高一期末总结(常用15篇)
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的高一期末总结，欢迎大家分享。
高一期末总结1
时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：
一、 政治思想方面：
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：以学生为主体的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点
1、认真做到全面的备课
新课改使的原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的'课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显的更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致差的原因。并在情感上温暖他们，取的他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望的到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做的更好。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面做的还很不够，我将在后面的工作中做的更好。
新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。
高一期末总结2
本学期在学校领导安排下，我担任高一年级班主任。刚接任这个任务的时候，我是非常忐忑的，既害怕教不好学生，也害怕我承担不下这份工作的压力。但经过这一个学期的磨合跟其他任课老师的帮助，我已经圆满的完成了我的教学工作。这其中有收获也有遗憾，有不足也有经验。现在为这些事情做出总结，有利于今后的工作。
一、班级工作思路。
我时刻牢记自己身为班主任的责任，并且不断的在工作中以身作则的进行整改。想要班级整体的学习氛围良好，我们便必须要抓好学生的'学习习惯。不断的让他们养成一种自主学习，以及有效学习的方法。通过增强班级的凝聚力，陶冶学生的学习情操，让他们能够更有效地自主学习。只有学生就爱课程才能学的进去，也只有学生懂得如何自学才能提高成绩。
二、立足常规做好班级管理。
在担任班主任的第一时间，我就在班内选择班会干部。并且我每周都会组织一次班级例会，通过班长及各小组组长课代表的反应，让我能够了解整个班级的学生状况。有问题我们就及时整改，没问题我们就加强改进。通过这种不断地激励以及培养学生的兴趣，如今整体的班级管理都做得比较好。学生的学习兴趣也在不断的提高，成绩也有明显的上升。
三、加强班委建设，发挥干部作用。
选任班长以及其他的干部，是为了督促学生自主学习以及带领学生学习。我会明确班长跟班干部的工作职责，并且提出要求要他们做好带头工作，让学生能够更有热情的学习。在自习课上班长以及班干部能够管理好班级的纪律，已经让其他同学自主学习。顾老师的监督，学生的监督能够促进良好的学习氛围。老师跟班干部起到带头的作用，榜样的力量只有这样学生才能认真的去学习。
高一期末总结3
这学期就在20xx年的腊月里结束了，迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回顾上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景；在这新旧交替的日子里，我总感觉20xx年是不断赐予感动的一年，这一年里我将经受与我相亲热联系的两件大事：一是高三20xx年高考，这件事是我的主要工作，我担当高一的历史教学，我要负责任；二是第29届奥运会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必需关注。这些是多么激励人的事啊！有了前进的热忱，自然不能缺失阅历教训作为前进的指明灯。
教学，乃教与学，是人与人的相互沟通，是师与生的相互沟通，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术缔造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的相互沟通，而教与学是双向的、互动的`，是活生生的人与人的相互沟通，蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭力气，这里的专业可是有两层意思，一是学问的专业，二是互沟通的专业。学问的专业，老师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的学问才智将源源不断。相互沟通的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，假如不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历和现实生活中，有满腹经纶者由于不懂与别人相互沟通的规律和技能导致误人子弟的事，那可是圆满的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思索和心得，是我进一步前行的理论支持。
在教学技能成长方面，我时常与同一个教研组的老师进行沟通相互沟通，向有阅历的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，认真听每一堂课，欣赏这些老师的教学亮点。主动并且认真参预各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思索自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的新颖活力。在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对高三同学的学习任务和班级特点，首先我引导同学养成学习历史学科的兴趣和方法。其次，指导同学夯实历史基础学问，再提高他们的历史思维和分析历史的力气。第三，保证课堂有序、宽松、和谐。第四，留意课堂上同学的有效反应。第五，多与同学谈论历史与现实，让同学体会到历史并不是闲谈无用的学问。课堂是师生相互沟通和教学的主要时段，确定要做到有效。
在同学的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：
