中学“学生成长导师制”学期总结

时间:2024-05-20 10:08:40 学期总结 我要投稿
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中学“学生成长导师制”学期总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的中学“学生成长导师制”学期总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中学“学生成长导师制”学期总结

中学“学生成长导师制”学期总结1

  短暂的一学期在新年的钟声即将敲响之际顺利结束了,回忆这段的工作可以说有成绩也存在着许多不足,现就这学期的工作做如下总结:

  一学期来我校始终坚决贯彻上级精神,严格执行上级的各项要求,坚持以科学的发展观的教育教学,认真落实各级教育部门的要求,积极做好学生的思想工作,切实做到德育为首,全面提高学生的素质,为培养合格的社会人才打下坚实的基础。具体做法如下:

  一、积极抓好常规管理工作

  本学年我校根据学生实际,认真做好常规管理工作,从学生的习惯养成入手,抓好卫生、纪律,两操,及学生学习习惯的'养成工作,通过抓校风,学风工作,初步形成了人人讲卫生,个个懂礼貌,学习刻苦,尊重师长,团结同学的良好局面。学校的各项工作也得以顺利进行,目前一个校风正,学风浓的集体已经形成。

  二、认真做好安全工作、

  安全重于泰山,生命重于一切,本学年我校始终把安全放在重要的位置来抓,始终坚持安全是第一要务的思想,利用班会课,晨会课及其他一切可利用的时间,对学生的交通安全,饮食安全,用电安全以及疾病的预防等进行定期和不定期的检查与指导,开展安全大检查活动,进行安全知识讲座和竞赛活动,出专题版报,张贴宣传画,制定安全责任制度,开展手拉手安全互助与监督,进行危险品排查和收缴工作,本学期没有发生一起集体聚众斗殴事件,没有发生一起安全事故,学校各项工作均在安全保障之中进行。

  三、做好学生的思想工作,积极开展班级活动

  本着教书必先育人的原则,本学年我校开展丰富多彩的活动,以教育学生为目的,召开主题班队会十多次,分别以“新学期,新起点”,“我为教师节添光彩”,“为国旗争辉”,“珍爱生命演讲比赛”,“爱家乡,话崛起”,“学生综合实践活动”,“做诚实守信好少年”等为主题,使学校生活始终处在和谐健康的氛围中,充分发挥小助手的作用,每月都有新的主题,每期

  都有新的设计,既丰富了学生生活,又培养了学生的能力。

  四、做好家访工作,做到家庭,教师,学生的三位一体。

  一个学生的健康成长,教师的教育固然很重要,但离开了家庭的配合,往往是出力而不讨好,教师辛辛苦苦的教育,不如社会三分钟的反差教育影响大,本学年,利用熟悉周围实际的现实,我校积极进行家长和教师的联系,通过走访学生家长,家长来学校,电话联系,网上交流及平时的相遇中对每个学生进行了两轮的与家长沟通,使家长了解学生在学校的表现,教师也了解学生在家庭中的实际,形成家庭,教师,学生三位一体的教育氛围。

  五、开展“双制”活动,全面促进学生的成长

  根据“学生成长导师制和学生成长伙伴制”的要求,制定翔实的实施方案,针对学生的成长现状和需求,开展针对性的指导活动,对学生成长过程中出现的思想问题,心理问题,学习问题,教师结合自己的学科特点,给予指导和解决,分别召开学生会议,班干会议,特殊学生会议,分析形成问题的原因,探索解决办法,开展自我教育活动,使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。成立伙伴小组,根据学生的爱好,兴趣成立自己乐于参加的活动小组,开展学生的互帮互学工作,使每个学生都在伙伴的帮助爱护下快乐的生活,使每个学生都融入班级这个大家庭中,教师针对不同的学生,制定不同的教育方案,把每个学生的成长都记挂在心上,平等对待每个学生,和学生促膝谈心,了解学生的动态,做到全面关心每个学生的成长,关心每个学生的全面成长,使每个孩子都能够在教师的指导下,在伙伴的帮助下,像快乐的小鸟飞翔在祖国的蔚蓝的天空中。

