小学的作文6篇（精）
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的小学的作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
最近，懒羊羊不知怎么了，变得斤斤计较。这不，上周他买了双黑皮鞋。值日时，不小心被暖羊羊弄脏了，他就大哭起来，还说要去找村长评理。结果到最后，同学们都不愿意跟他玩了，他心里很伤心。
直到有一天，村长找愁眉苦脸的懒羊羊谈心。村长知道懒羊羊变得斤斤计较，就对他说：“孩子，千万不要斤斤计较，有些事情要学会忍耐。”但懒羊羊仍然不知悔改，仍然像以前一样斤斤计较。
转眼间，毕业了，懒羊羊想起以前的事情，后悔莫及。他泪水汪汪地说：“看来斤斤计较会给我们带来这么多不愉快啊！”
小学的.作文 篇2
今天，我们学校进行了春游活动，活动地点是美丽的百万葵园。
我们来到百万葵园，那里有非常多的向日葵。百万葵园是一个著名的主题花城，有法国羽叶薰衣草、日本北海道薰衣草、欧洲树型玫瑰花、韩国孔雀花、以及我国芳香淡雅的茉莉花。
我们来到一大片玫瑰旁，看见一朵朵玫瑰就像一个个亭亭玉立的小姐。玫瑰的“邻居”就是紫色的薰衣草像一位位身穿艳丽衣裳的女士。我们向前走看见了孔雀花像一只只孔雀一样美丽。过了一会我们看见了我国淡雅芳香的.茉莉花，像一位位有法国风情的女士，有的花虽然已枯萎了，但像一只只黄色的蝴蝶飞舞。这时！我们看见了金黄色的向日葵，它是那么迷人，那么美丽，灿烂夺目，像一个个太阳，像一位位少女，又像一个个金黄的笑脸。
时间一转眼就过去了，我们依依不舍地离开了百万葵园，回到我们美丽的校园。
小学的作文 篇3
有，一个故事。一位教授来给学生上课，他手中拿着二个装满水的杯子，他问学生：“这杯水重吗?”学生很惊奇地说：“当然很轻，不就是一杯水嘛!”教授一笑，又说：“你拿一分钟，当然很轻，如果你拿一个小时，两个小时，恐怕你的手臂己酸痛得不能忍受了吧!”同学们笑成了一片。教授又说道，“这杯水就如同压力，如果一直背着不放，压力便会积少成多，最终难以承受。人就像吹气球一籽，到了一岌定程度、自然就会爆破……”
是啊!在我们的生活学习中，压力无处不在，而它也总让人们恐慌。但是再想，如果生活中没有了压力，又会是怎样的情况呢?
一些成功人士都说：“压力就是动力。”这句话很有道理，升学的压力，就业的压力，生存的压力……哪一个不是激励你的动力?
不过，我们也应该注意压力的负面效应，许多青少年乃至于大人在不断增大的压力下，不堪重负，结束了自己宝贵的生命。然而作为一个现代人，必须有承受压力的足够心理准备。
我，作为一个六年级的'学生，应苹下压力，调整好自己，以充沛的精力、旺盛的斗志，去迎接新的挑战!
其实，我们不必俱怕压力，它不过是我们脚下掠过的山峰，是托我们不断攀升的白云，是我们飞向成功的翅膀。
小学的作文 篇4
我是一面很干净的墙，来到这明亮的教室。我看着活泼、可爱的小朋友在干净舒适的环境下认真学习，我开心极了!
可是，没过几天不幸的事来临了。一些调皮捣蛋的小朋友在我雪白的衣服上乱涂乱画，我的衣服变得黑漆漆的，我很难过!夜幕降临了，我开始唉声叹气：“唉，我怎么这么倒霉呀，没几天我干干净净的衣服就变得这么脏，真难看!”这时，一个声音响起：“哎呦，我比你更倒霉，我的一条腿也被这些捣蛋的`同学折断了，到现在还痛呢!”我朝发出声音的地方看去，原来是受了伤的椅子，我连忙关切的问：“椅子老弟，那你的身子要不要紧哪?”还没等椅子回答，桌子抢着说：“我呀，和你们遭遇了同样的不幸，我的背上也被同学们刻了一道道伤痕，现在别提心里有多难过了，唉!”我听着听着，心里一阵阵痛，心想：我真是一面不幸的墙!而且不幸的不仅仅是我，为了结束这样的不幸。
等明天同学们来了，我一定要大声宣布，孩子们，为了大家有一个好的环境，请爱护我们，就像爱我们自己的家一样!好吗?
