高效课堂学习心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的高效课堂学习心得体会，希望对大家有所帮助。
高效课堂学习心得体会1
简洁的语言、高度的概括、鲜亮的方向，这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解，并且这也是我最观赏的一句话。过去人们总是说要想给学生一杯水，教师必须要有一桶
水，也算是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学模式下，教师说得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力很多却收效甚微。而今不管是《新课程标准》依然《高效课堂22条》都在大力提倡把学生从被动的同意学习中解放出来，让学生真正成为学习的主人，能真正去控制学习的主动权。新标准要求下的课堂中教师只需要带着水桶去装学生的收获就行了。
知识的超市多么形象的比喻，我们的课堂就应该像超市里的物资一样适合各个层次的顾客的需求，那么课堂那个超市就应该有充脚的知识储备，让每个学生都能像逛超市一样快欢乐乐的有所收获。超市的商品琳琅满目，顾客才会开心的选购。课堂的知识丰富多彩，学生才有积极猎取的兴趣，学习以学生的积极和欢乐为前提，如此的课堂怎能别成为高效的课堂呢?
学生是学习的主体，离开了学生的学，任何的效益都无从谈起，惟独尊重学生，并做好还权和放手，才干激发学生的主体意识和主体责任，进而让课堂散发出生命的活力，让学生的尊严在得到体验的并且，课堂效益才干以极大的提升。所以，课堂教学应以学生为本，努力使学生肯学，想学，学会，会学和立志学。《高效课堂22条》中的这些话提醒我们，对学生要放手、放权，让学生真正成为课堂学习的主人，放手、放权的并且别是让我们确实撒手别管，而是给我们做教师的提出了更高的要求：教师要有高效的教学理念，要有机动灵便的课堂调控能力，要有充分合适的启示点拨语言等等。在教师的高效教学理念下才干有学生的高效收获，我想这应该是高效课堂想要达到的效果吧。
要拥有高效的课堂，需要教师与学生的共同参与。高效课堂提倡合作学习，合作算是要在平等的基础上进行，既能够师生合作、也能够生生合作。师生合作时教师要做到知己知佊，百战别殆，教师要了解学生的知识强项、经验薄弱之处，对症合作时才干使学生有更大的收获。生生合作能够减少个别学生的'心理压力，使他们在轻松愉快的氛围中吸收更多的知识营养，为课堂的高效奠定基础。
理论惟独联系实际才干产生效果。回首我的课堂，大概还在穿新鞋走老路，嘴里说着要把课堂的主动权交还给学生，但是一到上课的时候，总怕自己说得少了学生疑惑，反复的说解别知别觉就把40分钟的时刻占领了。课后自我反思时也懊恼的很，尽管说教学是一门遗憾的艺术，每一节课可不能基本上十全十美的，但是，我依然想把这种遗憾落到最低限度，因此我在反思自己的教学理念，反思自己的课堂，力求给学生一节节尽可能高效的课堂。我正在教学中别断的提升自己，也提升着课堂的效率，虽别完美，但在努力前进。
将来我一定强制自己树立高效课堂、高效教学的意识，在别断的反思中提高自己的能力水平，时间提醒自己在每节课后主动反思：是否遵循新课程理念的指导，是否注重课堂的高效率，是否以学生的主动为前提。
高效课堂学习心得体会2
在提倡素养教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，别能占用学生的歇息时刻，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，因此怎么构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
1、启示激趣，让课堂变得生动爽朗。
兴趣是构成学生学习动机中最为爽朗、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的'无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有味。
识，操纵教学过程，进行课堂反馈的一具重要手段。它贯通于课堂教学的始终，直接妨碍着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，咨询到关键处，咨询到实用之处，咨询到学生内心去，咨询出水平来，才干更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要经过咨询的技巧与艺术，体现出教学新理念。
高效课堂学习心得体会3
王教授说过：不管课程改革怎么样改，钻研教材把握教材是我们教师永久的基本功。惟独把握好教材，教师在教学中才干游刃有余。因此，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。
一、高效课堂要在备课上下功夫。
要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和预备，别单是写写教案那么简单，自己必须独立深入仔细钻研，第一次备课能够别参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人什么原因要如此设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后，依照课堂的实际事情写出课后反思，调整自己的教学策略。如此的备课能促进我们教师独立考虑，使能力别断提高。
另外，备课要立脚两角度，紧扣两条线。
①两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和日子经验都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。所以备课时，教师要仔细研读教材、准确理解编者意图，别但要站在教师的角度去备课，并且还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑咨询。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的咨询题和需要具备的办法，分析应该降实的知识、训练重点，寻到三维目标的交汇点，在内心和学生先期对话，完全吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、如何教?学生学什么、怎么样学?
②两条线教学。教材的编排有两条贯通始终的主线：一条是明线，即知识的联系;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想办法。
二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。
新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和操纵学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层考虑和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决咨询题。另外，课堂上要善于换位考虑、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的办法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。如此做的'目的是学生未来在阅读教材时可以读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑咨询，引导学生产生疑咨询，进而发觉咨询题，要给学生质疑的时刻和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身算是思维的进展、能力的提高。经过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉咨询题-分析咨询题-解决咨询题-再发觉咨询题养成勤于考虑的适应。
三、规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习适应。
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、挑选性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生别断改进和进展的作用。
要紧措施：加强教师作业布置和批改事情的检查和说评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好适应。我们别仅要鼓舞学生成绩的进步，更要鼓舞学生良好学习适应的形成，对学生能积极地发言、仔细地练习，及时完成作业等都要及时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。
高效课堂学习心得体会4
我区实行了高效课堂教育，从全然上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。随着上课时刻的减少，怎么在有限的时刻内提高教学效果?和谐高效，思维对话型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。学生在课堂上是积极存在依然消极存在，学习效率高依然低，对学生的成长具有重大妨碍。作为一名教师，怎么把上述精神贯彻降实，我认为应从以下几方面做起：
一是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领略上级精神，学习先进的理念和办法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯穿。
二是狠抓备课这一环节，把时刻还给学生。学校要求教师说课时刻别得超过30分钟，留下脚够的时刻给学生巩固练习。并且应该深入了解学生的实际事情及同意能力，制定切实可行、和谐高效的`教案。
三、在课堂教学中，积极探究新形势下的教育教学办法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台;把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探索自然的科学办法;把鼓舞带进课堂，鼓舞学生善思多咨询，鼓舞学生发表别同的见解，鼓舞学生从别同的角度考虑咨询题，鼓舞学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体味到探究知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。
并且我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师乐教，学生乐学并注重提高学日子动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动爽朗，又能激发学生的创新思维。
总之，只要我们努力学习深化素养教育的内涵，正确认识，全面实现高效课堂，型课堂。
高效课堂学习心得体会5
我们要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。
1、营造可以给所有的学生以自信的'氛围。
让所有的学生都可以对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在如此课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造可以让学生自我治理的氛围。
在如此的课堂里，每个学生都能实施自我治理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此倾听，彼此认同，彼此尊重，别仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
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