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小学的作文

时间：2024-09-28 14:37:26 小学作文我要投稿

小学的作文（范例7篇）

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的小学的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文（范例7篇）

小学的作文篇1

　　小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。从总体上看，目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。培养小学生的作文能力，是小学语文学科诸项任务中，既重要又困难的任务。著名的小学语文专家朱作仁先生曾指出："写作能力是语文素养的综合体现"。那么，如何善待和正确评价这些"综合体现"，从而达到如新《语文课程标准》所述的"不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平"。我经过多年的探索和实践，总结出了一条快捷、高效地提高作文教学的有效途径。

　　（一）明确作文训练的重点

　　高年级的作文教学，要以篇的训练为重点。对篇的训练应该怎样认识呢?

　　一篇完整的文章，总是有它的中心意思的。作者对事物作了细致的观察，在心里慢慢形成若干印象，把种种印象加以归纳分析，就形成了一个想法。这个想法觉得值得说给人听听，就引起写作的念头。这种想说给人听的想法常常就是中心意思，也就是为什么要写文章的目的。

　　"有中心"的训练，是篇的训练的主要标志，因而也是高年级作文训练的重点所在。

　　中心思想的训练是一项比较复杂艰巨的任务。对于中心思想的训练不能作简单化的理解，不能指望通过一两次训练就能达到要求。要把它作为整个高年级作文教学的训练重点，有计划地、扎扎实实地加以训练。认真剖析一下，中心思想的训练应该包括这样几个方面的内容：

　　一是训练对事物有自己的独立见解。中心思想来自对事物的认识。平时在观察生活和大量阅读中，勤于思考，就会常常有些新的感受，把这些感受加以归纳分析，就会形成一些想法。把这些想法写在文章里，常常就是文章的中心思想。所以，鼓励学生独立思考，训练学生对事物有独立见解，是中心思想训练的关键所在，在高年级的作文教学和阅读教学中都要加以重视。

　　二是训练确定文章的中心思想。训练学生无论是自己拟题写文章，还是完成老师的命题作文，在动笔之前都要认真想一想，自己为什么写这篇文章，写这篇文章想要告诉别人一个什么意思，努力写出自己的所见、所闻、所思、所感，写出自己的独到见解，使别人读了感到有新意。这就是通常所说的"立意"的训练。

　　三是训练根据中心思想选择材料。文章的所有材料都是为表达中心而存在的。要训练学生能够根据表达中心思想的需要，从大量生活积累中提取有用的材料，并能够对这些提取出来的材料进行合理的剪裁，确定哪些该取，哪些该舍，哪些该详，哪些该略。在作文教学中，选择有代表性的作文让学生自己回顾总结，现身说法，是训练根据中心选择材料的好办法。

　　四是训练根据中心思想对材料进行组织和排列。中心思想的表达是通过文章中的具体材料逐步透露出来的，通常把中心思想的逐步透露称之为文章的“思路”。要训练学生根据表达中心思想的这条思路来安排材料的次序，哪个先说，哪个其次，哪个最后，使每个材料都在表达文章的中心思想中找到最适当的位置，这就是根据中心思想进行安排材料的能力。

　　（二）命题和指导要注意打开学生的思路

　　命题作文是高年级作文训练常用的一种方式。采用命题作文这种方式主要有两个目的：一是激起学生表达的愿望，把学生的思绪集中到某个方面来。学生在生活中和阅读中会有许多感受，但如果没有人提示，可能一时想不起来，就觉得没什么可写；也可能头绪很多，不知写什么好。教师的命题，就能够帮助学生勾起对已有感受的回忆，帮助学生抓住表达的重点。二是便于统一地加以指导和讲评。这在采用班级授课的情况下是必要的。但命题作文也存在着矛盾，这就是，题目由教师出而文章却要由学生做，命题者出的题目和作者所要表达的思想内容有时不容易完全取得一致；再加上一个班几十个学生，兴趣爱好、见闻感受各不相同，一个题目要符合每个学生的表达愿望就更不容易。弄得不好，教师的命题可能会束缚学生的思想，限制学生的表达。所以，我们对于命题作文这种训练方式要有比较辩证的认识，要看到它的利和弊，扬长避短，发挥命题作文的作用。