一、课后作业能巩固课堂所学，能激发同学学习兴趣和思维适当延长，例如：课后作业：假如你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。
二、单元检测能测知同学基础学问把握状况和理解程度以及运用水平。
三、设计题目时留意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个学问点。只要用心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。
一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我鼓舞；有的黯然无光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得快乐！
高一期末总结4
一、教育教学任务完成情况
本学期我担任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了学段教育教学任务。
二、主要经验
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成学案和资料，改好、讲评学生的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程中，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况，因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的'工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。
其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。
最后，在集体备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。
三、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，在以后的教学中，我要努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学。
3、重视地理知识的应用。
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
高一期末总结5
时光飞逝，20xx年上学期又将结束，回顾这一个学期，与学生朝夕相处的一百多个日子，有苦有甜，教学的过程不管成功与否，都可总结为宝贵的经验。本学期担任高一年级2个班的语文课教学工作。为有效的全面提高学生的语文素养和语文学习能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，基本上达到预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以资总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期教案（集体备课）和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意高一学生学习习惯的养成,加强对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的`工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下,加强教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.保证教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供切实的保障。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动学习积极性。
四、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
五、日常语文教学的方法及对策
平时语文教学中始终贯彻，训练学生学习语文的基本功。每周练好一篇钢笔字；利用阅读课，广泛涉猎与语文有关的书籍、报刊、杂志等，写好读书笔记，积累写作素材；利用课本中的例子，适当迁移到写作中，写感想、心得体会、片断练习等；除课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。充分调动学生写作的兴趣，不断提高写作能力。将班级中优秀作品张贴在板报中以示表扬。作文基本做到面批、面改，直到改满意为止。抓好晨读训练朗读能力及背诵。利用小组长考查默写情况，高度重视单元测试与补救，注重作业的布置与完成情况。文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决。
总之，本学期语文教学工作已经告一段落，取得阶段的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
高一期末总结6
在这白驹过隙的弹指一瞬间，这学期已经走向尾声了。在这一个学期的生活里我们感受到了新的环境给我们带来的快乐和获得知识的喜悦同时也又要适应新环境的困难和压力。
在学习和做事中有两个必不可少的.因素，那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾经有一位足球教练说过这样一句话“态度决定一切”，如果你做事态度端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。
虽然这次我的成绩并不理想，但是我知道跌倒了不要紧，重要的是可以勇敢的爬起来。我没有灰心，寒假中我会努力奋进，在下个学期一定拿到好成绩!
高一期末总结7
又是一个冬天，往日的努力还有汗水，在这个时候都得到了回报。期末能够给人多重的感受，一重是来自收获，另一重则是对过去的怀念，还有便是对遗憾的叹息。一接手新生的生物教学，我感觉自己挺幸运的，毕竟这门知识没有太大的断层，只要我把自己的活干好，学生便会学得扎实。在历尽辛劳之后，终于收获了学生的成长，在此我把本学期工作进行总结：
1、定好目标
不管做什么事，都需要一个清楚的目标，只有把目标给定得稳妥，那么实现起来就有依据可以参考，不会偏离努力的方向。我在学期初一个是给学生的成绩定了一个期望值，并且让学生自己也同样定一个进步的指标。此外我也给自己规划了很多计划要完成的事项，由于受到目标的.鞭策，学生都十分好学，而我也按照规划做到了自我进步。
2、参与听课
