2022年小班教研组计划(15篇)
日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的2022年小班教研组计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2022年小班教研组计划1
一、情况分析：
这学期，我们小班教研组一共有六位老师组成，每个班级的幼儿人数都比较多，面临的困难也就可想而知了。但是，我们的每一位教师都有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。
本学期，我们幼儿园为每个班级配了一台电脑，现代科技设备的进入，势必要在实际教学过程中得到应用，于是，本着科研促教研的宗旨，本着进一步促进教学质量的要求，我们以多媒体为契机，利用多媒体来开展各种活动，边学习边实践、研究，在以幼儿发展为本，对幼儿进行素质教育的同时，不断提升教师的专业水平，积极塑造二十一世纪的一代新人。
二、指导思想：
在“二期课改”的探索与实践中，我们深刻的感受到课程的改革必须有教师的专业理论和技能作支撑，更加关注教师的专业化发展，教研组应是教师学习理论的平台，实践课改精神的桥梁，更应是提高教师专业技能的摇篮，在教研组活动中，教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而推动每次活动的质量，凸显以幼儿发展为本的理念。
三、教研目标：
1、通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力；2、继续开展主题探究活动；3、每位教师利用多媒体开课，集体探索多媒体在教学中的作用，充分发挥教研组的作用，使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地；4、以“教师的有效推动”为主题开展研讨活动，真正提高教师的业务素质，探索更适合小班幼儿的教育方法；5、根据各班实际情况，共同研讨，建立和培养幼儿良好的一日常规。
四、工作要点：
1、变观念，在活动中真正体现以幼儿发展为本，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育。以及以素质教育的启蒙为核心，注重奠基性的课改理念。
2、将理念融入日常保教工作中，开展适合小班幼儿的主题探究活动。
3、以科研促教研、教研推保教，帮助小班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参与能力。
4、探索多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正提高教师的专业素养。
5、加强教师技能技巧练习，如绘画、弹唱等。
五、具体措施：
1、认真学习《上海市学前教育课程指南》及新课程内容。
（1）、通过学习增加对二期课改的基本认识，了解课程实施的价值及主要策略。尝试以整合的观念实践新课程。
（2）、以二期课改理念为依据，尝试以新方法计划班中的保教活动。使目标不仅单纯的先于行动，也要产生于行动，在活动中把目标和行动以及幼儿的经验整合。
2、边学边做。在实践中反思、改进，不断提高教师的保教工作质量。
（1）、做好活动反思及幼儿的观察记录、案例分析等，及时地讨论、小结工作中的得失，进一步改进保教形式和方法。
（2）、以协调幼儿主动学习和常规意识为前提，开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中，相互学习保教经验，提高教师的保教技能及评析能力。
3、结合幼儿年龄特点，探索如何利用多媒体，丰富课堂教学，提高教育教学质量，并进行观摩研讨活动。
4、教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园科研计划选择研究课题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。
5、探讨如何有效地选择、利用多媒体课件等现代化手段，扩展幼儿生活和学习的空间，
及时记录教育教学中的点滴心得，并进行交流和探讨。
6、开展各类亲子活动，使家长了解幼儿园的日常保教工作，并做好家园共建。
7、探讨如何选择一些有利于托班幼儿发展的综合主题，积累对托班幼儿的教学经验。
8、开放家长半日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿在园情况，关注幼儿园的教育教学，并能主动配合。
2022年小班教研组计划2
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在校长室的关怀下和园领导的直接领导下，结合本组实际，加强教育研究，以推进素质教育，培养幼儿创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、工作目标与任务：
1、更新教育观念
我组要继续认真学习《纲要》的四个部分，领悟《纲要》制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。
2、推进素质教育，培养幼儿创新能力
重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到发展。
3、加强教研活动的开展
（1）本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干教师要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织，从而提高教师教学水平。逢双周，进行集体备课，坚决做到备课有计划，责任到人，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。
（2）充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同分享，共同出谋划策，从而共同提高。
4、加强青年教师的培养
本组将积极响应园长室开展的各项活动，继续开展各类竞赛、评优，为青年教师成长搭建舞台；推荐青年教师到姐妹园借班上课，提高她们的政治教学能力；通过“帮、扶、逼”来青年教师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
5、加强家园联系，提高保教质量。
为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，各班要出刊好“家长园地”，填写好《家园联系手册》，使家长工作落到实处。
6、同心同德，建设优良的组风。
我组教师人际关系融洽，相帮相学之风正初步形成。本学期将更上一个台阶，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。
三、具体工作安排
九月份：
1、好开学的各项工作，制订各类计划。
2、规范幼儿一日活动，确保教学秩序正常开展。
3、各班根据主题及时完成室内外环境布置。
4、完成午操队列变换的排练。
5、正常随堂听课。
6、“六认真”检查。
7、填写《家园联系册》。
十月份：
1、参与主题环境创设评比活动。
2、各教师完成十月份教学随笔。
3、参与镇40周岁以下中青年教师案例评析活动。
4、自主结对老师相互听课评课。
5、继续加强对幼儿午餐与午睡的行为习惯的培养。
6、参与随堂听课活动。