　　进行命题作文，教师可以出一个题目，但如果有的学生觉得教师出的题目不大好写，应该允许他们另换题目；也可以同时出几个题目供学生选择。无论是出一个题目，还是同时出几个题目，都要切合学生的生活实际，具有启发性，便于学生展开思路，有内容可写。

　　例如我出了这样一个作文题：《××，我想对你说》。下面加时了两点说明：（1）对谁说，由自己定：（2）要写真实的事，要说心里话。学生从各自的实际出发，文章的内容和自拟的题目各式各样，许多孩子写的是《老师，我想对你说》，《妈妈，我想对你说》，《爸爸，我想对你说》，《爷爷，我想对你说》，《奶奶，我想对你说》，这类写给自己比较亲近的人占了较大的比例。还有的'孩子写《营业员阿姨，我想对你说》，《亲爱的母校，我想对你说》，《周总理，我想对你说》，《祖国，我想对你说》，涉及到的面更加宽广，但谁也没走题。而且这个题目强调说心里话。所以孩子们写出了真情实感。有个孩子的作文是这样开头的："妈妈，如果您看到我这篇文章，您一定会生气。但是不管怎么样，我还是要把心里话对您说一说。"可见作文题目出得宽一些，出到学生心坎上，能促使学生更好地表达。

　　命题之后，学生动笔之前，老师要加以指导。这个指导，要能起到打开学生思路的作用。学生思路一打开，他们自己会去选择作文内容，用不着教师去替他们想得周周到到，以免束缚学生的手脚，阻遏学生的思路。

　　开拓学生的思路，要善于引路起学生的回忆和联想。由于儿童对事物不善于细致具体地观察分析，本来比较生动具体的内容，他们往往三言两语就写完了。教师要善于引导学生的回忆，使他们头脑中再现曾经经历过的情景和场面。

　　由此可见，印象最深、观察最细、感受最真切的，才能够成为作文的材料。这样的材料，怎样才能引起学生的回忆来开拓思路呢?要靠联想和想象。把自己进医院看病的经历跟送布娃娃看病的"过家家"联系起来，这是联想。把布娃娃设想为跟自己小时候一样的儿童，这是想象。不管联想和想象，都必须有事实为凭借。这些事实，要靠日常

　　的认真观察，仔细思考，真切体会。教师要善于引导学生，从这点想到那点，从这方面想到那方面，从现象分析到本质，从现在想到将来。这样的指导，多半在阅读教学中训练。它既可以充实作文的内容，又可以发展儿童的思维，打开思路，提高表达能力。

　　（三）要让学生重视作文完成后的修改

　　我国自古以来就有"文不厌改"之说。何其芳同志曾说："修改是写作的一个重要部分。"《小学语文教学大纲》（试用）对作文教学也有"要培养学生自改作文的能力"的明确要求。那么，如何进行作文修改呢？

　　叶圣陶先生说过："修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定......养成自己改的能力。"实际操作过程中，可以通过以下三种途径来培养学生修改作文的能力。

　　（1）自悟自查，学生自改。即学生作文稿拟好以后，安排专门时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，查语句是否明白通顺；三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清楚。

　　（2）相互换读，商议修改。教师一要根据教材训练重点的要求，明确修改要点；二要明确修改程序，可以自己选择伙伴，你读我听，对照作文要求相互讨论，交流协商，然后动笔修改。如果二人意见一时不能统一，可通过查阅资料、请教别人等途径解决。