一赶上有听课活动，我是从来都不会漏掉的。因为我知道自己授课的水平必定有限，而且眼界思维并不是多么出色，再者授课语言需要不断的丰富和改良。经常去听同科老师的课，不只会加强我专业上的素质，还可以让我的头脑变得更加灵活，想问题的思路也会随之拓展。尤为关键的是，经过观摩和思索，可以从别的老师身上找到授课亮点，转而自己也可以照样应用。
3、自我检查
在学校里不管是同科老师间，还是和领导之间，大家之间还是比较估计脸面问题的，有时候就算有人犯了错，大多也不会直白的挑明。往往都是很含蓄并有所保留的做提示，甚至有的时候根本大家都睁只眼闭只眼，这非常不利于进步，但是这种风气自己又改变不了，所以就只能在平时多做自己我检查，反思自己在授课和生活上的不足并改进。
高一期末总结8
一晃期末又到了，回想当班主任的半年时间，真是酸甜苦辣无奇不有，真可谓是有滋又有味。我担当学校高一（x）班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由65名学生组成的
集体，其中住校生将近40名。我已经和他们朝夕相处了一个学期，本着诚意诚意对每位学生负责的看法，较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。
一、思想工作是各项工作的根本学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的相识，对人生价值相识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题
我做到刚好了解班级状况和每位同学表现，注意劝服教育，以理服人，让学生充分相识到教师的良苦专心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，幸免学生产生抵触心情，影响学习。开掘学生的闪光点，提高学生的自信念，让每一位学生都能看到自己精彩的一面。此时此刻的学生自尊心很强，判逆的心情时时产生，假如还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生同等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
二、谨慎落实学校各项活动，在活动中增进班级凝合力
我班人较多，并且住校的`学生较多，为了让全体同学团结相同，经常协作学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。所以不管是军训，还是运动会，还是演讲竞赛，我班都能谨慎的对待，取得优异的成果。我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参与班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力气。
三、谨慎组织教学，和任课老师刚好沟通我们班是平凡班级，绝大局部的学生底子薄、根底差
有些同学厌学心情紧要，身在曹营心在汉。为了变更这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是刚好和科任老师沟通，激发学生的学习热忱，反过来激发科任老师的教学动力。这样相互促进，在本学期期末阶段班级学习气氛浓，很多同学相互催促，提示，在期考试中有些同学的成果明显提高，各科不及格的人数有所降低。
高一期末总结9
一学年顺利结束了，在科任老师的关心和支持下，在校领导的正确指导下，顺利走过这一学年，现在我将这一学年的工作情况总结一下。
我所做的主要工作：
八年级是整个初中阶段重要时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有半点怠慢，在这一学年学生心理和生理都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有较大的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得迷茫，怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是我班主任的首要问题。
针对这些问题我主要做了三点：
1、尊重每位学生，尽可能满足学生的的需要，努力的克服了固执己见，尊重学生的个性发展，为学生的成长营造一个愉快的心理空间。
2、我们要善待每一个学生，用真诚的关爱和温暖的心去对待他们。对于成绩优秀的学生，我们不应该掩盖他们的缺点，而应该积极引导他们发扬优点，改正不足，不断进步；对于成绩较差的学生，我们也不应该歧视他们，而应该认真发掘他们的优点，激励他们自我完善，不断提高。
3、对于厌学和不想上学的同学，我总结个小方法，还算比较实用，这就是三个配合：
第一个合作伙伴是孩子。我们要让孩子明白，他们的选择是正确的，只要坚持下去，并听从老师和家长的指导，这段时期一定会过去的。
另一个关键因素是家长的配合。我们应该鼓励家长更多地关心孩子，与他们进行深入的交流，让孩子感受到来自父母最大的支持和鼓励。
第三个建议是与老师进行配合。老师可以多和孩子谈心，每节课提问一次以激发孩子的兴趣。在与孩子谈心时，老师应该避免谈论让孩子感到厌烦的`话题，而是给予更多的关爱和关注。时间是一个良药，只需要坚持一个月，便能看到转变。对于班级中出现这种想法的十几个孩子，这种方法都取得了显著的效果。但对于少数两个孩子还没有见效，我们需要继续摸索和改进。
一个优秀的班级，需要具备独特的特点和风格。只有全体师生充满信心和激情，不断加强管理、勇往直前，在全校领导的大力支持下，才能够走向更加美好的未来。
高一期末总结10
一、成绩与进步
总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：
第一、学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，在学簇展示中，积极展示自我，勇于参与学簇展示，为学簇争光！
第二、关于研究性学习以及社会实践活动的科目。我个人对于这一方面没有很大的兴趣！不喜欢搞这些科目，但也是不会逃避这些问题的。只要是学校要求做的，我会努力配合老师，共同完成自己的任务，不给老师和同学增添不必要的麻烦
第三，本学期最重要的一个进步，便是较初中来比较，自己的学习态度更加端正，没有了以前的`浮夸之势，转而代之的更多是充实，每一分，每一秒都在尽我最大的努力去争取，去学习。渴望成功，每一次的‘三优’必有我的身影，可是人毕竟是贪婪的，我并不满足于‘三优’的名头，我对自己产生了更高的要求。不懈努力，力求超越自我。我只相信我是最强的！或许有人认为我很狂妄，但是如果没有资本，我不会说出口。记得以前有人对我说过，狂，并不是你的错，但是你必须要有狂的资本！在我眼中，我就是主宰我自己的至高神！