7、填写《家园联系册》
十一月份：
1、参与主题环境创设评比活动。
2、各班进一步积累、完善幼儿成长档案。
3、继续进行集体备课、议课，提高课堂教学质量。
4、参与自主性游戏现场指导评比活动。
5、各教师完成十月份教学随笔。
6、参与随堂听课活动。
7、填写《家园联系册》
十二月份：
1、参与镇40周岁以下中青年教师基本功竞赛。（评优说课活动）
2、相关教师参加市级教学活动设计评比活动。
3、参与主题沙龙活动。
4、组织部分教师外出听课。
5、各教师完成十一月份教学随笔。
6、参与随堂听课活动。
7、参与镇幼儿教师教育随笔评比活动。
8、填写《家园联系册》
元旦：
1、课题实验班进行课题实践课研讨。
2、各教师完成十二月份教学随笔。
3、自主结对老师教学展示活动
4、完成各类资料整理总结、归档工作。
2022年小班教研组计划3
一、指导思想
深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高我组教师的教学质量，使我们的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
二、工作目标
1、依据园务工作计划及新《纲要》精神,结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的研究,促使教师在教育教学上有个整体的提高。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进本组教师吸纳、反思水平的整体提高。
3、加强教学常规管理，把一日活动做实做细，合理安排一日常规，提高教育教学质量。保证幼儿健康、活泼、和谐发展。
4、培养新教师为重点,以老带新来提高教师的整体素质与水平。形成刻苦钻研,勇于探索教育教学,使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。
三、教研重点
1、深入学习新《纲要》,用新《纲要》精神指导实践工作。
2、增强老师们理论知识学习意识,提高自身知识水平,优化原有知识结构
3、鼓励新老师学习说课,愿意向其他教师公开观摩活动,完善自我评价,提高老师们的教学水平及自省能力。
四、内容及措施
1、抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织小班段教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,加强理论和业务的学习，引领教师用先进理论指导教育教学实践。
2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨交流,为了进一步提高教师的教学能力,并体现人人参与共同提高的原则,要求教师每人每月完成教育笔记或教育反思。
3、通过课堂观察、示范课、展示课、交流课等多种形式的教研活动促进本组青年教师的专业成长。同时让本组的年轻教师也把她们新的教育理念带给大家，取长补短，共同进步！
五、本学期主要活动安排：
9月
1、做好迎新生工作，小班重点抓常规训练
2、早操的编排和训练
3、小班召开开家会
10月
1、组织教师学习安全教育案例
2、早操比赛活动
3、教学常规,幼儿一日常规检查。
11月
1、充分利用家长、社区资源,充实各区角活动内容。
2、家长开放日活动
3、区域活动组织交流活动
12月
1、检查教学常规和文字材料
2、庆元旦亲子活动
1月
做好学期结束工作
2022年小班教研组计划4
一、情况分析：
（一）人员基本情况：
本学期，我们小班教研组共有教师10名。其中，4名高级教师，4名一级教师，1名新教师，1名代课老师。从师资情况来看，有将近5名教龄五年以上的骨干教师，其余均为0—5年的青年教师。
我们小班教研组共有5个班级，每班有30名左右幼儿，较以往要稍多一些。
（二）保教现状分析：
1、教师方面：
优势：
（1）教师的学历普遍较高，并且5年以上的青年教师居多，在组内占据半壁江山，并且有着幼儿园多名骨干教师们的助推力，能够有效推动整个教研组的后续发展！
（2）我们有一支甘于奉献的教师群体，在工作中不计个人得失，默默无闻地实践于教育教学的第一线，为教研组工作的有效开展奠定坚实基础。
问题与对策：
虽然本组中有相当数量的骨干教师，但是仍然有着许多的年轻教师，“如何有效发挥骨干教师引领作用，使这部分年轻教师得到更快成长”是需要我们进一步做思考的。
鉴于我们组内有着很好的教师资源，组内的骨干教师在学科方面有着各自的教学特色和特长，如：音乐领域的王艳老师、数领域的蔡慧芬老师、美术领域的夏振宏老师等等，通过这些有经验的老师以及骨干青年教师的的榜样和辐射作用，能调动年轻教师的工作积极性，在日常教育教学过程中，不断鞭笞着教师们积极投身于实践中，发挥各自的特色，为教研组的后续可持续发展提供基础！
2、幼儿方面：
优势：
今年小班的孩子都比较活泼、自主性较强，大部分幼儿喜欢唱唱跳跳做游戏，并乐于表现自己，对幼儿园的集体生活感兴趣。家长们对自己的孩子期望都普遍较高，对孩子在幼儿园的生活、学习也是相当关注，能够在第一时间与老师取得联系，进行沟通，这对于我们教师教育教学工作的顺利开展提供了有利的保障。
问题与对策：
由于现在的孩子，都普遍存在“自我为中心”的现象，有此产生了一些不适应集体生活的体现，因此，我们本学期在孩子适应集体的生活能力的培养方面讲进一步加强，并且在学期培养目标中进行关注和重视，另外，我们也应该重视与家长的沟通交流，第一时间与家长交换意见，取得家园共育的一致性，从而使孩子们在各方面都得到改善和发展。
3、专题研究：
优势：
由于去年小班教研组研究点落脚在“材料的情景性”上，还积累了一些操作经验，梳理了一些关于材料情景性方面的方式和方法，对于今年我们小班而言无疑是一个宝贵的财富，将在一定程度上指导我们本学年的一个实践和研究。
问题与对策：
虽然去年我们的教师对于材料情景性创设在理念上已经达成了共识，但是在实际操作中灵活性的运用还是不够的，优质材料比较缺乏。那么根据小班幼儿游戏大于学习的年龄特点，因此，今年我们将继续立足于“个别化学习活动”的实践研究，并且创设了小班个别化学习活动室，以达到资源共享、整合优化的效果，让小班幼儿在情景性环境中有兴趣地摆弄具有情景性的材料，做到材料与幼儿的充分互动，满足小班幼儿学习的需要，从而提升教师实践、观察和反思能力。
二、指导思想：
以“上海市学前教育三年行动计划”、“幼儿园发展规划”为引领，以科学发展观为指导，根据幼儿园本学期园务计划、业务计划的内容与要求，聚焦“小班个别化学习活动中情景性材料投放的实践研究”，深入引发教师对小班幼儿年龄特点的解读，提升教师对于小班幼儿个别化学习活动材料情景性优化投放的能力，促进教师专业化成长。
三、工作目标：
1、以“互帮互助、团结协作”为核心，形成组员之间和谐相处，共同发展，为教研组创设良好的学习和研究氛围。
2、探索实践小班个别化学习活动中材料情景性的专题，深入引发教师对小班幼儿年龄特点的解读，提升教师对于小班幼儿个别化学习活动材料情景性优化投放的能力，促进教师专业化成长。
3、继续完善美术特色课程评价体系，关注特色日活动的实施与开展，有效推进美术特色课程的实施有效性。
四、主要内容和措施：
（一）教研组建设：
1、加强教研组学风建设，营造互助和谐的教研组氛围。
1）小组活动前做到有准备，有预告，将研讨重点以“问题预先想”的形式，通知到组员，使教师更好参与到小组研讨中来，使活动更加有效。