　　（3）选准范例，集体修改。教师可选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改能力。在范例修改中，学生往往众说纷法，要引导其各抒己见，要在意见基本统一时决定怎么改，不要走过场，以保护学生的积极性，引导探究精神，提高修改能力。

小学的作文篇2

　　今末我又翻开了那本相册，那本米妮在河边烧烤的相册，我最喜欢的孀居几张相片都收藏在这里面。

　　看，这是我在雪地滑冰时拍的；瞧，这是我们跳集体舞时拍的。这一张照片上，我们正在赏菊；那一张照片我们正在看电影。

　　这几张照片都是在幼儿园大班时拍的，因为它留下了我成长的足迹，所以我特别喜欢。

　　在众多照片中，我最喜欢的是这一张，那时，我们四十二个同学正坐在大（三）班的教室里上课，那天我穿了一件黄绿相间的外套，梳着一马球尾辫，戴一个粉红色的头花。因为那是一堂公开课，让爸爸妈妈们都去听课。老师上课生动、有趣，我们听得津津有味。，但我仍然按捺不住内心的紧张和喜悦，玩着面前桌上的玩具。每当老师提问，我总会把手高高举起。老师又提问了，我又一次举起了手，妈妈不失时机地把这瞬时间定格在了照片上。

　　还有一张，我们正排着整齐的队伍做早操，我们的每一个动作都那么到位，那么认真。

　　对了，这张也是那天拍的，我们正在操场是跳绳，我为解跳绳上的那个结而满头大汗，这时我的好朋友走过来，帮我解开了那个结，我正对着镜头挥舞着那条解开了结的跳绳。

　　每当我看到这些照片，就会想到我的幼儿园，我的`老师，我的同学。

　　照片记录了我的成长，相册储存了这一张张记录我成长的轨迹的照片。

　　这不只是一本相册。

小学的作文篇3

　　万物都会香消玉损，选择也是一样，但是，大自然不会让你有一丝轻松，甚至你完全不知道，会发生什么选择，得怎样做……当老师让我们做一个选择的游戏时，我有些激动，做什么选择呀，要怎样做啊！当我浮想联翩时，周老师一声令下，“接下来请选择四位最亲的亲人，必须最亲的人，”弱弱地强调着。我一时蒙了，写亲人做什么呀！我自言自语道。一边思索着一边用笔写着，写着写着，周老师又一个声音响彻我的耳边，“写完了吗？”我和同学轻声的“嗯”。

　　接下来我们做第二步：把刚才写下的名字逐一删去，直至最后一个删去。话音刚落，和同学连忙说：“好难啊！”“老师你不是在折腾我们吗？”……

　　无奈之下我们开始这种残忍的游戏，当我删第1个时，我的眼神从爸爸，妈妈，爷爷，奶奶中闪过。但是总是选择不出，心里想:选哪一个，得必须选呀。可是每一位亲人都对我很好。于是，我脑子里浮现出每一位亲人都对我好的点滴，

　　同时浮现出每一位亲人对我的叮咛，嘱咐，爱护……于是我狠下心来删去了爷爷，因为心里找到许多理由，不停的对自己说：“没事的，这只是个游戏。”但每当想到一条理由时，总有另一副画面出现眼前，我后悔了……

　　艰难的选择紧随着而来，真的，我有些想退出游戏了。但玩了就必须玩下去，否则，怎对的起删去的爷爷。自己鼓励自己，觉得自己能行，但每个人的关爱场景浮现在眼前，时间一分一秒的过去，我抉择不了。我十分希望快些结束，并不去想那些画面，但越不去想，幻想就越激烈，最终我眼睛和笔停留在了奶奶身上。

　　一个、两个、面临的`第三个，我原本的自信早已被吞噬，取之的是矛盾。我心情沉重，心中有一块大石头压着，久久落不下去。最后，我觉得自己如同被撕裂一样，痛苦不堪。想到父母两人都对我很好，我狠不下心。最后，我——选择了——父亲。我怀一颗沉重无比的心，也发现，现在的选择已经由不得我了。我的心如同刀割一般，迸出血液。

