幼儿园校本研修计划

时间:2024-10-23 15:26:13 幼儿园 我要投稿

幼儿园校本研修计划(合集)

  时间过得可真快,从来都不等人,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,来为今后的学习制定一份计划。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编为大家整理的幼儿园校本研修计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园校本研修计划(合集)

幼儿园校本研修计划1

  一、读书学习

  1、继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,理解《指南》的结构及其内涵。

  2、阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》,学习怎样理解和实施《指南》。

  3、每周阅读《幼儿问题行为的识别与应对》、《给幼儿教师的一把钥匙》、《窗边的小豆豆》、《给教师的建议》。养成阅读的习惯,提高自身的`教学质量。

  二、专业能力及专业技能

  1、继续加强自身专业技能的提高,如:简笔画、琴法等。

  2、提高的普通话水平及语言表达能力。

  3、多学习多看书刊报,提高自身写作能力。

  4、多关注幼儿环境创设,思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。

  三、教育研讨

  1、积极参加名师工作室的培训,与名师及工作室学员多学习交流,不断总结反思,提高自身的素质与水平。

  2、积极参加园区各种培训及教研活动,与老师一起研究探讨,总结经验,在反思中进步。

  四、课题研修

  参加园区课题研究“民间游戏在幼儿园的运用于开发”,前期收集相关的资料。

  五、专业写作、

  1、每周两个教学教案及教学反思。

  2、每周两个幼儿观察记录

  3、每周对本周的工作结合阅读书籍,进行总结和反思,写出心得体会。

  4、每学期任教领域优秀3篇。优质教案1篇。

  5、班级学期教育教学计划,家长随访记录,家长会,班级幼儿素质分析报告,学期工作总结。

  六、交流分享

  1、每周与本班老师交流本周幼儿情况,总结自己工作的不足与下周改进。

  2、每周园区周前会的读书分享

  3、积极分享外出参观幼儿园的环境照片。

  七、示范引领,传帮带

  1、在师德师风、自身素质方面以身作则,做好榜样示范作用。

  2、在日常教育教学工作中,对本班老师及时指出问题所在,并反思总结,一同改进。

  八、成果展示

  1、撰写幼儿观察记录1篇,发表于园区第一期园报。

  2、参与区幼儿教师户外体育游戏决赛,虽未取得成功,但可积极鞭策自己更加努力。

  以上就是我的学年研修计划,我将严格按照以上计划执行,以便更好地促进自己专业素质的成长,提高教育教学能力。

幼儿园校本研修计划2

  一、指导思想

  以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,以师德建设为中心,紧紧围绕本园新学期工作计划开展一系列活动。立足园本、联系实际、注重实效,积极探索有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的老师队伍。特制定以下本学期园本培训计划。

  二、培训对象及形式

  培训对象:全体专任老师

  三、培训形式:

  采取以集中参与讨论、老师的'自己反思为主的多种培训形式。包括自己学习、主题研讨、案例教学、教学观摩及研讨、经验交流等。

  四、培训主要内容

  1.开展老师读书沙龙活动

  积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,写好读后感,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,使自主阅读、学习成为工作、生活的一部分。同时,积极参与本园观摩活动,努力提高自身教育理论及授课水平。

  2.建立“老师文化素养档案袋”

  我园为全体老师建立“老师文化素养档案袋”,其中有参加教研活动的过程和记录,还有教学反思、教育心得、读书摘记、读后感、论文、案例等等,透过它能从中直观地了解老师专业成长的历程,并通过学期结束时的成果分享及评优活动,学习他人的好的经验与做法,寻找出自己与他人的差距,从而发现、分析自己的不足,不断总结经验,使以后更好的工作与学习。

  3.以集体备课为载体,集众人智慧采众家之长,实现资源共享,共同提高教学质量,为老师富“水"添“花”,有效提高教学效益。

  4.通过每周一次的园本教研,以自己反思,同伴互助,专家引领为手段,推进老师的专业成长,有效促进教育教学质量的提高。

  5.“一课三主”的形式开展教研活动,一课三主是指:一节课有主备、主评、主持。从而提高教学质量。

  五、具体工作安排

  预备周:

  1.制定各类工作计划

  2. 幼儿园环境整理、创设。

  3. 园本培训——师德培训会。

  4.老师省教育平台选课

  九月份

  1. 幼儿园环境创设评比(结合主题教学和课题)

  2. 各教研组集体备课

  3. 园本培训——有效的开展区角活动

  4. 学区优质课评比

  5. 建立“老师文化素养档案袋”

  十月份:

  1.幼儿园老师教育教学案例评比。

  2. 各教研组集体备课活动。

  3. 园本培训——幼儿园健康领域有效教学研讨。

  4. 各教研组长对本组老师进行学科素养检查。

  5. 幼儿园环境创设评比

  十一月份:

  1. 先进老师经验交流活动。

  2.各教研组集体备课活动。

  3. 读书心得展示

  4.各教研组长对本组老师进行学科素养检查

  5. 幼儿园环境创设评比

  6. 各段一人一课(公开课)

  十二月份:

  1.老师基本功比赛。

  2. 各教研组集体备课活动。

  3. 园本培训——健康教育在幼儿园一日生活中的渗透

  4. 各教研组长对本组老师进行学科素养检查

  5. 幼儿园环境创设评比

  一月份:

  1. 园本培训——信息技术在幼儿园课堂中的应用

  2.各教研组集体备课活动。

  3. 各教研组长对本组老师进行学科素养检查

  4. 幼儿园环境创设评比

幼儿园校本研修计划3

  一、指导思想:

  为了更好的搞好我园保教工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,围绕“关注与促进每一个孩子的需要与发展”的办园理念,以教科研整合为出发点,探营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。

  二、总目标:

  通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的`发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

  三、主要措施:

  1、以幼儿园“教科研整合性调节机制的运行”,保障园本研修的开展。

  2、发掘幼儿园骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。

  3、结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。

  四、具体工作:

  根据我园的办园水平、办园条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:

  1、自主学习。开展教师每学期自主撰写政治学自笔记和业务学习笔记。

  2、示范引领。利用本园骨干教师资源,结合我园保教实际,针对我园共性“问题”,开展示范课交流。

  4、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。

  5、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。

  6、加强外出培训教师,返岗后组织园内教师学习分享,并做好培训记录。

  五、园本研修的内容、对象、形式:

  幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人园本研修计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。

  1、研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。

  2、研修时间:20xx年9月一20xx年1月。

幼儿园校本研修计划4

  (一)计划制定符合我园当前实际需要,保障园本培训的科学性。

  1、与保教部、教科研部协作,科学制定学期保教人员研训活动内容

  2、培训计划的拟定切实符合教师实际需要与保教工作的实际困难。

  3、紧密围绕“课程游戏化”项目研究与幼儿园十x五课题,设置相关培训专题。

  (二)流程规范,保障园本培训工作的落实。

  1、一名副园长专门负责教师培养工作,从计划拟定要过程实施,全程跟进,保障园本培训的落地。

  2、严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程,严肃学习态度、落实培训纪律。

  3、会议通知及时有效,做到一通知、二提醒、三督促、四监管,保证园本培训的出席率。

  4、主持会议人员做到准备在先,预设在前,以参与体验式培训为主,切实提高培训质量,培训后及时整理、上交相关资料,并向区级发送高质量报道。

  (三)选修与必修相结合,保障教师个性化成长。

  1、依托青蓝结对、青年教师发展班、班主任工作室、新教师学习社群等,提升青年教师的'专业能力。

  2、在调查教职工兴趣需求的基础上,开展教工社团活动,提高教职工职业幸福的体验。

  (四)教研管理机制健全,保障教研活动质量。

  教研组长责任制。学科组、游戏组、课程组三大教研组组长学期初计划详实,过程监管到位,教研资料整理规范,并提高学期末教研组展示力度。

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