中班专题计划
中班专题计划1
在主题活动中，教师如何适时安排幼儿的个别、小组、集体的活动形式。
二期课改不同于分科教学，对我们教研组每位老师都是一个新的课题。特别是经过中班上期的实践与探索，大家对如何更合理地安排幼儿的活动产生了问题，特别是班级出现的一些主题，并非是所有孩子都想关注的热点话题，那么作为老师又应该如何来把握呢？根据教研组每位的困惑，本学期我们将开展这一专题的研究，目的是让每位老师更深层次地了解课改精神，使之指导每个人的教育行为。
1、组织老师反复学习《指南》精神，利用理论来指导自己的实践。
2、教研组相互观摩活动，重点放在活动后的反思。每次由开放活动的老师先进行说课，然后大家有针对性地提问，点带面取得进步。
3、学习对幼儿进行“质”的.观察与研究，掌握了解幼儿的问题所在，有针对性的设计活动。
4、组内成员做到资源共享，乐意将较好的案例介绍给平行班的老师，使一个主题，在不同的班级中，也能取得较好的成果。
中班专题计划2
在个别化学习活动中材料投放的有效性研究 中四班丰富而适宜的材料，可以为幼儿提供充分的活动条件和表现自己的机会，它能充分吸引幼儿的注意，使其积极的投入到游戏中。反之过于简单、单一材料或超过幼儿发展水平的材料，只会让幼儿敬而远之。本学期我们主要研究的是在个别化学习活动中材料投放的有效性研究，主要研究目标是 1、探索中班个别化学习中材料投放的策略。2、收集成功的个别化学习案例。经过了一学期不断在操作中的改进，现对本学期的专题做个小结：
1、根据教育目标投放材料
适宜的材料是幼儿认识的桥梁，教育目标可以折射在投放的材料中，渗透于老师所创设的环境中，当孩子进行活动时，在与材料的互动中就可以获得某方面能力的发展。比如，刚开学时，为了培养孩子对自己身体的探究的兴趣，我们在区域中投入了镜子、笔等材料，孩子在照镜子时观察了自己脸部轮廓的特点，观察好之后将其画下来，和墙上其他朋友的头像黏贴在一起，并且十分有兴致地和一旁的伙伴交流讨论着，通过活动，让孩子更对自己以及同伴的身体特征有了一定的了解。因此，在投放材料时，要让材料有效地体现教育目标，这样才更有利于幼儿的发展。
2、根据幼儿的兴趣和需要投放材料
游戏源于生活，游戏的材料也应该贴近生活，让幼儿迁移已有的生活经验。活动区的材料投放的丰富程度关系着幼儿的活动质量和兴趣，通过对幼儿的观察，发现游戏中，他们最先关注的就是那些颜色鲜艳，外观漂亮的玩具。鲜艳饱和的.色彩能抓住孩子的目光。结合我们班整体的环境布置的颜色，我们的区角也以淡绿色调为主。同时，幼儿的注意力又具有不稳定性，过多或者过复杂的材料投放，虽然能吸引幼儿的注意，但是也容易让幼儿分心，不容易专一的活动。因此，在材料投放时，也要考虑材料与活动、幼儿需求的关系，根据幼儿的需求投放，一物多用，让材料真正和幼儿互动起来。比如，在”汽车隧道”区域中，孩子们对于开汽车，制作汽车是十分感兴趣的，因此将汽车隧道的顶部制作成了宽阔的马路，一方面既可以作为幼儿作品的展示区，一方面也可以让幼儿在制作完汽车之后，将其作为游戏的场所。
3、根据幼儿的差异提供层次性的材料
幼儿之间存在个体差异性，每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，个别化学习活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在个别化学习活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料时，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。这样既能在初次操作过程中了解不同幼儿的层次水平，又能在发现问题的过程中及时的增加和改变材料投放，丰富幼儿的学习经验。如“夹珠子”的区域中，我们根据幼儿的实际情况将珠子的种类分成三种：①造型大而粗糙较易夹住的彩色软塑积木 ②造型中等粗糙的木头圆粒积木 ③多面型的圆形亚克力珠珠，孩子可以根据自己的水平来选择不同的材料进行活动，每个人都能体验到成功的喜悦。