2）学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，认真解读小班幼儿的年龄特点，贯彻落到小班个别化学习活动的材料情景性投放中，促进幼儿和谐发展。
3）继续以“问题树、说故事”形式鼓舞青年教师敢于实践、敢于思考。日常开展“说故事”以及“问题树”活动，使教师关注小班一日活动各环节，善于发现教育教学实践中的困惑，并能够大胆抛出困惑，以集体的智慧来解决实际出现的问题，使小班的各项工作得到有效顺利的开展。
2、结对共建形式开展互助活动，发挥骨干教师优势资源。
1）发挥组员外出学习资源的优势，及时传递培训信息，和组员共享，使组员们能及时地了解新理念和优秀经验，鼓励大家将这些优秀经验在自己的教学实践中模仿并再创造，从而不断推陈出新，促进自身教育教学能力。
2）充分利用组内教师资源。结合“教坛新秀”、“区师徒结对”展示活动，通过“骨干引领”，促使本组教师互相学习，不断提高教师教育教学设计、实施和反思、优化能力。
3）在组内以“结对共建”形式，开展不定期的互助活动，骨干教师带领新教师一起进行集体活动的实践、反思和再设计，使新教师的实践能力，反思能力得到长足发展。
（二）教研组专题研究。
开展“小班个别化学习活动中材料投放情景性的实践研究”的专题，关注教师对小班幼儿年龄特点的解读和把握能力，提升教师对于小班幼儿个别化学习活动中材料情景性创设与投放的实践运用能力。
1、以理论学习为先导。
1）结合教研组专题研究，组织组员认真研读和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，解读小班幼儿的年龄特点，使青年教师们了解小班幼儿的身心发展特点。
2）从理念中探寻适合小班幼儿学习和操作的个别化学习活动材料，以材料的“情景性”为研究主线，贯穿于整个研究实践中，使理论更加有效地辅佐于实践。
2、以实践操作和展示为研究平台。
１）结合小班幼儿的年龄特点合理设计个别化学习活动的内容，力求活动内容的情景性，使孩子喜欢、主动参与，使教师和幼儿获得双向发展。
２）借助每月的教研实践活动的开展，关注个别化学习活动中材料情景性的投放，使材料在投放的同时，吸引小班幼儿的学习特点，愿意大胆尝试和摆弄，从而提高幼儿的初步学习兴趣。
３）通过案例撰写活动，注重过程性资料的积累，及时做好案例、活动方案、活动照片等一系列资料，并提高教师观察与反思的能力。
（三）幼儿园特色课程实践：
1、注重生活化美术特色课程的运用于实践，并不断的开发完善新的内容，丰富园本教参内容。
2、注重生活化美术评价指标的解读与运用，关注教师对于生活化美术评价指标的操作与运用，积累相关资料。
3、继续进行美术特色项目组的开展，以班级为单位开展实践活动，初步探索小班特色日活动的新模式。
五、具体活动安排
略
2022年小班教研组计划5
自开展语言文字工作以来，我们非常重视语言文字工作，在园领导指导下。根据小班的实际情况，立足于日常工作，将开展一系列的工作，使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用能力得到提高，逐渐形成了“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好校园氛围。以下是几个主要途径：
一、加强领导，将语言文字工作落每个教师,每个孩子的人头.
为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在教师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时，在教师的业务考核及文明组室的评比中，也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。
二、结合实际，将语言文字工作与教育教学管理紧密结合
幼儿园的教育教学不同于中小学，有着鲜明的特色，同时幼儿期又是语言发展的关键期。我们根据小班幼儿的实际情况及年龄特点，根据不同时期，制定了不同的培养目标。把重点落在听、说能力的培养上面。从教研组计划、班级计划、月计划，层层配套，逐步递进。各班按照计划，开展语言活动，通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活经验交流等丰富多彩的教学形式，使每位幼儿的语言能力都能在原有基础上得到发展、提高。帮助幼儿从小树立规范使用语言的意识。
三、加强监督，纯洁校园用语用字环境
在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可缺少的一部分，我们要求教师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园教师的案头工作比较多，而且都和语言文字规范工作息息相关。比如学校除了“校园宣传栏”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣传栏，每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣传的窗口，也是我们语言文字工作需要重点检查监督的阵地。如有不规范文字出现，我们将及时反馈给教师。在这一过程中，既培养了教师严谨的工作作风，增强了教师语言文字规范化的意识，又进一步纯洁了我园的语言文字应用环境。
针对以上几点途径制定如下具体实施计划：
l 第一周：向全体教师宣读学期推普计划，听取各位老师的关于推普活动的意见。
l 第三周：讨论“好像”还是“好象”。
l 第五周：针对100个常见的别字，进行改错活动1。
l 第七周：针对100个常见的别字，进行改错活动2。
l 第九周：小班幼儿童谣比赛。
l 第十一周：开展“读书沙龙”活动，提高教师说普通话、欣赏美文的能力。
l 第十三周：进行语言文字技能练习。
l 第十五周：书写规范字比赛。
l 第十七周：普通话有奖竞答活动知识题，学习《国家语言文字法》。
l 第十九周：做好期末的各项总结工作，写好推普小结。
俗话说“拳不离手，曲不离口”，语言文字应用能力也是如此，需要不断地学习，不断地提高。我们将定期在教师业务学习活动中开展普通话培训活动。几年以来，我们教研组的大多数教师顺利通过普通话测试。当然，我们将再接再厉，争取帮助更多的老师通过国家的普通话等级测试。
2022年小班教研组计划6
一、学期总目标
1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；
2、能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；
3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；
4、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；
5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；
二、阶段目标和措施
(一)第一阶段(1—7周)
1、目标：
① 能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中获取有用的信息；
② 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；
③ 能围绕话题谈话；
2、措施：
① 我是小记者
② 小熊你长大了吗?
③ 游戏：他在说什么?