　　从这次选择中，我明白了，你选择之后，会带来更多痛苦，与后悔。一生中有无数次选择，如人生的分叉口……一切都无法判断，无法察觉，对于人生中的选择，我们得怀一颗平静的心去面对……

小学的作文篇4

　　“世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝，”每当耳边听到这首歌的时候，我就会想起我那温柔善良，偶尔严厉的妈妈。

　　妈妈的个子不高，脸白白的，眼睛看上去非常有神。无论走到哪，她总喜欢披着长发。在我的眼里她是个漂亮的妈妈。我这个“温柔”的妈妈，平时跟我说话总是轻声细语的，但只要我一犯错，她立马就变成了“河东狮”。

　　记得有一回，妈妈提早下班回来，发现我在看电视，就问我作业好了没，我挥挥手说：“早好了。”于是，妈妈找来我的作业本，看了起来。突然，啪的.一声！我吓了一跳，看见妈妈怒气冲冲地看着我，哗啦！本子被妈妈撕成了两半，接下来说了一句重写，我心不甘情不愿地关掉了电视，小声嘀咕了一句：“不是挺好的，又没有错别字。”但还是坐到书桌前，拿起了笔。过了一会，妈妈走过来，摸着我的头说：“瞧，这不是挺好的，字迹很工整，写作业不能光想着我写完就好，其他一概不管，那样老师布置作业还有什么意义呢？这次妈妈向你道歉，以后认真写，我再也不撕你本子了。”听了妈妈的话，之前的不服，早不知道跑哪去了。

　　妈妈不仅在学习上对我严格，生活中更是我的榜样。有次和她一起坐公交车，经过一个站点，上来一个白发苍苍的老奶奶，妈妈立马起身，招呼老奶奶坐下，老奶奶一直说，谢谢！谢谢！妈妈笑着说：“没事，应该的。”虽说这是一件特小的事，但我心里特别自豪，这是我的妈妈，我的榜样！

　　我爱我的妈妈！

小学的作文篇5

　　篇一：我为白蝶点赞

　　夏日的傍晚，下了一场暴雨。雨过彩虹出，我的心情却异常郁闷，心里总是觉得慌：万一明天考试临场发挥失常，万一考试的题目我不擅长……唉！出去走走吧。

　　来到江滨公园，映入眼帘的并不是一片欣欣向荣，而是枝残叶落，兴许是刚才那阵暴雨造成的吧。

　　走近一株碧桃，轻抚它已折的花枝，昨日的枝繁叶茂已不复在，如今想再兴盛只恐怕是不可能了吧。忽然，我看见了树下有一个白点在蠕动。我弯下腰去，一看竟是一只细小的.白蝶。它在一个小水洼中无力地挣扎，纤细的腿在努力地直起，可是却一次又一次地跌倒。可以想象小白蝶在狂风暴雨之中惊慌地逃着，想要找一个地方躲起来，却不想被一颗颗豆大的雨点无情地击落。

　　蓦然，我发现小白蝶已经爬出小水洼。我惊呆了，仿佛像被电了一样，小小的白蝶竟有如此大的毅力——我怎能如此的软弱？我将白蝶拾起，放在向阳的树枝上。突然它动了一下，是在怕我吗？哦！不要怕，我的小勇士！忽然，它展开了那对硕大的翅膀，飞了起来。它在我四周转了一圈，可能是在感谢我吧。

