幼儿园园本培训计划

[推荐]幼儿园园本培训计划4篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的幼儿园园本培训计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园园本培训计划1

　　一、培训目标和培训重点

　　目标：

　　1、组织全体教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，以教研组为依托，搭建教师交流“指南理念到行动”的平台，让更多的教师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。

　　2、为了进一步提升教师的学科教学能力，我们将加强教师的分层培养与指导。根据教师实际的教学能力水平，我们将提出不同的教科研要求与任务，组织针对性的学习、教研活动。通过主题活动“我是中国娃”的园本研训，我们将组织大班教师就主题的主题价值、区角开设、主题性游戏设计、课程规划、家长配合等方面展开研究，帮助教师更好地构建主题活动。这样的培训活动旨在提高教师的学科教学水平，使他们能更好地开展教学工作。

　　3、继续完善科研管理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。

　　重点：

　　1、组织全体教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿园教师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建教师交流“指南理念到行动”的平台，让更多的教师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。鼓励教师自学自练，并相应举行一些技能讲座与培训，提高相应的能力。要求教师们具有不断学习的意识和能力，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿发展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的能力，在活动中根据情况及时调整活动目标和自己的教学能力，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。本学期，配合区教研室活动，尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。

　　2、为了提升年轻教师的学科教学能力，我们将以课例研讨为主要形式，结合教研组活动，有针对性地开展学科教学研讨活动。本学期我们将分为四个教研组，分别从体育、音乐、语言、数学四个领域展开集体教育活动有效性的研究。每个教研组将围绕“关注幼儿经验，促进幼儿发展”的核心理念制定具体可行的计划。针对在教学实践中遇到的问题，我们将定期组织教研活动，确保有计划、有记录，以实际行动提升教学质量。

　　3、教师的分层培养与指导是教育工作中的重要环节，为了进一步丰富教科研形式，我们可以根据教师的实际教学能力水平，提出不同的要求与任务，进行有针对性的学习、教研活动。我们可以尝试让教研组长或有特长的教师独立承担相关的`教科研任务，比如讲座、公开课、观摩活动等，让骨干教师自主设想、计划和实施这些任务，业务园长只在必要时提供适当的帮助，确保任务的科学性和方向性。这样可以让教师在教研活动中有主人意识，增强责任感，真正融入教科研工作中。同时，我们可以将教师参与教科研活动的情况、完成的任务进行考核量化和评比，将成绩记入“幼儿园教师绩效评比”及个人业务档案。这样一来，教师在幼儿园就有展示自己的机会，获得成就感和满足感，进一步增进教师参与教科研的积极性，形成良性循环，促进教师队伍的整体素质提升。这种方式可以有效增强教科研密度，推动教师参与教科研工作的积极性和主动性。

　　二、培训内容与安排

　　第二周：常规工作————班级计划交流各主班教师第四周：学习《指南》，集体研讨，写出教育笔记

　　第六周：幼儿园主题活动背景下班级环境的创设第八周：展评与赏析————教师美术作品的展示史娟

　　第十周：第十二周活动安排：观摩、评析———《指南》指导下健康活动的开展。纪蔷薇第十四周活动安排：观摩、评析———《指南》指导下社会活动的开展。曹文顺第十六周活动安排：观摩、评析———《指南》指导下语言活动的开展。吴淑洁第十八周活动安排：展示交流———幼儿园成长档案的制作。各教研组长、教师

　　三、保障措施与管理考核

　　1、保障措施：

　　为了加强园本培训的有效性，严格做到以下几点：

　　（1）严格考勤制度，参培教师必须准时参加培训，不得无故迟到、早退、缺席，遇到特殊情况不能在参加现场活动的需提前做好请假并及时学习相关资料。

　　（2）培训期间严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，认真完成培训作业，并及时上交。

　　（3）能积极参与培训，在培训活动中积极提出自己的观点和想法，结合实际工作进行反思、总结和改进。

　　2、幼儿园将教师参与园本培训的情况（包括考勤、作业完成情况等）作为教师绩效评估和考核的重要标准，以激励每位教师积极参与园本研究工作，提高园本培训的效果和质量。

幼儿园园本培训计划2

　　一、本园情况分析：

　　我园目前共有14名教师，其中有4名本科毕业，6名大专毕业，还有4名正在进行本、专科函授学习或自考。教师中，最短的教龄为XX年，最长的教龄为20xx年。教师们工作经验丰富，但在个体的业务能力上存在一定差异。建园四年来，我们在园本培训方面积累了一些经验，但也存在一些不足之处，需要进一步改进。

　　二、教师培训：

　　（一）通过不断参加岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，特别是以业务培训为主要形式，来提升教师的教育教学实践能力和个人业务素质。这样可以不断提高教师的专业水平，使他们更好地适应教育教学工作的需求，为学生提供更优质的教育服务。