④ 小兔逃跑
⑤ 秋天的雨
(二)第二阶段(8—14周)
1、目标：
① 会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；
② 乐意与人交谈，讲话有礼貌；
③ 通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；
④ 在集体面前讲话态度自然大方，并能清楚地说出自己想说的事情；
2、措施：
① 我是小记者
② 花瓣儿风车
③ 面包房里的猫
④ 社区地图
⑤ 我居住的地方
⑥ 欢乐总动员
⑦ 游戏：词语接龙
(三)第三阶段(15—20周)
1、目标：
① 能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；
② 喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；
③ 初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触各种体裁的作品；
2、措施：
① 我是小记者
② 我自己的书
③ 说声谢谢
本学期，首先是要培养幼儿的倾听能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养，使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼
2022年小班教研组计划7
本学期我园园本研究工作将继续按照教研室的总体部署和幼儿园工作计划，全面总结上学期研究工作,有计划的安排本学期的各项重点内容：
一、加强理论学习，教师培训，构建学习化校园
在素质教育时代，教师的学习，培训比任何时候都显得更为重要和迫切。抓好园本培训是增强教师队伍素质，提高教学质量的关键环节。因此幼儿园要注重园本培训，作到研训结合。
1、注重教师综合素质培训：外出学习参观，练习基本功练习等，实行教师个人研修规划，把读书活动与园本培训结合结合起来。规定教师的必读书内容，引导教师读原著，读专著，读教育期刊，写读书笔记，心得。
2、作好青年教师，骨干教师的培养工作。教研组长批改教案、注重教师说课环节，定期听课，整理优秀教学档案；建立教师成长档案，鼓励教师积极主动提高自身素质及教育教学水平。
3、把园本培训和园本教研结合起来。本学期我们聘请专家进行讲座：如何进行课题资料的整理与积累；如何撰写优秀成果；如何申报课题等。使每一次教研活动成为引领教师学习，提高教师理论水平的机会。
二、加大教研力度，合理安排教研时间和任务
1、周一中午：12：40-1：40
主要内容：各年龄段总结园本课程中出现的问题，找出解决办法，安排近期重点工作。
2、周六上午：8：0010：00形式：集体教研。
主要内容：根据日常教学工作中出现共性问题，展示特色教学活动，互相观摩，进行反思、整理。
3、双周业务学习时间：3：00-4：00
形式：集体参与教研。
主要内容：结合实践，学习先进的教学理念；分享外出学习内容，提升教师的理论水平。
有了时间的保证，我们切实制定各项教研活动责任人及教研组长，并制定了定期进行教研质量的评估的细则。建立有促进教师发展的园本教研制度、计划，教研组长发挥作用，其中最关键的一条是根据教师们在教研活动中的积极性与绩效工资相结合，激发教师们的参与积极性，使园本教研能够有效解决实际教学问题。
三、加强对课堂教学的评价和检测，提高课堂教学的有效性，提升园本教学质量。
1、注重教师备课、说课环节，指导教学计划的有效性，督促教具的科学合理性；定期听课，反馈意见，切实提高教师教学水平。
2、周六根据教学中存在的实际问题，开展园本课程观摩活动，整理科学合理的教学模式，提升园本课程的理论经验。
3、整理园本课程材料，积累整改幼儿用书的素材。
4、对家长进行园本课程讲座、家长进课堂活动，注重提升社会效应。
四、主要活动
三月份
1、布置本学期研究工作，督促各年龄段写出计划。
2、周六开展园本观摩活动。
3、专家讲座：如何撰写教学反思、论文。
4、开展听课、评课活动。
四月份
1、开展园本教研活动。
2、周六开展园本观摩活动。
3、专家讲座：如何进行课题资料的整理与积累。
4、开展听课、评课活动。
5、组织教师撰写优秀成果。积极投稿于开封市教育科研杂志或CN杂志。
五月份
1、开展园本教研活动。
2、周六开展园本观摩活动。
3、专家讲座：如何申报课题。
4、开展听课、评课活动。
5、继续组织教师撰写优秀成果。积极投稿于开封市教育科研杂志或CN杂志六月份
1、开展园本教研活动。
2、周六开展园本观摩活动。
3、开展听课、评课活动。
4、对家长进行园本课程讲座、家长进课堂活动，注重提升社会效应。
5、整理园本课程材料，积累整改幼儿用书的素材。
6、写出园本研究总结。
2022年小班教研组计划8
一、情况分析
1、师资情况
基本情况：本教研组5个班级，10位成员，以青年教师为主力，其中3名代课教师，2名一星级教师，1名二星级教师，3名三星级教师和1名四星级教师。教师的专业能力较强，都有扎实的学前教育教学理论基础，为教学实践打下了坚实的基础。
教师素养：本组中的四星级教师，拥有多年教育教学实践经验，在幼儿数领域已形成自我教学风格，在园内有良好的口碑；3名三星级教师中，1名有较长的教学经验，教学理念独特，教学思路清晰，在幼儿语言发展领域为新教师引领方向，帮助新教师快速成长；1名为区教坛新秀，在不断的自我充实中逐渐成为幼儿园的骨干力量，另外1名有一学期的教研组长助理经验，能够协助组长认真的完成组内各项事务，有吃苦耐劳的良好品德；组内的1名二星级教师为区优秀新教师，虽然教学经验尚浅，但是能够积极向上，勤于思考，通过积极参与园内外的业务实践学习中快速成长；虽然组内有3名代课教师，但都为本科毕业生，因此在学习能力和学习方法上有自己的思考，为教育教学另辟蹊径，成为一批不可小觑的有利团队。
2、研究情况
优势分析——
（1）上学期，教师能在“大教研把方向，小教研重实践”的基础上，同步进行2个专题研究，在“创新技法游戏”与“个别化材料的创设和投放”中研磨出较成熟的理论，研究效果甚佳。可见，教师的研究能力较强。
（2）上学期，我们以“小班个别化学习材料的创设与投放”为专题，开展了关于个别化学习方面的专业研究，因此在个别化学习方面积累了相当的经验，在幼儿的观察记录、观察评价中也已初步形成理论资料，这些理论经验都能为今年的专题提供借鉴。
（3）在专题研究的同时，我们也积极创设融洽和谐的组室研究氛围，老师们能够在教研活动中大胆表达表现，通过“手拉手，共进步”的措施，如：老教师传授好方法、骨干教师展示好教学的手段，让新成员尽快融入新集体，老教师也能发挥个人所长，带领整个组室朝更高的目标前进，使我们的孩子得到更好更全面的发展。
问题分析与对策——
（1）组室中新生力量较多，刚上位的新教师和代课教师对于幼儿园课程了解较少，我园的“创新”教育理念还未掌握，因此容易产生课程内容质量不高，课程内容把握不准，活动设计存在不足的几大问题。在本学期中，我们将加强对组内新教师和代课教师的指导，鼓励新教师“多看、多问、多学”的学习精神。
（2）对于小班幼儿，生活教育和常规教育所占比例较大，但是由于组内新教师和代课教师较多，因此在班级常规建立上存在不足。小班孩子的年龄特征较明显，如何培养小年龄孩子尽快适应集体生活，逐步形成良好的生活自理能力和交往能力，是本学期对新教师提出的考验，我们将在组内形成有效的“帮困”制度，帮助新教师解决这一难题。
（3）作为新手教研组长，虽然有过一个学期的教研组长经验，但是作为组长应有的专业能力、组织能力和研究指导能力尚显浅薄，在老教师面前缺乏有力的指导，在新教师中缺乏对问题犀利的观察，组长的威信度较弱。因此，作为新手教研组长，我们应“学在前”“想在前”“做在前”，做足功课，充分预想，竖立榜样，在组内不断提升自我价值。
二、指导思想
积极贯彻国家、市、区教育改革发展规划纲要的精神，围绕区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续”的发展宗旨，以教育局、托幼办20xx年工作要点及“十二五”发展规划为准绳，以深入推进新一轮“强师兴教”行动计划为抓手，结合本园的特点，围绕“凝聚团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐发展。
三、工作目标
1、在大教研的引领下，以“小班集体学习活动的优质设计”开展教研组专题研讨，通过把握主题教学活动中素材的核心价值，设计符合小班幼儿年龄特点的集体活动，在实践的基础上梳理经验，提高教师集体教学活动的设计与反思能力。
2、发挥组长助理以及骨干教师的辐射与引领，以“项目负责制”为手段锤炼组长助理的策划、协调与组织能力，帮助组长助理逐步熟悉教研组管理工作。
