【实用】高中生周记4篇
时间乘着年轮循序往前，一个星期已经结束了，一周的时间，一定有不少感想，此时此刻我们需要写一篇周记了。什么样的周记才是好的周记呢？以下是小编为大家整理的高中生周记4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中生周记 篇1
自从昨天听天气预报有雪以来，我就时时注意着，雪不是雨，它总是悄悄地降临人间。
望着窗外的雪，我不禁浮想联翩。有人说雪花像鬼魂，在凄风中飘荡。我不这么想，我认为雪是搏斗的勇士，虽然风是冷的，是猛的，但雪是无畏的。
自从雪从云层中跳出，就在努力寻找落脚处，努力使自己不被风吹得太远。不是吗？那雪在空中左拐右转，纷纷地飘下来，落在地上，任风怎么吹，怎么吼，它也不肯离开大地地怀抱，雪是勇敢的 。
我和其他孩子一样都是爱雪的'。我们堆雪人，打雪仗，在银白的世界里尽情地嬉戏。为了给孩子带来更多的欢乐，为了给过冬的麦苗浇灌，雪勇敢地落下来了，不惜让自己的身躯化作一汪清水，雪 是无私的。
当大地落满雪花时，我们看到的是一片冰清玉洁。世界的污垢，一切的脏污，我们都看不到了。雪用它那无瑕的身躯给人们留下了一片洁白，雪是纯洁的。
雨和雪虽是同胞，但它们性格完全不同：雨爱大吵大叫，雪总是不声不响，雪是谦虚的。
雪纷纷扬扬，不断往下落，就像谁不小心打碎了玉瓶，那碎玉飞舞着，不断变换着舞步。一会儿，大地披上了银装。由于雪的到来，大街上热闹了，雪给大地带来无限的生机。
我爱雪，爱这美丽的雪！
高中生周记 篇2
这个星期天，我在家里没事干，就决定做橙汁。
我先拿出几个橙子，然后切成几片，再把外面的皮剥掉，可是，因为天太冷，所以没力气。这可怎么办，对了！我拿了双手套戴上，果然就不冷了。又可以继续剥橙子了。一个剥完了，两个剥完了，终于，我把橙子剥完了。
现在把那些橙子放到了瓶子里，盖上瓶盖，使劲摇，可是我的力气太小了，最多只能让橙子动几下，这可怎么办呢？我把瓶盖打开，拿了根筷子是劲摆，橙子里出了好多水，再继续摆，已经弄好一半了，了这种办法太累人了，才摆了几下，就累得不得了！可是不能半途而废，必须坚持到底，说完，我又继续摆了起来，没过一会我就搅好了。终于喝到了橙汁。
我终于喝到了橙汁，而且还知道了坚持就是胜利！
高中生周记 篇3
“老爸，这真的只是一个校区吗?好大哦，如果不是有指示牌，我们真的要迷路了耶!”我疑惑地问爸爸。“对啊，这里真的好大哦。”老爸像是在自言自语，但又像在回答我的问题。
其实这是我们游览完复旦大学邯郸校区后最多的话题——那就是大。一走进校门，我们就看见了几个醒目的大字：今天我以复旦为荣，明天我以复旦为荣。这几个大字在花坛的映衬下，显得格外的耀眼。越往里走，我就越按捺不住自己的心情：草坪的四周插满了印着“复旦”字样的彩旗。哟，我的眼球立马被旁边的一尊肖像吸引住了，一个人倒骑着一头驴，头上扣着一顶草帽，手里拿着烟斗，乐颠颠地瞅着一支烟，似乎没有一丝烦恼。再往前看，就是光华楼了。他那华丽的`外表一下子就让我想到了金碧辉煌的宫殿，高高的大楼，外面有一层光洁的、铜色的玻璃，在阳光的照耀下，像金子一般发出耀眼的光芒。
在第三实验楼里，我看见了一颗巨大的石蛋，中间裂开一条缝，露出金色的果实，我想这就是传说中的硕果吧?!虽然在这一天中游览了更多的美景，但我记忆最深的还属在大学里看到的独特的风景。
高中生周记 篇4
1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。
高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。
要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透
2.以旧代新，建立知识体系。
高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。
3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。
近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的'热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。
5.加强对学生实验潜力的培养。
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。教师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验潜力。
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