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三小德育工作特色、理念、德育科研工作创新情况-政教处工作计划
一、“校服接力”活动的进一步深化
我校自从在全校开展了“校服接力”活动以后，得到了家长和同学们的大力支持，中央电视台和南京的多家媒体也进行了报道。这个活动的主旨是培养孩子的环保意识和传承勤俭节约的美德。在活动中，高年级的同学把已经穿不上的旧校服拿出来传给低年级的同学们继续使用，既是校服的接力，更是人和人的关怀的接力，勤俭精神的接力，节约意识的接力。我们三小的同学们都以穿上“接力校服”为荣。本学期，我校继续开展“校服接力”活动，市人大领导、代表参加了此项活动。
二、南湖三小“代奖卡”奖励机制
1、代奖卡制度
我们学校许多学生都是外来工子女，这些学生习惯较差，缺少恰当的的家庭教育，学习比较困难，不够自信。如何帮助学生树立自信，养成良好的习惯，我们一直努力探索实践。
传统的奖励制度内容单一、奖励面不广、没有针对性，会造成奖励的学生总是那几个品学兼优的尖子，而那些纪律、成绩都不理想的差生就廖廖无几，最后会导致两极严重分化的局面，使得个别差生产生“破罐子破摔”的消极想法，丧失上进心，这就违背了设置奖励制度的初衷。而在新课程理念下，我们更多的要关注每个学生的进步和发展，特别是差生，使每个学生都享有受表杨和奖励的权力，于是我校设计一种新的代奖卡制度，具体操作如下：
为了使奖励的内容更丰富面更广，我校设计了三种代奖卡：教师奖、主任奖和校长奖，分别用黑、黄、红三种颜色写着“你真棒”。
教师奖：在学习方面，学生每天的上课发言情况、作业完成情况（包括态度），合作学习情况、考试成绩情况、自觉学习情况；在行为规范方面，学生每天的上课纪律、课间的活动情况；在劳动卫生方面，学生在校的劳动或值日情况，个人卫生情况，在家的个人卫生、劳动等情况；在音、体、美等方面，学生的上课情况，竞赛获奖情况……总之，教师们要用发现的眼睛，专找学生的优点，用好代奖卡“你真棒”，告诉孩子：你真棒！当孩子有表现好的地方或在某一方面有进步时，教师就发一张黑色“你真棒”“代奖卡”。当学生积累了10张黑色“你真棒”后可以到本班任课教师处换一本盖有“教师奖”印章的作业本一本，同时在班级进一步表扬。
主任奖：当学生积累了10张黑色“你真棒”后可以换一张由教导处发放的黄色“你真棒”代奖卡。当学生积累三张黄色的“你真棒”代奖卡后可以到教导主任处换一本盖有“主任奖”印章的软炒本一本。
校长奖：当学生积累三张黄色的“你真棒”代奖卡后可以换一张由校长室发放的红色“你真棒”代奖卡，学生积累三张红色的“你真棒”代奖卡后，可以在周一国旗下全校师生面前得到校长亲自颁发的盖有“校长奖”印章的笔记本一本，首页有校长亲笔签名。
2、张贴喜报
虽然只是一本小小的本子，一个普通的签名，但对孩子们来说这是老师、学校对他们努力的关注，他们成绩的肯定，也是值得炫耀的事，及时的物质奖励有利于激励学生继续积卡换奖、不断努力的信心。因此，当学生积累三张红色的“你真棒”奖章，学校还要在宣传橱窗张贴贴有该生生活艺术照的喜报，使孩子进一步享受到自信、成功的快乐。
3、喜报短信
随着信息教育的不断深入，我们现在每个班都有一个短信平台，以前主要用来给家长发作业短信和重要通知，现在教师要用短信给家长发短信喜报表扬孩子的点滴进步，学校利用教育短信平台给家长发特大喜报。短信喜报要像一座沟通学校和家庭的桥梁，拉近家长和老师、学校的距离。
三、竞聘首届值日小校长、小老师，构建和谐校园
当前，由于国家的计划生育政策影响，独生子女在小学生中比例很大，独生子女在家庭教育中出现的问题也比较多，他们在家庭中的很多事情都让家长包办了，由此造成独生子女缺少锻炼，自理能力差，自私、个人主义思想较严重。针对这种情况，我校尝试实行值日小校长、小老师竞聘制度，希望使素质教育、学校管理形成有机整合，在加强和改进未成年人思想道德建设方面，作一些有益的探索，推进学校构建和谐校园的工作。
我校设置值日小校长、小老师构思是：一是在学生中选拔一部分优秀干部，利用他们协助学校管理学校的一些日常行为规范工作，通过参与学校管理实践，使学生从小在实践中学会管理，于管理中得到锻炼，最终提高学生综合素质。二是根据值日小校长、小老师管理学校的实践，摸索出一条由学生管理学生，学生管理学校的校园管理新模式，以此为突破口，努力构建出一个具有南湖三小特色的和谐校园。
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