3、加强文明组室建设，开展好“静若兰之，思若流水”的组室文化活动，努力构建合作、团结的组室文化，形成包容互学、互学互助的女性文化氛围，为教研组和谐发展奠定基础，优化工作效率。
四、主要任务与措施
1、保证每两周一次的教研活动有序、有效地进行。注重理论学习与实践研讨相结合，倡导组内高级教师对其他教师的引领、示范；鼓励青年教师主动、大胆参与讨论交流，积极承担教研实践研究活动。
2、开展专题“小班集体学习活动的优质设计”，主要以分析教材、研磨课例、实践活动展示等方式优化集体学习活动的设计方案，在深入的实践与研究中帮助教师准确地把握主题活动中素材价值点的挖掘、提高教师设计学习活动的能力，进一步丰富幼儿园主题资源库的质量。
3、为教研组长助理搭建锻炼平台，通过“项目负责”的机制即组长助理承担一项教研活动任务，逐步熟悉教研组管理工作，逐步提高组长助理的协助水平和组织管理能力。
4、借助本学期“学思节”的活动契机，鼓励教师积极参赛，有效发挥星级教师优势，互相帮助，整体提高教师专业素养。
5、优化专用活动室的管理，确定专用活动室负责人，加强对专用活动室的管理和使用，保证进入活动室的时间和质量。
6、继续借助每月幼儿发展测试，提高教师在日常教育教学中对幼儿的教育与引导，在促进幼儿全面、和谐发展的基础上，能够做到每月有重点。
7、借助正式教研活动和非正式教研活动平台，锤炼见习期教师和新教师的职业精神，夯实专业能力，加快新教师成长。
8、借助“家长月月进课堂”的特色活动，让家长熟悉并参与到幼儿园的课程当中，从而进一步加强家园互动，形成家园合力。
2022年小班教研组计划9
一、工作目标
1、依据园务工作计划及新《纲要》精神，结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的研究，促使教师在教育教学上有个整体的提高。
2、培养新教师为重点，以老带新来提高教师的整体素质与水平。形成刻苦钻研，勇于探索教育教学，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效。
3、通过理论学习、观点报告、实践操作、互相研讨、参观学习等途径，树立正确的教育观，从而促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。
二、教研重点
1、深入学习新《纲要》，用新《纲要》精神指导实践工作。
2、丰富主题变化的活动环境，积极开展区域活动。
3、提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。
4、增强老师们理论知识学习意识，提高自身知识水平，优化原有知识结构。
5、鼓励新老师学习说课，愿意向其他教师公开观摩活动，完善自我评价，提高老师们的教学水平及自省能力。
三、内容及措施
1、组织小班教师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定教育计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有具体落实。
2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨交流，以及各班的评比活动、为了进一步提高教师的教学能力，并体现人人参与共同提高的原则，要求教师每人每月完成教育笔记或教育反思。
3、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高。
4、积极组织参加园、区各项学习、培训活动。鼓励教师参加高一层学历的进修。来提高自己的专业水平。“能者为师”，互相学习。
四、教研活动行事历
通过课堂观察、示范课、展示课、交流课等多种形式的教研活动促进本组青年教师的专业成长。同时让本组的年轻教师也把她们新的教育理念带给大家，取长补短，共同进步！
五、本学期主要活动安排：
九月份：
1、制定园务学期计划，全园教职工学习各项制度，签订一岗双责责任书。
2、做好新生接待工作，开好家长会，稳定幼儿情绪，帮助他们熟悉周围环境。
3、各班加强常规训练，行政跟班检查。
4、围绕中秋节班级开展主题活动
5、环境创设活动（游戏区域、资源收集、开展游戏情况）
6、早操观摩及评比。
7、青年教师培训之一
8。家委会会议
十月份：
1、加强幼儿良好行为习惯养成教育
2、集体教学评优活动
3、年级段活动：小段自理能力比赛
4、开展骨干教师教育教学交流讲座
5、班级区角活动观摩（重在材料的提供与幼儿区域活动的质量）
6、亲子读书交流会（分年级进行）
7、重阳节活动
十一月份：
1、“秋天真美丽”主题活动。
2、结合“119”组织幼儿进行逃生演练活动。
3、做好秋季传染病、多发病的预防工作。
4、分年级向家长开放半日活动。
5、教师“创意手工艺品评比”活动。
6、教师读书分享沙龙
7、青年教师培训之二
十二月份：
1、开展第三届亲子运动会
2、家长问卷调查，汇总调查情况
3、青年教师培训之三
一月份：
1、课题资料的收集、小结
2、搞好幼儿发展评价及各项评价工作，幼儿发展情况期末测查评估
3、展示本班特色及工作成果（PPT）
4、召开期末家长会
6、各部门做好期未总结、量化、评比工作
7、做好借书、教玩具、图书资料的清还工作
8．各类资料的整理与归档
2022年小班教研组计划10
一．指导思想：
认真学习纲要和指南精神，以争创先进教研组为动力，本着以孩子发展为主体的思想，在组内开展个别化教育与思维品质见长的园本特色的讨论，使组员积极参与二期课改实践研究，使组内形成良好的研究氛围。
二．工作重点：
1．加强学习《纲要》，讨论和领会《纲要》精神，并根据小小班的年龄特点，使个别化教育能落到每个孩子身上。
2．进行和研究“如何做好孩子活动过程的观察记录”，真正做到促进孩子的发展，并有效地指导教师更好地开展个别化教育活动。
3．开展主题活动的研究和实践，通过孩子与环境的互动，与同伴的互动，使孩子开心、开口、开窍，愉快地游戏。
4．做好孩子“托幼过渡期”的衔接，让孩子顺利地进入小班。
5．做好家长工作，让家长放心、满意，并能参与和支持我们共同做好孩子的教育工作。
三．分月工作重点：
2、3月
月工作重点
·元宵亲子活动
·开学稳定情绪工作
·研究如何指定班级计划
·讨论个案的拟写
·参与研训一体的实践活动
反馈与调整
孩子的'稳定工作比较顺利。重点在制定班级计划和个案的写法上进行了较为详细的讨论，通过学习，在实践中进一步完善。
参加了研训活动，着重研究观察。
4月
月工作重点
·班级间交流
·班级环境的研究
·近距离的出游
·发放孩子个案（接待家长）
· 参与研训一体的研究
反馈与调整
个案的发放较受家长的欢迎，家长能认真写好反馈。
班级间进行了观察记录的交流，进一步明确观察记录的目的性。
调整：根据非典疫情研究结合活动加强对孩子的卫生习惯的培养。
5月
月工作重点
·托幼过渡期的环境变动
·参加哥哥姐姐的游戏活动
·迎六一活动
·参与研训一体的研究
反馈与调整
过渡期环境调整孩子适应较好，继续研究对孩子的观察记录，注重研究在小群体活动中对个体的观察和指导。
对“六一”等集体活动进行调整，在班级中通过各种途径激发孩子做哥哥姐姐的情感。
6月
月工作重点
·开放家长活动（形式再议）
·资料归档
·参与研训一体的研究
·暑期班
2022年小班教研组计划11
一、组内教师基本情况分析：
本学期我们小班组共三个班十位教师。其中好几位老师都是刚走走上工作岗位，给我们的队伍注入了新鲜的血液，新生力量的产生,使我们的工作有了一定的难度。如:新教师如何在提高自己的同时,又不限制孩子创造等问题。但他们在专业技能方面比较扎实，也虚心好学。为此，本期我们十名老师将互相学习，共同提高。
二、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指针，结合本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践研究等手段，不断提升本教研组教师的教育教学水平，培养幼儿创新能力，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。
三.工作目标：
1、培养新教师为重点,以老带新来提高教师的整体素质与水平。同时互相学习，刻苦钻研,探索教育教学方法,使本组教师的教育教学水平得到提升。
2、依据园务工作计划及新《纲要》精神,结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的研究,促使教师在教育教学上有个整体的提高。
3、抓好一日常规，帮助幼儿重新适应幼儿园生活，使孩子乐于上幼儿园，让家长放心。
