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（荐）春季幼儿园保教主任计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候写一份详细的计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家整理的春季幼儿园保教主任计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
20xx年，我园将在“民主、开放、多元、和谐、创新”办园理念的指导下，坚持把“发展孩子、成就教师、形成特色、创建品牌”放在工作的首位，以“打造现代幼教品牌，构建新型发展园所”为办园目标，在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习发展与指南》下，认真制定保教工作计划，切实做到：保教常规工作稳步加强;教师队伍专业素养完善求精细;环境教育蕴含园所文化;家园互动平台丰富多样;全方位促进幼儿快乐健康成长。
一、保教常规工作稳步加强
(一)保健保育及安全
1.每年保健室为幼儿体检两次，做出幼儿体格发育的分析评估。
2.做好春秋季常见病、多发病的预防指导监督工作，发现问题及时上报。每班认真做好缺勤、消毒记录。按时做好消毒、晾晒、清洗工作并记录。
3.保健主任坚持每日对全园各班进行晨午检及全日观察，对班级各项消毒工作及室内通风情况进行有计划的检查与指导，确保全园幼儿的健康成长。
4.保育教师每日严格遵循“保育员日常量化考核内容”完成各项工作。保健主任按标准进行指导与检查，并详细记录，每月汇总分数并撰写文字总结。
5.组织保育老师一月一学习(卫生保健制度、隔离制度、传染病应急措施、幼儿的生活护理等)。保育员做好学习笔记，年底上交。
6.开展师徒结对活动，设“老带新互助组”，培训新保育员老师。全园卫生一周一大查，每天小抽查。
7.每年举行两次保育老师工作能手赛，起到互观互学及加强各项保育技能的实际操作能力。
(二)教育教学活动
1.进一步加强幼儿一日生活的常规管理，提升其在生活、学习、游戏等方面的活动质量。根据幼儿年龄特点，确定各年龄段的常规教育重点，小班侧重于生活习惯和自理能力的培养；中班注重游戏活动的常规教育；大班则着重于学习习惯的养成。
2.全园教师严格遵循“幼儿园教师日常量化考核内容”，规范教学行为和要求，认真负责地组织好一日活动。各班级每日按时详细记录晨检、户外活动、区域活动等内容。
3.教学主任承诺每日巡查1-2次班级，对全园各班的各项活动进行指导和常规检查，并做好记录。月末进行考核汇总，形成书面的月度总结报告。
4.每年组织两次全园教学观摩活动，通过各部选拔、全园展示，最终评选出优秀教学能手，促进教师之间的互相学习与交流，确保我园常规教学的高质量运行。
5.大班、大大班幼儿每年组织两次外出实践活动。开展“快乐飞翔、畅想未来”大班毕业典礼活动。
6.每学期组织一次防火防震安全演练及安全周活动，组织一次“安全在我心”心得交流会，对每日各环节的组织、事故、矛盾处理各抒己见，交流互学，提高全体教师安全意识和应对能力。人人有“安全只有起点，没有终点”的高度安全意识。
7.每年组织两次户外亲子运动会。在园内大型家园活动中邀请亲子班家长参加，以便他们更深入了解幼儿园的管理和教学。每学期末，亲子班共同举办一次“最棒宝贝”集体展示活动。
8.坚持每周二向分园送课活动。总园老师分批前去分园看环境、听课、议课研讨，互帮互学，相互促进。总分园做好“六一”庆祝活动和新年家园同乐活动。
9.各艺术特色公共课教师深入研究教材，关注幼儿发展，提升活动质量特色，按时授课，与班级教师协同合作，承担各类观摩任务。
10.重视幼儿的礼仪教育，教育幼儿说文明话，做文明事。培养幼儿正确的走、坐、书写良好的习惯。