个别化学习活动的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们巧妙投放最适合幼儿的材料，为幼儿提供多功能材料,为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
中班专题计划3
情况分析：
到了中班幼儿越来越表现出对识字的兴趣，特别是这学期初，我们在班上区域墙壁上布置了一个识字区，孩子对此特别感兴趣，自由活动时总是成群的围在那拨弄一翻，孩子们边玩边说：“这个字念中，中国的‘中’、这个字念天，天空的‘天’，因此我们决定把幼儿感兴趣的生成活动转化为主题活动。
研究对象：中四班全体幼儿
研究时间：20xx.9—20xx.2
专题目标：
1、重点进行识字研究，在实践中不2、断总结和探索，领会新《纲要》
的精神。
3、结合本班的幼儿的实际情况，注重将各学科进行整合，通过多种
方式和手段促进幼儿的发展。
3、培养幼儿热爱识字的情感，初步懂得组词和造句。
专题实施方法和步骤：
1、我将采用教学与游戏相结合的方法实施教学。
2、在教学过程中我会让幼儿反复3、认读生字，根据每课重点认识
字词。
4、班在每日教学各项活动一日生活中经常出现的字词随机提出
重点认识字词。
5、我还会采用“天天读句”范例，作为低频字和虚词练习形式、（如：
昨天我跟妈妈去公园玩，今天我要上幼儿园、练习：昨天、今天、去、要）
5、我将以生活中常用的文字以及词汇简洁易懂的方法叫给幼儿、
6、同时学习一部分经典成语；（如：亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足等）、
6、让幼儿学习简单的'词组造句，并举一反三、（如：“勇敢”→XX很
勇敢、“害怕”→我最害怕XX、）
我们不可能让孩子生下来就天资聪慧，但是我们却可以通过有效地培养让孩子在成长过程中做到自信心十足，只要老师行之有效地将孩子对未来的智慧，勇气与希望建立在自信心上，孩子就会处处以高标准严格要求自己，那么我们的孩子将会一生的健康快乐的成长、
中班专题计划4
情况分析：
到了中班幼儿越来越表现出对识字的兴趣，特别是这学期初，我们在班上区域
墙壁上布置了一个识字区，孩子对此特别感兴趣，自由活动时总是成群的围在那拨弄一翻，孩子们边玩边说：“这个字念中，中国的‘中’、这个字念天，天空的‘天’，因此我们决定把幼儿感兴趣的生成活动转化为主题活动。
研究对象：中四班全体幼儿
研究时间：20xx.9—20xx.2
专题目标：
1、重点进行识字研究，在实践中不2、断总结和探索，领会新《纲要》
的精神。
3、结合本班的幼儿的实际情况，注重将各学科进行整合，通过多种
方式和手段促进幼儿的发展。
3、培养幼儿热爱识字的情感，初步懂得组词和造句。
专题实施方法和步骤：
1、我将采用教学与游戏相结合的方法实施教学。
2、在教学过程中我会让幼儿反复3、认读生字，根据每课重点认识
字词。
4、班在每日教学各项活动一日生活中经常出现的字词随机提出
重点认识字词。
5、我还会采用“天天读句”范例，作为低频字和虚词练习形式、（如：
昨天我跟妈妈去公园玩，今天我要上幼儿园、练习：昨天、今天、去、要）
5、我将以生活中常用的文字以及词汇简洁易懂的方法叫给幼儿、
6、同时学习一部分经典成语；（如：亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足等）、
6、让幼儿学习简单的.词组造句，并举一反三、（如：“勇敢”→XX很
勇敢、“害怕”→我最害怕XX、）
我们不可能让孩子生下来就天资聪慧，但是我们却可以通过有效地培养让孩子在成长过程中做到自信心十足，只要老师行之有效地将孩子对未来的智慧，勇气与希望建立在自信心上，孩子就会处处以高标准严格要求自己，那么我们的孩子将会一生的健康快乐的成长、
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