4、时时抓好安全工作，杜绝一切不安全事故，确保孩子身心健康发展。
5、继续尝试园本课程绘本教学，不断探索新的教学方法，提高本教研组教师的教学水平。
四.主要工作及措施：
1、加强理论学习，提高教师理论水平。
进一步学习深入学习、探索《纲要》及各种教育理论知识。树立正确的儿童观、教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。
2、注重业务培养，提高教育质量
(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。在每周的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。
(2)开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。
通过“说课、备课、听课、评课”四种教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
(3)组织教师积极参加每周三的舞蹈技能训练，同时利用课余时间以优带差，对教师的基本技能方面加强练习与提高。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
(1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
(2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，为每位教师提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
(3)以教研组为单位，共同制作一套操作性强的教具，既便于教师利用，又可以节省制作教具的时间，同时也提高了教师的制作能力。
4、利用教研会展开绘本教学研讨，学习先进的绘本教学方法，认真解读本园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，按照小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证。
2022年小班教研组计划12
一、指导思想
本学期我组继续以《幼儿园教育纲要》及《幼儿园工作规程》为指导，在园领导的直接关怀领导下，结合本组实际，加强教育研究，以特色教育为重点，推进素质教育，培养幼儿创新能力，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、现状分析：
上学期我组教师在园领导及大教研组的带领下，以《3——6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高保教质量为宗旨，尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了各项工作。但在教研的形式与氛围、教研的内容与质量、教师阅读分析教材、设计活动及教学过程中随机教育的能力、回应的能力等方面还存在着许多的问题，需加以研究和提高。
本学期，我带领小班段四位副班老师参加教研活动。但是四位教师均为年轻教师，在日常的教育活动中想法多，创意多，但是有些想法和做法还不够成熟。例如如何开展幼儿园的特色教育，我们有许多工作要去做。如：如何深入开展课题研究，探索园本课程；如何进一步提高自身的素养，引领幼儿进步。另外，在如何更科学地组织好小班幼儿的一日活动；如何结合主题为幼儿创设相适宜的游戏环境等方面，也是我们急待研究和解决的问题。因此，本学期我们小班组也将在这些方面做些探讨。
三、教研目标：
1、在园本课程的实践中，开展早期阅读、创意美术的专题研究。
2、进一步分析研读小班教材，积极参加集体备课，研讨小班集体活动的预设与实施，提高教师活动设计与组织的能力。
3、优化教学活动，深入开展听课、评课、“一课三研”等活动，提高教师在教学中的回应策略，提升教师进行总结、归纳、提升的能力，促进教师专业发展。
4、进一步探索教研活动的组织形式与途径，利用网络及微信等方式积极开展各种形式的研讨活动，使教师能真正投入到教研活动中，感受研讨时分享与思辨的快乐。
四、具体实施：
1、更新教育观念
我组要继续深入学习领会“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，在教研组活动中，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法。通过学习转变观念，将理念融入日常工作中。
2、加强课堂教学研讨的力度
重点集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中的目标确定上要重视创新，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，使他们的多种能力充分得到发展。
（1）本学期开展随堂听课活动，空课教师一起来听，教研组共同探讨，进行评课活动，提出建设性意见。
（2）找出个人在教学中的问题和困惑，在组内交流，针对有共性的问题，集体讨论。
（3）开展集体备课活动，对目标和过程的设计进行分析研讨，帮助年轻教师掌握重点，提高活动设计的能力。
（4）充分利用现代化教学设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教学案例，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐及困惑，共同出谋划策，从而共同提高。
3、创设良好的学习氛围，加强同伴互助。
积极创设教研组宽松，和谐的学习与研究的氛围。鼓励教师多途径学习，加强反思与交流，听取同伴的经验与建议，较好的实现同伴互助。
4、加强年轻教师的培养
本组将积极参与园内开展的各项活动，给年轻教师创造机会，为她们的成长搭建舞台，促进年轻教师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
5、加强家园联系，提高保教质量。
为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，各班要经常更新“家园联系栏”，使家长工作落到实处。
6、针对日常工作中的问题，随时随地地搞好随机教研。
随时发现问题、随时研究、分析、解决。通过教研使组内教师共同成长进步。
五、本学期具体安排：
二月份（预备周）：
1、开展开学前的准备工作。
三月份：
1、学习备课制度，规范备课流程
2、制定教研计划及主题教学计划
3、集体备课（创意美术）
4创意美术教学设计、说课活动
四月份：
1、创意美术互听互评
2、理论学习、经验分享
3、备课本检查
4、集体备课（创意美术）
五月份：
1、创意美术课程研讨活动（专家引领）
2、区域自主游戏观察、分析、调整
3、课题研究：亲子俱乐部活动探讨
4、区域游戏观摩研讨活动
5、备课本检查
六月份：
1、自主游戏故事分享
2、主题教学背景下区域游戏材料的投放
3、备课本检查
4、区域环境创设和主题墙创设交流
5、区角记录片段分享
6、教研小结
7、学期结束资料归档工作。
2022年小班教研组计划13
一、指导思想：
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是未来社会一个必须具备的能力。《纲要》中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3–6岁期间形成的。因此要抓住这个关键期，培养幼儿的阅读能力。绘本的画面清晰，色彩丰富，语言简单，非常适合小班幼儿的年龄特点。经过一学期的引导培养，幼儿对阅读有了一定的兴趣，知道从封面看起，一页一页翻看，能简单地讲述画面的内容，喜欢倾听故事，但是仍有很多不足的地方，如大部分幼儿对图书的专注力不够持久，观察不够细致，讲述时语言不够完整，不能独立完整地复述简单的故事，与阅读区域的互动不够多等。本学期，我们将继续深入阅读教学中环境资源利用的研究，增强幼儿阅读的兴趣，进一步提高理解和语言表达能力。
二、重点目标：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。本学期我们班的课题研究内容还是《幼儿园阅读教学中环境资源利用的研究》。因此，我们会继续为幼儿创设一个宽松、舒适的阅读环境，并分层次地投放各类适合小班幼儿的书籍，进一步引导幼儿养成良好的阅读习惯。
1.创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动。
2.结合主题教学，定期更换图书。
