学校教学计划

时间:2022-05-15 15:13:34 学校 我要投稿

【精品】学校教学计划6篇

  光阴如水,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?以下是小编为大家整理的学校教学计划6篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】学校教学计划6篇

学校教学计划 篇1

  辛苦工作了一年,自我感觉自己在过去的一年里工作取得了不小进步,各方面取得一定的突破,但与自己的要求还是有一定的差距,为了更好的完成新学年的工作,争取更大了成绩,现制定20xx年工作计划如下:

  一、指导思想

  贯彻《小学生体制健康标准》,以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规,以“健康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育。

  二、工作目标:

  1、继续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量。

  2、抓实传统项目,加强业余训练,提高运动质量。

  三、工作重点及主要措施

  1、规范实施《学生体质健康标准》

  严格执行课程计划,按表上足、上好体育课,认真落实“体育大课间活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量。本学期,要强化学生体能训练,确保成绩合格率达市规定指标。

  2、做好器材管理

  有标准,有计划地配置器材、设备等,落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度,确保其最大的使用率和安全性。

  3、积极开展教科研活动

  根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求,我将积极响应组长的号召,积极参与体育教研活动,积极参与教研中心组织的课例大教研,做好“音乐在体育课堂中的.运用”的课题研究。在教研组中积极讨论训练心德,积极参加各类优质课的评比,认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经验的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上好每周体育课,和组内教师要开展多听课、多评课活动,以促进体育教学水平不断提高。

学校教学计划 篇2

  一、指导思想

  以《新课程标准》为纲,以课本为本,围绕学校提出的工作目标,依托全校教师,以课程改革为重点,以课题研究为载体,坚持科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、科研队伍层次化等方面开展好学校的与科研工作。积极开展校本教科研活动,推进课程改革,转变观念,使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。

  二、工作重点

  1、完善各项管理制度,规范教科研活动;

  2、着眼教师专业成长,培养教科研骨干;

  3、依托校园教研网络,提升教科研层次;

  4、抓实课题实施过程,物化教科研成果。

  三、具体措施

  (一)强化责任意识,构建高效的运行机制。

  1、更新观念,营造氛围。

  提高教师的科研素养是课程改革的需要,也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。

  2、完善机制,明确职责。

  建立以校为本的'教研制度,强化教研组长职能,促进学校的发展,促进教师的发展,努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范,青年教师要努力成为教育科研的中坚力量,只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络,为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件,使教师的困惑能及时得到解决,教师的经验能及时得到关注和分享。

  3、严格考核,激发活力。

  努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制,进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况,严格考核,奖励教科研成果,激发教师的教科研热情,提升学校教科研的实力。

  (二)搭建发展平台,促进教师专业化成长。

  1、倡导读书活动,建设学习型校园。

  我们倡导教师阅读教育理论专著,掌握基本的教科研方法,牢固树立以学生为本,促进学生全面、和谐、持续发展的思想,并把理论内化为理念,用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购阅读一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩,加强校际交流,互通信息,博采众长。

  ⒉加强学习,转变观念,增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。

  全体教师要解放思想,更新观念,提高认识,树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,要充分认识到教育科研是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键,是提高教师素质的重要途径;教科室将认真组织教师学习现代教育理论,开展专题讨论,切实转变教育观念,树立以人为本的思想。

  3.认真组织好“暑期远程培训”学习,借助远程平台,开阔老师们的眼界,提高老师们的认识水平和教育教学能力。

  (三)深入研究探讨,确保课题研究成果。

  1、加强教研和科研的整合力度。

  坚持以课题带动课改,以课题提升课改的工作思路,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念,通过行动研究,改进教学行为,丰富行动策略,提高自己的专业水平。

  2、扎实开展课题研究活动。

  实行课题组长负责制,各课题组进一步明确分工,及时修订研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改进课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有计划,中有记录,后有总结与评价,使研究过程规范化、科学化。学期结束,要求每位教师能上好一节研究课,撰写一篇教学论文,一篇心得,一则教案,一则转化案例。

  (四)工作安排:

  1、三月份

  ①、制定我校科研工作计划,在第一次科研例会上布置工作。

  ②、教师继续完成课题研究工作。

  2、四月份

  ①、青年教师、骨干教师培训学习。

  ②、骨干教师示范课交流研讨活动。

  ③、开展“读教育名著,做智慧型教师”读书交流活动。

  2、五月份

  ①、对小课题研究的相关工作进行检查督导。

  ②、认真抓好教师的继续教育培训工作。

  ③、对《教育随想录》的撰写情况进行检查通报。

  3、六月份

  ①、召开科研组例会。

  ②、整理教师的教学后记、反思(简短、一事一议)。

  ③、围绕学校中心工作和实际,进行课题的总结工作。

  4、七月份

  ①、对本学期教师教科研情况进行评估。

  ②、对学校教科室工作进行总结。

学校教学计划 篇3

  一、指导思想

  以《新课程标准》为指导,围绕我校新学期工作目标,进一步加强教研课改教育理论学习,切实转变教学观念,提高自身素质,坚持面向全体学生,努力创设良好的教育教学环境,为学生的终生发展打下良好的基础。

  二、主要学习内容

  1、有关报刊杂志刊登的教改方面的理论、实践文章。

  2、积极参加县局组织的各项教育教研活动及学习。

  3、课堂教学改革经验交流。

  三、学习方法

  1、积极组织各教研组的学科教研活动。在开学初安排好学习内容,并注意所学内容系统化。鼓励教师平时要注意留心有关报刊,做好必要的`剪贴、摘录、复印等工作。要定期总结,加强学习理论的指导与检查,确保学习有实效。

  2、每次学习前,确立学习主题、学习篇目或具体的学习资料,组织学习后展开讨论研究。

  3、要利用课余时间自觉阅读教育方面的杂志、报刊,努力使学习课改方面理论成为每天生活、工作的重要组成部分。

  4、学习时,要认真思考,大胆实践,努力做到学以致用,勤于总结以不断提高自身的理论修养和教科能力。

  四、常规工作

  1、备课:深入钻研教材、教法,坚持二次备课,每周四集体备课。

  2、课堂教学:注重学生的独立性、自主性,师生互动,共同发展。每位教师出两节研讨课。

  3、作业:以能促进学生听说读写能力的提高为标准,内容科学合理,及时批改作业。

  4、学生评价:继续推行“记录袋式”的评价,注重学习过程的评价。

  5、家校联系:召开家长会,做好与家长沟通反馈工作

学校教学计划 篇4

  一、指导思想:

  本学期七年级共有学生40多人,其中英语方面的差生较多(如:刘广昊、李则楷、谭小明、孙海玉等),他们普遍对英语学习没多大兴趣,加之差生的家长,不太重视子女的学习,对子女放松要求,不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作,使学校转化后进生的工作带来一定的难度。

  二、教材分析

  本书共10个单元,其中包括两个复习单元,每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言知识运用,每个单元还附有自我检测部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识,本书采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序。

  三、具体措施

  针对以上这些实际情况,我制定了详细的优差生辅导计划,提出了具体的措施,对优差生提出了明确的目标,使大多数差生能有所进步,

  让优生能更充分地发挥潜力。 学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动。因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度,提供可选择的作业或任务,引导学生独立完成,并在必要的情况下给予帮助。

  具体辅导计划:

  一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论,提高其英语运用能力。

  二、组织学生参加多次单元检测活动,并给予辅导。 后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此, 我根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。

  对于英语后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下:

  一、和学困生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。要对学困生的'内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人。

  二、善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。俗话说:“一句赞扬,胜过十句责骂”,对那些平时被轻视、

  受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于久旱的雨露,久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。

  三、多宽容学困生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,学困生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。好的学生也会有错,那么学困生多犯些错是天经地义的,没什么大不了,如果他们不犯错,那他们就不是学困生。

  四、同班主任认真做好差生的思想工作,注意因材施教,摸准学生的性格特点,然后对症下药,以鼓励为主,增强其自信,消除自卑,使师生感情进一步融洽。常言道:“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的,作为教师能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心。

  一、目标任务

  (一)情感意志

  1.引导学生逐渐养成良好的学习习惯和积极向上的学习态度;

  2.培养学生积极、主动地学习数学的情感动机和学习兴趣;

  3.引导学生掌握科学的数学学习方法,并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力;

  4.引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。

  (二)基础知识

  1.侧重于训练学生的课本基础知识(比如分数知识、方程的基本解法和列方程解应用题),让学生在开学前对于课本知识有一个整体了解,对数学学习充满兴趣;

  2.训练和巩固学生的因数、倍数和最大公因数及最小公倍数知识;灵活运用图形面积、体积公式,分割与组合几何图形的能力;

  3.突出训练和巩固学生对各种运算法则的熟练运用,对于列方程解应用题、求长方体和正方体的表面积和体积能做到准确、快速的解题。

  (三)基本技能

  1.培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析的能力;