　　我转身离去，心中满满的都是感动。明天，我不怕！

　　我为白蝶点赞，为我的青春奏曲韶华！

　　篇二：愿做一只白蝶

　　一改往常睡懒觉的习惯，今天，我早早地起床，我要去拜访早晨，早晨，它一定很美，很美。

　　带上门，我悄悄地出去，一路小跑，早晨似刚刚拉开帷幕，洋溢着清新的空气和勃勃的生机。

　　突然，我禁不住停下脚步，被这一地的野草花给迷住了。

　　这种带小花的野草的茎是笔直的，很低矮，主枝上斜逸出大大小小的叶子，很柔软，镶嵌其上的是许多细小的柔毛，叶子边缘似锯齿一般。主枝的头上叶子越来越小，越来越紧密，叠成一朵朵绿色的盛开着的叶花。而就在这片片叶子中，抽出一条条细细的小茎，顶着一朵天蓝的小花。四个瓣儿，小巧精致，花蕊细而白嫩，蕊头却骤然一黑，很有那种“万绿丛中一点红”的韵味，而今天，在这儿也仅不过是一点“黑”罢了。

　　这花如此漂亮，如同从流水和白云的意境中走出的淡妆美人，无须过多打扮，只鬓边的`一缕秀发，就令人心驰神往。

　　花既如此美丽，却不惜自己一身清秀，零落在这泥路边，为的是什么？还不是为了给人们报喜，告诉他们春来的消息，还不为的是给人们带来一片芬芳。

　　风微微吹过，熟悉的风铃声从室内飘响到耳畔，那么清脆，唤来了脑际中那北漠的骆铃声，在那时，妙若天仙的王昭君不也正聆听着那独特的格律吗？那风是从北边吹来的，它带来草原对昭君的呼唤，但她却笑了，那是快乐的笑，幸福的笑，她朦胧的背影告诉着无数人，她背负着的是一种责任，更是一种美丽。

　　人亦似花，花亦如人，这样的野花，尽管它知道现在是春天，仍是乍暖还寒的。但它不忘的是心中的梦想与责任，默默的盛放着，给人们带去美好的消息。

　　啊，多好的花，多美的人，我愿做一只白蝶，带上“你”纯洁而又善良的花粉，四处飞扬，载上你凄美而又动人的故事，永远飞翔……

小学的作文篇6

　　今天，我和妈妈出去散步。走在一条大街上，突然闻到一股香喷喷的气味。我循着香味望去，原来前面有家金华酥饼店。我禁不住诱惑，便缠着妈妈给我买几个。妈妈欣然同意了。

　　我牵起妈妈的手,便往酥饼店走去,呵,买酥饼的人还真多!好不容易轮到我了, 只见老板打开锅炉盖子，从锅炉的内壁，麻利地掏出几个小酥饼，用了一个塑料袋装好递给我。我摸了摸，呵，还热呼呼地。我看了看这几个小酥饼，圆圆的，小小的，色泽金黄，酥饼表面还粘着一粒一粒小小的黑芝麻，看着就非常诱人。

　　妈妈告诉我，金华酥饼有着非常悠久的.历史，是唐朝的＂混世魔王＂程咬金发明的。据说程咬金当上唐朝开国元勋前,是卖烧饼的。一日，烧饼很多没卖完，就寻思着明天再卖，可又担心变坏，就在炉里生起了旺旺的火，把烧饼放在炉边烤。没想到第二天，烧饼里的肥肉被烤出了油，烧饼的皮也变得酥脆可口，拿到街上卖也变得更抢手。“酥饼”就这样被人传开了。

　　“想不到酥饼还有这么有趣的来历。”我一边听着妈妈说，一边迫不及待地品尝起酥饼来，＂哇，干菜馅的，真是香脆可口。＂一个酥饼几口就被我吃到了肚子里。我吃了一个还想吃第二个。

　　妈妈说，现在酥饼，经过人们的改进，口味也越来越多了，除了干莱馅的，还有杏仁馅的，肉松馅的等等。金华酥饼的名气也越来越大，几乎全国各地都有的卖。

　　想不到一个小小的金华酥饼还有这么多的文化。纵观我们的历史，我们中华的民族文化该是多么的博大精深呀！