　　（二）教师培训措施：

　　1、开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

　　本学期我们园将教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，通过教师们分享自己在教学实践中遇到的问题和想法，促进彼此之间的碰撞与交流。每位教师都是独一无二的个体，拥有各自的能力和个性，他们需要一个能够展现自己才华、发挥能力的平台。年级组的集体备课活动将为教师们提供一个共同探讨教学内容、方法的机会，通过分享经验和思考，促进彼此的专业成长。园本教研活动将成为教师们在专业道路上相互支持、共同成长的重要平台，为教育教学工作注入更多活力与创新。

　　2、园本教研的方式

　　（1）园所定期开展业务学习和教研活动，旨在提升教师的教育理论水平和教学实践能力。这些活动已经形成了一套完善的制度。通过开展课题交流和互动，教师们进行课题研究和探讨，以课题研究带动教学研究，解决实践中的共性问题，促进教学水平的提高。这些活动有助于教师们不断提升自我，不断完善教学技能，提升教学质量。

　　（2）我们园本学期开始了一项省级德育课题研究，重点关注幼儿习惯的培养，课题为“好孩子，好习惯”。为了确保课题研究能够取得实质性成果，同时也为了提升教师的科研能力和教学水平，我们将有条不紊地展开实验研究工作。我们将组织老师定期进行教学实验和研讨，推动课题研究稳步前行。

　　（3）教师们与业务园长商讨后，决定开展观摩研讨活动。活动将在学期初确定时间和内容，由老师们提出并组织全园教师参与。观摩研讨活动的目的是提升教师的教学实践能力，激发他们的教学热情。在活动中，教师们将学会观察、分析、评价，并发表自己的见解，从而培养独立思考和反思教学的能力。这种培训方法将理论与实践相结合，有助于教师将所学理论运用于实际教学中，提高教学质量。

　　（4）我们坚持开展师徒结对和岗位练兵活动，以提升全园教师的教育教学能力。教师们根据自身需求选择师傅，制定培训计划，相互帮助，共同进步。同时，我们鼓励青年教师积极参与各类业务评优活动，提供学习交流的平台。通过交流任务、承担挑战，我们让更多青年教师参与公开课和观摩课，快速积累经验，迅速成长为优秀的幼儿园骨干教师。

　　（5）为教师创造参观学习的机会是非常重要的。我们应该为教师提供多样化的学习机会，让他们有机会外出参观学习。可以安排教师参加各种讲座、研讨会，或者组织他们去参观其他学校或教育机构，接受先进的理论和实践经验。这样可以帮助教师提升教育教学能力，激发他们的教学热情，提高教学质量。

　　（6）为了提升教师的'教学技能，我们将创造一切条件进行培训。本学期，我们将在幼儿教育中引入“早期阅读”教学实践。为了帮助教师探索新教材的教学方法，我们将组织“头脑风暴会”和“教学沙龙”等活动。此外，我们还将提供课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，帮助教师更好地解决工作中遇到的问题，更好地为教学服务。

　　（7）本学期我们将改变以往每月布置基本功作业的方式，而是在园内设置教师基本功作业展示窗口，每学期展示一次教师完成的各项基本功作业。这样做旨在踩实教师的基本功，激发教师自我培训的积极性，提高整体教学水平。希望通过点对点的示范，带动更多教师参与基本功的训练，共同提升教育教学质量。

　　（8）我们非常重视教师的继续教育。我们鼓励教师积极参加各种进修学习活动，不断提升自己的学历水平，促进教师队伍向大专化、本科化方向发展。我们要求每位教师每年完成一定的继续教育任务，希望教师们能够利用业余时间自主学习幼儿教育理论，并做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

幼儿园园本培训计划3

　　一、培训项目名称

　　《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力》

　　二、教师队伍现状分析

　　经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动？强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。

　　因此，我们根据我园的实际情况开展有针对性的培训，确保教师的成长与工作进步同步进行，促使师资队伍的建设与幼儿园的发展保持同步，形成具有我园特色的培训工作。这已经成为我园园本培训工作的重要内容。

　　三、问题的提出

　　大自然一直是农村幼儿园教育的宝库，丰富的自然资源为孩子们提供了广阔的学习空间。孩子们可以用泥土塑造各种形状，用石头、豆类进行装饰，利用树叶、麦秆进行手工操作，通过种植和饲养等活动来学习劳动等。如何让这些充满乡土气息的材料与现代教育有效结合，是教师们需要思考的问题。因此，我们需要走进大自然，去探索和发现其中蕴藏的教育价值和智慧，不断学习相关的.理论知识，将自然力量引入集体教学课堂，让孩子们在自然中学习，感受自然的魅力。

　　我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。

　　四、园本培训目的

　　1、通过将农村资源融入集体教学，教师的教学实践能力得以提升。通过有效的教学实践活动，教师逐步提高对农村资源的开发和利用能力，创造性地运用教材，并有效生成活动。

　　2、让老师主动参与到“农村资源融入集体教学”研究中，成为研究的中心和推动者，而不是旁观者或辅助者。通过亲身体验，让老师深入了解并运用教育教学理论，提升自身的教育教学水平。这样不仅可以激发教师对教育教学理论的兴趣和学习欲望，也能促进他们在实践中更好地运用和创新教育教学方法。这种方式能够有效推动教师的专业发展，提高他们的教学质量和教育水平。