3.开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣
4.采用多元化阅读方式，引导幼儿养成良好的阅读习惯。
5.调动家长参与亲子阅读，营造温馨的家庭阅读氛围。
三、具体工作：
（一）建立阅读区活动规则，鼓励幼儿分享图书。
霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”
因此，创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的。我们在班级阅读区内合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设教室环境的过程中，我们也重新装饰了阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区。让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享，让幼儿在与同伴交换书本的过程中，感受到分享的快乐。
（二）结合主题活动及时调整阅读区书籍，丰富幼儿的生活经验。
定期更换一些图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。在区角中可以选择一批内容丰富、形式多样的读物(其余的大量图书暂时收起)。小班幼儿读图相对于图文要快很多，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合，大大提高了教育教学的效果。比如，在班级进行有关“春天”的主题时，及时在区角内提供绘本《春天的声音》、有关蝌蚪、青蛙的科普书籍和故事书，自然地调动了幼儿阅读的愿望，丰富了他们对春天的认识和了解。
（三）组织形式多样的阅读活动，提高幼儿的阅读兴趣。
1.集体阅读：这是我们经常采用的一种阅读方式，通过看大书，引导幼儿认识图书的基本结构，知道封面、封底、故事的名称在哪里，学习正确的观察图画顺序，帮助幼儿养成从上到下、从左到右观察画面的方法；学习老师一页一页翻书、轻拿轻放书的好习惯。
2.小组阅读：一般是在阅读大书的基础上，请幼儿自己看小书，也可结合游戏的方式，如“我来说，你来找”的游戏，通过教师的指令，幼儿在自己的小书上寻找故事名称或相关内容的页码，帮助幼儿熟悉故事内容，在这个过程中我们可以观察到幼儿翻书、拿书、阅读姿势等阅读习惯；有时结合课程内容，也可以引导幼儿在教师的引导下带着问题分组阅读，如引导幼儿寻找故事名称、故事中主要人物、发生地点等，通过自主阅读，可以发现幼儿的观察图片能力、语言表达理解力等。
3.个体阅读：基本是我们在晨间的早阅活动进行的。这也是我们对幼儿进行个体辅导、了解个体差异的最好时机。平时无法在集体活动中辅导的幼儿，老师此时可对该幼儿独立辅导和观察，以促进其养成正确的阅读方式。
（四）在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯。
小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后会把书放回原处；认真看书，一页一页地从封面开始看；初步学会倾听，能认真听别人讲故事、读书。小班的孩子经常是以成人的言行为参照物，当我们发现有孩子把书卷了起来，就马上说：“你这样，小书要疼的。”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就会自觉约束自己的行为。有一次，我发现一个孩子开心地翻看着一本新书，把书拿反了却不自知，我发现之后指导他认识书的封面，知道了看书时封面要朝上，这个孩子以后还会做小老师指导别的孩子别拿反书。在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字，那是书的名字。为了引导孩子将不同的书整齐摆放，我们给每一种书按照封面的大小分成几组，用点卡做了小标记，贴在图书角相应的位置。孩子们知道了每种书都有自己的家，看完书的时候要让书放回去，他们在放书的时候就特别留意小标记，自然就将书放得整齐了。在阅读区活动过程中，教师要时刻关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子出现不良行为时要及时指出，并提醒他们正确的做法，从而引导孩子养成良好的阅读习惯。
（五）提供早期阅读的家庭指导方法。
为家长提供早期阅读的家庭指导方法是调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境的重要条件，概括起来家庭早期阅读的方法有：
1.“讲”——包括家长讲和幼儿讲。建议家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿来穿插故事内容或续编故事，这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子养成了良好的阅读习惯。
2.“听”——孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时建议家长耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定。有时，家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感。交流时家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，使之紧紧围绕主题，这样，不仅可以加深孩子对内容的理解，也有利于提高孩子的语言表达能力。
2022年小班教研组计划14
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在校长室的关怀下和园领导的直接领导下，结合本组实际，加强教育研究，以推进素质教育，培养幼儿创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。
二、工作目标与任务：
1、更新教育观念
我组要继续认真学习《纲要》的四个部分，领悟《纲要》制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。
2、推进素质教育，培养幼儿创新能力
重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到发展。
3、加强教研活动的开展
（1）本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干教师要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织，从而提高教师教学水平。逢双周，进行集体备课，坚决做到备课有计划，责任到人，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。
（2）充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同分享，共同出谋划策，从而共同提高。
4、加强青年教师的培养
本组将积极响应园长室开展的各项活动，继续开展各类竞赛、评优，为青年教师成长搭建舞台；推荐青年教师到姐妹园借班上课，提高她们的政治教学能力；通过“帮、扶、逼”来青年教师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。
5、加强家园联系，提高保教质量。
为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，各班要出刊好“家长园地”，填写好《家园联系手册》，使家长工作落到实处。
6、同心同德，建设优良的组风。
我组教师人际关系融洽，相帮相学之风正初步形成。本学期将更上一个台阶，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。
三、具体工作安排
二月份：
1、好开学的各项工作，制订各类计划。
2、规范幼儿一日活动，确保教学秩序正常开展。
3、各班根据主题及时完成学习任务。
4、填写《家园联系册》。
三月份：
1、各班根据主题及时完成学习任务。
2、自主结对老师相互听课评课。
3、继续加强对幼儿午餐与午睡的行为习惯的培养。
4、参与随堂听课活动。
5、填写《家园联系册》
四月份：
1、各班进一步积累、完善幼儿成长档案。
2、继续进行集体备课、议课，提高课堂教学质量。
3、选择“六一”节目。
5、各教师完成四月份教学随笔。
6、填写《家园联系册》
五月份：
1、排练”六一”节目.