中学“学生成长导师制”学期总结2

  转眼一学期过去了,和学生一起相处的日子总觉得特别快。学期初,学校开始实施了“学生成长导师制”,于是在繁忙的工作之余,我成了两位学生的导师。

  我所导的两位学生是初二(7)班的z和初二(8)班的z。“导师”有着双重的身份:既是学校的教师又是学生生活上的长辈,能够帮助学生解决在学习,生活,身体,心理等方面的困惑,并进行适当的指导。一学期来,在与两位同学的相处过程中,坚持“四个基本原则”。

  一是个性化原则。

  承认学生之间的个性差异,善于发现个性,研究个性,发展个性。顾涌昀同学个性老实忠厚,在老师同学面前话语不多,学习态度比较好,只是有时有点懒散。由于小学时基础不好,所以学习成绩不是很理想,有时会流露出自卑心理。而何顶立同学性格开朗,有时走向极端化。虽然看上去人高马大,他的言语行为却完全是个小孩子。在某些事情上,显露出的叛逆心理较强。他爱好玩电脑,打篮球,特长书法,对学习却不愿投入,表现出一股懒洋洋的劲。

  二是亲情化原则。

  建立民主平等的师生关系,尊重学生,和学生交朋友,给学生以父母般的关爱,成为学生的良师益友。针对两位同学不同的个性,先从平时下手,从细微之处入手。平时多关心他们,及时在学习,生活上给与帮助,多找时间和他们沟通交流,及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良行为,帮助解决他们表现出来的`各方面的困惑,让他们慢慢接受我,成为他们的好朋友,信任我。

  三是渐进性原则。

  遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平,循序渐进地实施教育。在我和两位同学成了好朋友之后,开始和他们认真畅谈他们的理想和未来,激发他们对学习的积极和主动性。两位同学在我所任教的学科―英语上又特别薄弱。于是,我利用课余休息时间,除了和他们谈心之外,帮助他们补习英语,从最简单的基础知识开始,尽量让他们有所理解,有所收获。慢慢的,他们能够主动找我,有问题就来问我,对英语学习不再排斥。平时测试成绩有所提高。虽然不是很明显的进步,但哪怕是一分两分的进步,我都要给与他们表扬和鼓励,让他们也尝试到成就感,而不是挫折感。

  四是实效性原则。

  加强过程管理,健全科学的评价机制,全面充分关爱学生,促进学生学会做人,学会求知,学会健体,学会生活,激励学生健康向上取得实效。其实每项原则都是相互联系,相互递进的。两位同学和我经过平时一段相处后,已经成为好朋友。我不仅在学习上关注他们,而且关注他们的每一方面,发掘他们的闪光点,让他们对学习,生活都有健康向上的积极态度。何顶立同学擅长书法,我就找机会让他去显身手。英语演讲比赛之后,让他去写奖状,让他以另一种方式去感受成就。

  平时的工作需要我们一点一滴去做。对两位同学,我基本上抽空每星期找他们谈心,辅导,也要求他们每周一次向我汇报他们的思想,学习和生活情况,积极和家长联系。每周至少一次电话家访,一学期至少一次亲自登门拜访。何顶立同学家住沈家门,比较方便,本学期已经连续三次家访。顾涌昀同学家住秀山,不是很方便,只是利用假期去过一次,更多的是与他父母亲的电话和书信往来。通过这些形式与家长沟通,一方面了解学生在家的各方面表现,另一方面取得家长的信任支持和理解,使家长进一步懂得了孩子的成长,不仅要有知识,而且要有健全的人格,更要有远大的志向,对未来充满希望和信心,从而确立起正确的家庭教育观念,不断掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力,能够在关心学业的同时询问孩子的表现和进步。

  虽然两位同学在学习成绩上进步不是很大,但实施导师制以来,他们的学习态度和方法,和同学之间的相处,还有其他方面都已经有了变化。我相信:只要我们共同继续努力,他们今后在各方面的表现一定会更好。

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