　　3、我们将以“农村资源融入集体教学”为研究主题，深入挖掘教师们的实践智慧和团队协作精神，充分发挥教师团队的教育合作力量。在活动设计、实施和反思过程中，我们将促进教师个体专业化发展，实现教育教学工作的共同提升。

　　五、培训对象及形式

　　培训对象：全体在职教师

　　培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。

　　六、培训内容

　　（一）教育理论学习

　　1、学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。

　　2、预设理论学习：“什么是农村资源”

　　“农村资源的开发与利用”

　　“农村资源如何融入集体教学活动中”

　　以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。

　　3、教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。

　　（二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。

　　（三）经验共享：“目标的有效落实”（分年龄段、分领域）

　　（四）集体教学活动设计评比

　　（五）现场观摩与研讨

　　农村资源融入集体教学是一种教学模式，通过活动思路的讨论，观摩教学实践，自我评述，集体研讨，形成改进方案，重返教学现场，汇集实践经验，分享教育智慧的方式，来提升教学质量和效果。

　　七、主要措施

　　1、理论学习支撑园本开展

　　（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。

　　（2）通过利用现代多媒体手段和网络技术，我们可以学习关于“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。这样的学习方式不仅可以帮助我们积累理论知识，还可以为我们即将进行的研讨活动提供有力的支持和铺垫。

　　（3）延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。

　　2、让经验分析成为动力的起点

　　通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。

　　3、思维碰撞，形成观点交集

　　在园本培训活动中，教师们就教育教学问题进行了热烈讨论，分享了各自的看法和经验。经过交流和总结，我们选取了一些具有教育价值的观点，以便更好地指导集体教学活动。接下来，我们将根据这些观点搜集相关材料，深入研究和探讨。

　　把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。

幼儿园园本培训计划4

　　一、情况分析

　　在上学期的观摩中发现，部分教师在组织艺术活动时仍停留在传统的模式中，观念相对陈旧。同时，大多数教师在语言“文学欣赏”活动的教学方法上存在一定的薄弱之处，缺乏有效的把握。因此，有必要深入研究“语言文学欣赏”课程的教学方法。此外，新教师在活动设计和提问技巧等方面仍需要进一步探讨和提升。

　　二、教研目标

　　1、通过“园本教研”活动，引领教师更新教育理念，提升教师组织艺术活动和语言“文学欣赏”活动的能力。

　　2、提高新教师在组织活动的设计和有效提问等方面的'能力。掌握常态课的基本教学方法。

　　3、通过深入研究课题，积累经验和资料，将科研成果应用于教育教学实践中，解决教学中的难题，提升教师的教学和科研能力。

　　三、途径与措施

　　我们要围绕教师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点研究，本学期我们想重点开展：

　　（1）美术教学的设计与指导是教师们在教学中需要重点关注和不断提升的重要方面。通过学习其他园的先进美术教学经验，可以获得新的启发和灵感，从而为自己的教学工作注入新的活力。在学习完其他园的好课后，我们可以通过骨干教师将这些经验传递给全体教师，让大家共同学习、共同进步。在分享好课经验的过程中，教师们可以畅所欲言，分享自己的体会、观念、教法以及设想。通过交流讨论，可以激发出更多的创新思路和教学方法，帮助提高教师组织美术活动的能力，提升教学质量。这样的交流与学习过程不仅可以帮助教师们更好地应对教学中的挑战，也能够促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

　　（2）通过电教课件制作、青年教师好课评比等活动，我们将重点开展文学欣赏课例的研究和好课评比活动。我们将探讨如何确定文学欣赏课的教学目标，如何让学生在文学欣赏课中获得什么，以及如何安排文学欣赏课的基本结构等问题。通过这些研究，帮助教师掌握文学欣赏课的基本教学方法和步骤，提升教学质量。

　　（3）发挥骨干教师的引领作用，每学期向全体教师展示研究课一次。

　　（5）各教研组应当继续深入研究特色课程，组织开展人人一堂好课活动，重点围绕特色课展开“一课三研”活动。这些活动主要在探讨特色课程是否符合本年龄段幼儿的特点，以及活动设计和教学方法是否符合幼儿的兴趣。通过这些研究，提升教师组织特色教学的能力。

　　（6）根据实施方案开展扎实、有效的课题研究，保证每月一次研究活动，每次研究有重点、有记录、有效果，确保活动的质量和效益，注重过程资料的积累，做到课题研究与课程建设相结合，课程研究与特色研究相结合，通过民间课题研究，来进一步完善我们的园本课程建设，形成鲜明的办园特色，通过现代信息技术课题的研究，提高教师的操作水平和运用能力，借助幼儿园网站和管理软件，进行信息发布、思想交流、专业对话，积极探索幼儿园管理向数字化管理的新方法和新路子，实现资源共享，办公自动化管理，使之成为幼儿园的亮点之一。

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