2、填写《家园联系册》
3、认真做好晨检工作。
六月份：
1、“六一”汇演
2、各教师进行课程复习。
3、完成各类资料整理总结、归档工作。
4、填写《家园联系册》
2022年小班教研组计划15
一、指导思想
以《新纲要》为依据，以园务计划为指导，坚持科研是先导，管理是关键，课程是根本的教学理念，以科研为抓手，问题引领、立足园本、优化教育行为，重视用文化熏陶人，用思想凝聚人，用专业发展人。注重教师的专业化水平，通过边学习、边实践、边改进的工作方式，努力提高组内教师的教科研水平。根据本年龄组的实际，灵活地将全新的教育理念渗透与每个教育活动中，摆正教师与幼儿之间的关系，竭力争取家长的支持与合作，使我组的保教工作能取得更大的突破。
二、工作重点：
1、抓好主题活动开展，确保区域活动、环境创设同步完善，确保主题深入展开。
2、开展好同课异构和达标课的活动，推进课堂教学改革，促进教师专业化成长。
3、努力做好教研活动和资料整理工作。
三、具体工作及措施：
1、以理论学习为抓手，促进教师理论水平的提高。
(1)继续深入学习纲要和园本课程指导，在提升教育理念的同时，重点学习和掌握根据幼儿年龄特点制定目标，继续生成能体现本地特色的，孩子感兴趣的主题活动。以提高教育教学工作的针对性、深入性。
(2)继续深入学习学前教育专业书籍，并能适当引发一些讨论，以形成共识。以此引发教师对读书活动的兴趣，分享读书活动的乐趣，加强教师自主学习的积极性，激发教师对书籍内涵的理解力与鉴赏力，不断提高教师的文学素养与专业水平。
措施：
(1)固定时间保证组内教师的活动时间，创设学习的平台，让教师们能在互动中积极学习，共同提高。
(2)根据组内教师特长，成立多元化学习小组，确立小组研究项目。活动前让每位教师找出身薄弱环节、存在的困惑或现阶段共同关注的问题。通过集体研讨的形式，在学习，交流、探讨、实践中解决问题。
2、通过问题引领，落实同课异构及达标课的开展，进行课堂教学实践研讨全面提高教研组质量。
(1)明确教研组工作重点、研究专题，在分析本组实际上，深入学习研究，解决实际问题，提高教研工作的针对性和有效性。
(2)丰富教研形式，优化教研质量，思考适合教材实施的教研模式。引导教师积极参与、有效互动，使教研活动能更好地促进教师思维互动资源共享，使教师在教研活动中得到真实的提高。
(3)反思是教师的一种自我提高的有效形式，以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。
措施：
(1)改变教研组的学习模式，充分调动组内每位教师的工作积极性。重视交流的成效，采用骨干教师带头示范引路的方式进行探讨、交流、分享，带动教师间相互发展。
(2)继续开展优质的集体教学活动的研究，在目标制定、环节设计、师幼互动、反思调整、方面进行思考。大家互相切磋，共同商讨，有效地提高教师的教学水平和教研能力!
(3)以家常课、展示课、研究课、帮扶带教的形式，扩大经验、提高水平，打造和谐、高效课堂教学。
(4)督导每名教师每周一个实践反思，内容包括：课堂教学反思、区域活动观察记录、主题活动反思等，形成具有个人特色的实践反思体系。
3、注重教学实践，加强反思学习，扎实开展教研活动。
以教研组为单位，实行教研第一主讲人制度，即每周固定一人定期进行一次有主题的研讨活动，
(1)让教师“带着话题来讨论”。预先告知研讨话题，让教师有充分的准备，自己先去寻找相关的理论支撑。
(2)让教师“带着经验来交流”。将自己在实践中的点滴经验记录并进行小结。在民主、平等的氛围中，发挥自己的长处，也发现别人的长处。提高教师的自主能力和合作能力。
(3)让教师“带着共性难题来进行实践探索”。在交流过程中发现大家共同存在的困惑，共同想出对策，在实践中加以验证，并作为下次活动的交流内容。后附教研活动配档表。
措施：
(1)请各位老师上报各自确立的教研主题，制定好表格，每班一份。
(2)固定时间每周四下午为各组教研时间。
(3)教师大胆谈论自己的看法，进行记录，遇到难题大家共同搜集资料，并重新确立教研时间进行解决。
(4)做好资料整理工作
本学期我们将总结上学期经验与教训，严把教师质量关，配合分管领导做好督促、检查和指导工作。
措施：
及时收集资料，完善幼儿成长档案及资料库。确保按时上交高质量的园本课程材料及演示文稿。
新的一年，新的起点，新的希望，新的使命。在幼儿园的正确领导下，在全体老师的密切支持与配合下，我将与大家一起同心同德、齐心协力，发扬拼搏和奉献精神，严格要求自己，努力提高自身修养和水平，积极参加教研教改，为培养祖国的未来而努力奋斗!
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