  2.以习题操练为载体,以师生合作的方式,引导学生运用已学知识和已经掌握的技能,充分表达交流思维过程和解答思路,并有的

  放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力;

  二、情况分析

  (一)学习现状

  1.数学基础:由于学生平时数学习题做得相对较少,导致学生对于基础知识点不熟悉,更不能灵活运用;

  2.灵活运用基础:经过测试和短时间观察,该同学目前仍处于学习数学的最初阶段,只能运用知识点解答简单问题,灵活运用知识方面很欠缺,有待进一步加强。

  3.品质意志方面:

  (1)性格——学生比较内向;,自我主动能力较差。

  (2)学习习惯——书写规范,计算能力很差,比较粗心。

  (3)学习态度——能主动思考和解决问题。

  (二)补习预测

  综上现状,并结合学生测试情况,预测如下:

  1.该同学能在补习时间内掌握并熟悉人教版五年级内容,并能灵活运用知识点,对数学知识有比较系统的概念。

  2.经过前期训练,引导该同学养成良好的学习习惯;基本具备综合分析和独立解决一般应用题的能力,逻辑思维能力将得到明显提升;能基本达到“一点即通”的要求,实现“教师引导,学生独立完成”的目标。

  3.经过知识复习、基础训练、重点讲解、思维训练、综合训练,能形成准确、快速解决较难问题的能力,能够顺利将五年级知识巩固,并熟练运用知识点,并且测试成绩在85分以上。

  三、教学安排

  (一)每课常规练习

  1、课前15分钟计算题(分数、方程、公因数、公倍数);

  2、上次课知识检测(15分钟)。

  (二)基础知识巩固(30课时)

  1、复习课本基础知识(11课时)

  因数与倍数、最大公因数与最小公倍数(2课时)

  分数的基本性质、分数的运算规则、分数的简便运算(3课时) 长方体和正方体的表面积和体积(3课时)

  解方程的一般方法、列未知数解应用题(3课时)

  2、重点知识强化(19课时)

  (1)数的整除特征、分解质因数(2课时)

  (2)最大公因数与最小公倍数、分数的加法和减法(4课时)

  (3)巧算多边形的面积、组合平面图形的周长与面积(5课时)

  (4)巧算长方体和正方体的表面积和体积(4课时)

  (5)列方程解应用题专题、行程问题(相遇、追击)专题(4课时)

  (三)学生思维训练(10课时)

  找规律、简单推理、周期问题、平均数问题、还原问题、盈亏问题、假设法解题、工程问题。

  (四)综合训练(3课时)

学校教学计划 篇5

  一、基本情况分析

  过去的一年,我们坚持全区教育均衡发展不动摇,坚持内涵发展、教学创新的思路不改变,通过教学改革研讨会、教研组建设等工作,全区教育质量增长方式逐步发生转变,学校工作重心转向教学研究、机制创新、特色建设,教学改革取得初步成果,毕业班工作纳入教学常规,教学质量保持了持续发展。

  教学中存在的问题:教师的综合素质、特别是学科素养有待进一步提高,课堂教学的有效性有待强化,以学生自主学习、主动发展为核心的教育教学理念不够突出,学生主动学习的意识有待加强等。

  二、指导思想与工作目标

  指导思想:贯彻全区教学工作会议精神,本着务实有效的原则,以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略,以提高教师学科素养为主线,以构建自主有效课堂为突破口,提高教学效益,实现学生自主学习、主动发展的目的。

  工作目标:

  1、贯彻教学工作会议精神,完成学年度工作任务。

  2、全面落实课程方案,提高课程实施水平。

  3、加强教师队伍建设,提高教师学科素养。

  4、完善学科指导意见,构建自主有效课堂。

  5、制定学校教学工作评价方案。

  三、主要工作与措施

  1、提高课程实施水平。各学校要按照要求全面落实课程方案,艺体教学要积极开展形式多样、学生喜闻乐见的各种活动。地方课程和校本课程要做到教师专任、开足课时。地方课程将纳入教学质量检测范围和教育工作的评价体系。进修学校专人负责地方课程的教研活动,保证地方课程顺利实施。各学校要有效开发和利用校内校外课程资源。

  2、努力提高教学管理人员水平。教学管理人员的水平,直接影响到学校办学水平。本学期将通过学期初教学工作计划交流、过程中的有效教学成果展示、期末学校重点工作总结交流,以及专题研讨会、主题论坛等活动,提升业务校长、教务主任等人员的业务管理水平。学校教学管理人员要参与到教师教学活动中,在课题研究、课堂教学等方面起到示范带头作用。