11.全园教师按保教要求按时提交所有计划、方案、教案、总结，确保每项活动均有完整的文字及图片资料。
二、教师队伍建设完善求精细
(一)新教师培训
1.新教师上岗第一天接受《幼儿园工作加强条例》《幼儿园教师日常考核内容》《幼儿园一日活动规范》的学习，熟悉我园的基本制度及一日教学活动要求。
2.对新教师进行“师德师风”学习，促使其在工作的每一天都充满爱心，阳光温和面对孩子们。
3.对新教师的教学培训采取“师傅亲自带”“主任随堂指导”的师徒带教培训形式，帮助新教师快速成长，熟悉幼儿园工作。
4.师傅设有带教计划，新教师每周撰写一篇“我的成长与疑惑”进行自我反思，师傅根据其优缺点适时调整计划并给予指导。每学期由保教部进行摸底评估，学期中进行抽查，学期末进行全面检查。实行一对一辅导，确保新教师稳步提升。
5.师徒带教两年出徒，开始承担班组中的观摩活动及向分园授课的任务，表现优秀的可参加各类合适的技术比武活动。
(二)骨干教师培训
我园的骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有发展潜力的中青年教师，具体条件为：具备良好的政治思想素质和师德修养；幼教专业基础扎实，教学基本功过硬；具有一定的教研能力和创新精神。目前本园有园级骨干6名，市级骨干及名师各1名。20xx年，骨干教师将进行以下培训。
1.将国培项目和园本自培相结合，有计划的送骨干教师外出培训，丰富教师的专业知识，锤炼实践技能，带回先进的保教理念，融会贯通与教学，加强我园教师教学活动的实战能力。
2.市级、园级骨干教师发挥教研引领作用，为全园呈现示范课、向家长开放观摩活动，真正成为家园共育的有效桥梁。
3.各骨干教师根据自己的教学专长研课研活动，每年至少承担一次的全园教师培训活动，其形式多样，讲座、课堂教学、半日活动组织、户外游戏活动、区域社会实践等，全面带动推进引领整体教师专业素养提高。
4.积极参与并深入开展教科研课题研究活动，每年撰写论文一篇。
(三)全员培训
1.围绕日常教学实践和课题活动开展形式多样的业务学习，充分调动每一位教师学习及反思的积极主动性。深入组织学习《中小学、幼儿园教师职业道德规范》和《教职工师德规范考核办法》，学习优秀教师的先进事迹，树立先进典型，做好创先争优活动，全面提高教职工的职业道德素养。学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。
2.园中为每班订阅《幼儿教育》《早期教育》，每月教师需自学并做好记录，认真撰写心得反思，按时提交，以提升教学能力和写作水平。
3.鼓励教师积极撰写论文、刊物投稿、进修学习，提高自己的文化水平和专业修养。
4.保教部计划每月组织教师进行一次白板电脑教学应用实操培训，由本园教师担任主要培训师。每学期进行一次白板教学应用考核，本年度举办一次PPT制作大赛，以提升教师的多媒体制作能力。鼓励有能力的教师学习Flash制作。
5.组织老师们开展园际交流活动2～3次。做好每次活动的研讨实效工作。同时，抓住全国幼教三年行动计划重要一年的大好机遇，让更多的老师到幼儿教育前沿城市学习实践，提升师德修养。
6.不定期开展新教材培训及奥尔夫音乐教材培训，提升教师的专业知识，夯实实践技能，打造整体素质优良的教师团队。
(四)园本教研活动开展
园本教研为教师角色的转变搭建了一个理论与实践交融的平台，已成为促进教师专业发展的主要途径。在实施园本教研的过程中，我们不仅要注重对教师的全面引导，更要重视教师自我发展和专业成长的引领。通过调研教师的需求，了解他们对教研活动形式和内容的不同偏好，关注教师在教育教学中的实际难题，充分发挥园本教研的引领、交流和学习作用，倾听教师的心声，收集他们的困惑，努力满足各层面教师的需求，丰富教研活动的形式，力求体现教学的真实性和研究的朴实性，以及园本教研的扎实性。20xx年，我园重点构建以下几种教师所需和关注的园本教研形式。
1.审议式教研
