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最新滴水实验实验报告
在学习、工作生活中，越来越多人会去使用报告，报告包含标题、正文、结尾等。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编收集整理的最新滴水实验实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经
验分析问题，解决问题；发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。 2、
3、能力目标：开展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。
教学生难点：
重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。
难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学安排：一课时
教学准备：
教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶
学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。
教学过程：
一、情境导入〔3分钟〕
1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，比照，它发生什么巨大变化？〔缺水，导致沙漠化〕
2、生活中，我们节约用水了吗？出示滴水的水龙头图片〔没有〕那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。
二、探究新知〔30分钟〕
1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：
2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克？
3、设计活动方案：
〔1〕各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。
〔2〕实验要求：需要哪些数据？怎样测量这些数据？准备测量的工具。
小组分工，按实验步骤进行。
〔3〕教师说实验工具，各组学生依次摆好。
4、动手实验
〔1〕各组领实验单，记录员负责填写实验单〔每6人为1小组〕
〔2〕教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。
〔3〕交流汇总：大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。
〔4〕请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的？讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长；扎孔大小不一样，水量大小不同等。
〔5〕通过这个实验，你了解到什么？
〔6〕小结：实验应严谨，应做好合理分工，标准操作。
5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，即1个水成头平均1分钟滴水3克，请计算1年会滴多少水？
〔1〕计算时，需注意什么？指名答复〔小时、天、年〕，每两个时间单位之间的进率不同。
〔2〕计算器计算，指名反应：3×60×24×365=15800克
〔3〕把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大？你想说点什么？
6、补充资料
研究说明：1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：
〔1〕一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天？〔指名反应〕
15800÷1400≈1126〔天〕
答：一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。
〔2〕全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用
多少天？〔集体反应〕
15800÷1400÷1000≈1〔天〕
答：这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。
7、在这次活动中，你的表现怎样？请参照教材90页“自我评价〞栏，评一评吧！
三、稳固拓展：〔3分钟〕
阅读教材第90页，我国是一个严重缺水的国家，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片，为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象，我们应该怎么做？
四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么？〔3分钟〕
五、布置作业：〔1分钟〕
1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。
2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。
3、在校园内举行第一次“节约用水〞宣传，并在班级制定宣传栏。
板书：
滴水实验
实验工具
实验分工
实验计算与结论：〔〕×60×24×365=〔〕克附：
实验方案
实验报告
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