  3、强化教师队伍建设,提高教师学科素养。

  (1)全面提高教师学科素养。初中教师要掌握初中教材,熟悉高中内容,了解学科发展动向。教研员将与教师共同进行专业阅读、课程标准研读、教材解读,学习与学科相关的教学资料和教育教学理论,专题研究教学中的热点、难点问题,提高自身综合素质,逐步形成独特的教学风格。将对初中教师进行教师学科教学能力测试。

  (2)加强教师梯度培养。在调查教师的学历、所学专业、教学水平等基本情况下,教研员分层次、有针对性的开展教师培养工作。通过个别指导,任务驱动,搭建平台,使青年教师快速成长为骨干教师,骨干教师逐步形成教学特色,优秀教师向专家型教师发展,使更多的优秀教师成为名师。提高新教师培养的实效性。开学初针对新教师的实际情况,通过听课、备课指导、课堂教学观摩等措施,使新教师在短时间内学会备课、上课。

  (3)开展教学研究。围绕教学有效性,引领教师发现、研究、解决教学中的实际问题。问题要明确,研究有过程、有价值、有效果。教研员通过专题讲评、研究成果交流等措施,引导教师进入研究状态。

  (4)继续做好教研组建设工作。各学校根据实际情况,建立不同形式的教研组。全区以教研员为中心,成立以培养教研组长为目的中心教研组。教研员将参与学校教研组活动,指导教研组优化活动内容和形式,实现教研工作由个别指导向教研组建设的重心转移,提高校本研修有效性。

  4、关注学生主动发展,构建有效课堂。

  (1)研究学生,牢固树立“引领学生自主学习、主动发展”的教学理念。学生个体的差异性,智能发展的不均衡性,决定了每个学生都是独一无二的。教师要走进学生的心灵,了解学生个性,研究学生成长和认知规律,激活学生自主发展的内动力,调动学生自主学习的积极性,创造有利于保护学生主动发展的环境,让每一个学生快乐而又有创意的学习、成长。以教师的高期望引领学生实现人生理想,让学生从进步走向进步,从成功实现成功。

  (2)教学设计要体现以下要素:保护天性,尊重个性,关注差异性,体现开放性,突出自主性,强化探究性,注重合作的有效性,展示师生的创造性。

  (3)教师要精心组织教学过程中的学生活动。教学中给学生留出足够的时间和空间,让学生通过眼睛观察、动手操作、独立思考、讨论质疑、分析归纳、总结提升、展示交流等形式,实现自主学习。让学生经历获得知识的`过程,感受成功的喜悦。教师要发挥专业优势,指导学生科学的学习,引导学生学习和认识学科思想和方法,初步掌握学科思维方式,达到教师有效教学,学生主动发展的目的。

  (4)课堂教学预期的效果:学生爱读书、愿动手、勤思考、善提问、敢质疑、能创新,不唯书、不唯师,只唯实。

  (5)教研员、优秀教师要在构建自主有效的课堂中起示范和引领作用。各学科在总结完善学科教学指导意见的基础上,构建有效课堂教学框架,指导全区有效课堂教学的顺利实施。及时发现学校、教研组、教师的典型经验,开展不同主题的展示交流活动,推广有效教学成果。

  5、制定学校教学工作评价方案。在总结过去评价的基础上,加强调研,充分征求各方面建议,结合全区教学工作学校发展性督导评估方案,制定内容比较科学、学校认可、操作性强的学校教学工作评价方案。学习研究学生综合素质评价实施方案,以学生的发展体现教学有效性的落实。

  6、加强自身建设,强化服务意识。教研员努力贯彻“四者”的工作理念,准确理解上级文件精神,把握教学发展动向。以“务实、有效”为教研工作原则,做到工作有主线,活动有主题,研究有成果。以学校和教师的需求为工作出发点,为学校和教师提供优质服务。

  7、求真务实,完成常规工作和上级部门安排的各项任务。

学校教学计划 篇6

  一、指导思想

  进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,培养学生科学素养。

  二、主要任务及目标

  开足实验教学课程,按照课程安排实施教学。实验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。

  三、具体工作措施

  1、实验室工作由校长及教导主任直接管理,实验室设兼职管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务目标;

  (1)实验员拟定科学教学计划,各年级科学教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验能力;

  (5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》

  (6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的科学教学与实验教学研究,以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

  3、材料归档

  (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅;

  (2)在材料归档的'过程中注意材料的质量与数量应达到相应要求;

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还要管理好实验室的器材及日常工作。

  (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;

  (2)作好相关实验器材的申报,申购等工作;