我园使用“亿童早期教育研究中心”推出的“亲亲社会”、“蒙氏数学”、“蒙氏阅读”、“创意美术”、“我的身体会唱歌”五个部分的教材。老师们还不能完全吃透教材，为更好的按幼儿年龄特点高质量使用教材，开展集体审议式的教研活动，以教研组为单位，集体审议新教材中的优缺点，通过研讨确定需要删除和增加的内容。每一主题进行3次审议教研活动，主题开展前审议主题的集体活动教案、区角活动材料的投放、家长资源的利用、环境创设等;主题开展中各教研组集体审议主题进展中幼儿的发展情况、教师活动中发现的问题及建议等;主题尾声时各组审议实施情况，提出修改意见和建议。
2.解惑式教研
各教研组采用教育沙龙形式组织教师交流探讨教学中的热点难点问题，如“绘画教学中的示范与点评”“律动教学中如何引导幼儿进行创新表达”“故事教学中的提问”等，利用集体智慧解决疑难问题，鼓励教师通过“实践反思再实践再反思”的路径，直至教师获得较为满意的理想效果。
3.案例式教研
教师在一日活动中，一些问题幼儿总是教师的工作难题，案例式的教研对改进教师的教育工作有很大帮助。每月一次案例教研，征集研讨案例，组织教师查资料集体研讨，对幼儿年龄特点、心理特征进行分析、对症下药，寻找解决的正确方法。
4.磨课式教研
通过“磨课”实施青年教师课堂教学改进计划，来抓准共性问题，提高青年教师课堂教学能力。.磨课教研是使用相同的教材，让不同的老师进行多次上课，同组教师参与听课评课。其流程为：组内教师集体备课第一次课堂展示组内听课评课研讨第二次教师行为改进课堂教学展示组内听课评课研讨第三次教师课堂教学展示听课评课研讨总结，形成秀的教案。通过磨课促使教师去发现问题、分析问题，尤其让老师们探究“是什么”“为什么”改变教育行为，提升教育智慧。
(五)课题研究的开展
我园申请了巴彦淖尔市教育科学规划课题“提高幼儿园语言教育教学活动设计有效性策略研究”。课题起始日期为20xx年12月～20xx年9月。在过去的一年中，我们从语言活动的目标设定、材料选择、流程设计和提问的有效性等方面进行了系统性的研究，针对不同年龄段幼儿的“听与说”能力制定了三个目标。在接下来的一年里，我们将围绕“阅读和书写准备”这一主题，继续深入研究，并保持四环节教学法，同时加强对导入、总结及拓展环节的指导，以期形成一系列完整且优质的语言活动案例。每月一次研讨会，旨在学习课题研究资料、布置研究任务、交流实施情况并调整研究方案。
三、环境教育蕴含园文化
现代幼儿教育强调环境教育的重要性。环境对人生存和发展的影响，通常与年龄成反比，年龄越小，受到环境的影响就越深远。因此，重视环境教育是我们幼儿教育工作中需要不断研究的重要课题。近年来，我园秉持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，为孩子们创造一个快乐的成长天地，让孩子们在游戏中与环境互动、探索世界，并从中体验成长的乐趣，从而促进他们整体素质的健康发展。
(一)户外游戏
1.保证幼儿每天户外运动不少于两个小时。
2.每周四、五下午的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。
3.教师们积极创新，为幼儿准备了走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多种活动器材。让幼儿根据自己的兴趣和意愿自由选择活动内容和方式，自主邀请活动伙伴，身心轻松、积极地投入活动中。
4.根据季节特点，组织丰富多彩的体育游戏和一物多玩活动，孩子们在充满兴趣的活动中锻炼身体。
5.充分利用早间操时间，将广播操、模仿操、律动、集体舞、搏击操、体能运动等多种形式按年龄段科学划分开展，使孩子们在愉快的氛围中提升体能。小班（模仿操、律动、广播操）中班（广播操、集体舞、拍球）大班（广播操、搏击操、跳绳）。
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