小学的作文 篇5
我的妈妈是个善良的妈妈，但是妈妈也有一个缺点――爱唠叨，有的时候还会发脾气，让我只好忍气吞声!妈妈有两颗黑宝石一样的眼睛，一个高鼻梁和一个樱桃般的小嘴，五官端正，举止大方，既漂亮又含糊，处处为别人着想!妈妈的优点很多，比如对别人比对自己还要好，尤其是妈妈太爱我了．但是妈妈的唠叨，有时会让我头晕目眩，尽管妈妈是为自己好!
妈妈唠叨就像是唐僧念经一样，没完没了的，她会抓住我的一两件错事唠叨个没完，有的时候还会拿别人的长处和我的短处相比，还说是为了激励我，我听着都烦啊．其实，妈妈是为我好．但是如果时间一长就会让我头脑不清醒，没办法专心学习，因为妈妈的唠叨会在我的脑子里来回映现．虽然妈妈有时很烦我，但是毕竟为我的前途着想，也许真的有一天，我能把妈妈的唠叨停止的话，那时我可能已经做的`很完美了，当我能把妈妈的唠叨听成夸奖的话，那么我也就有了升华和提高，也就有境界，有果位了．我会逐渐完善自己，逐渐克服自己，争取让妈妈的唠叨停止!
我爱你妈妈，我会为了这个目标而奋斗的，怎么样，我的妈妈有个性吧！每个人的身后都有一个伟大的身躯，那就是妈妈．但是我认为我的妈妈是我最好的妈妈，她时刻提醒着我，让我做到最完美，她是我心中的太阳，照亮了我前进的方向；她是我心中的小船，载着我去了远方。
小学的作文 篇6
在本期校本教研探索实践中，我校教师以饱满的热忱和前所未有的创新精神，对待课程改革的新要求，寻求教学的新策略、新途径、新方式，使学生在自主学习中，在丰富多彩的活动中领悟知识，掌握技能，学会本领，使学生插上了腾飞的翅膀，从实践探索中我们感悟到：如何把握作文教研方向，切实培养学生作文能力，必须做到如下几点：
一、明确小学生作文的性质。
新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的性质。这既符合小学作文教学的实际，又符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上，要让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，使学生对于写话有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己的自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。
二、作文要强调与生活实际相溶恰。
新标准指出：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的'，作文要靠生活积累，作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉，那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。做到教学生学会生活，做生活的有心人，训练学生认真观察思考，善于发现的本领。鼓励学生勤动笔、多积累，学会了积累，学生就取之不尽，用之不竭的材料，学生写起来就有话可说，有真情可吐。单教会学生观察还不够，还必须打破封闭式的课堂教学为开放的活动教学，教师要有目的、有计划、有要求。引导学生到野外散步、旅行，开展各种丰富多彩的活动，诱导学生对周围事物的认识，对景、事、物、遣词造句，让学生把所见、所闻、所感、尤其是最受感动的，印象深深的，不拘字数地写出来，这样就能培养学生作文的兴趣。
三、确立学生主体地位，激发表达愿望。
新课标指出：习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达，这是对习作指导的重大改进，是充分发挥学生在习作中主体性的重要举措。自由表达应有两层含义：一是让学生自由选择表达内容、写真话、说实话、说心里话，抒发真情实感。写自己熟悉的人、事、景、物，使习作言之有物。二是让学生自由选择恰当的表达方式让学生无拘束地写，我想写什么，想什么写，就写什么，想怎么说就怎么说，造成学生轻松和谐的良好氛围。减轻学生对写话习作的心理压力。
在现实作文教学实践中，反映出来的却不是这样，而是教师给学生提供材料，提供范文，让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲，扎起框架，让学生填“框架文”，像这样指导学生作文，忽视了学生的认知过程，忽视了训练过程，忽视了学生习作中的主体性，使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇，千篇一律，很难写出内容具体、生动、说真话、吐真情，有创意的作文，这不仅束缚了学生的思维，而且影响了学生的思想健康发展。
在当前课改的洪流中，要切实做好师资培训工作，加大探研力度，改进教学方法，让学生主动参与学习过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热情，使学写话，习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生作文能力。
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