第四、自己对于‘四星’并没有太多的贡献，只是将自己的一亩三分地给搞好了而已。科技创新，良好的习惯养成，自己也都曾努力过。
这一学期，有游戏有悲，但我却十分惬意！
高一期末总结11
通过在高一时期学的知识使我又成长了一步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍的怀念。我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我的关怀。让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一时期的第二个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的暑假。
时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的'遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路：
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我对高一时期上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
高一期末总结12
第一章
第一节地球的宇宙环境
认识过程
人类对宇宙的认识可见宇宙：半径140亿光年
天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动
多层次的天体系统太阳系：
银河系中心天体（太阳）：质量占99.86%地月系：
八大行星：水星、金星、地球、火星组成地球和月球
木星、土星、天王星、海王星
总星系恒星世界
河外星系
普通性：外观和所处的位置普通而特殊的行星地球特殊性（地球上生命存在的基本条件）：
自身条件适宜的温度、合适的大气，充足的水分外部条件稳定的太阳光照，安全的空间运行轨道
地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件；②比较安全的宇宙环境；③因为日地距离适中，地表温度适宜（平均气温为15度）；④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）；⑤形成并存在液态水。
第二节太阳对地球的影响
概念：太阳以电磁波的形式向宇宙空间发射的能量太阳辐射波长范围：0.4～0.75为可见光波段太阳辐射与地球太阳常数：8.24焦/平方厘米分太阳辐射→能源
对地球的影响太阳辐射→大气运动、水循环
概念：太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象太阳活动黑子→出现于光球层类型耀斑和日珥→出现于色球层太阳活动与地球太阳风→出现于日冕层黑子与气候变化有一定的相关性（周期11年）对地球的影响耀斑→磁暴→影响短波通信太阳风→极光
太阳活动对地球的影响：（1）太阳活动的标志：黑子、耀斑；（2）影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯；产生“磁暴”现象和“极光”现象；影响地球气候。
第三节地球的运动（自转）
概况方向自西向东，从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向周期恒星日，长23小时56分4秒，而1太阳日是地球自转360°59’所需的时间。速度角速度为15°/时。地球表面除南北两极点外都相等
线速度从低纬向高纬递减，南北纬60°处的线速度约为赤道处的一半。
①导致昼夜交替现象：由此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。地
[昼半球和夜半球的分界线晨昏线（圈）与赤道的交点的时间分别是6时和18时太阳高度是0度晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直。]
理
②沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力
意
随纬度的增大而增大。
义
③地方时差：以一个地方太阳升到最高的时间为正午12时，经度位置相同的
地方，地方时相同。东经数值越大的地方，地方时的值越大。西经反之。经度每相差1°，地方时相差4分钟。[东早西晚]
时区和区时：为了便于使用。国际上规定将全球分为24个时区，每个时区占有15个经度，以该时区中央经线的地方时作为整个时区的统一时间，叫作区时，又称标准时。区时的计算：所求地的区时＝已知地的区时±时区差1小时或两地经度差4分钟（东加西减，加减日期）
时区差的求法：在0时区两侧相加，同侧相减
加减号的确定：所求地在已知地东取加号，反之取减号
国际日期变更线：一条大体沿180°经线穿行的折线，它是为消除因为地球球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的，同时为保持180°经线上同一行政归属的地方日期相同。
第三节地球的运动（公转）
概况轨道：是一个椭圆，太阳位于其中的一个焦点上，每年1月初位于近日点，7月
初位于远日点。方向：自西向东
角速度约为每天59’，近日点时较快，远日点时较慢
周期为1年，约为365日6时9分黄赤交角及其影响：地球自转的轨道面叫做赤道面，地球公转的轨道面叫黄道面。
1地球的赤道面与黄道面之间的夹角，叫黄赤交角，约为23.5°。
也可以说，地轴与黄道面之间约成66.5°的夹角。
由于黄赤交角的存在引起太阳直射点在南北回归线之间来a2
b回移动。引起各地正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化以及3四季的更替、五带的划分等一系列地理现象。名称热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带
五带划分界线：南北回归线、南北极圈
太阳直射点的回归运动：
原因：黄赤交角存在，地球的公转（自转或公转）运动。
BACD角。
随纬度与季节变化：各地太阳高度在地方时12时时最大，称为正午太阳高度。正午太阳高度在太阳光直射的纬线最大，向南、北两侧逐渐降低。同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减；南北回归线之间每年有两次直射；离直射点越近高度越大
②昼夜长短的变化：太阳直射在哪一个半球，哪个半球的白昼就长，而且纬度越高，白昼越长，在极圈以内的地区还可能出现极昼现象。另一个半球的情况相反，赤道上全年昼夜平分；春分日和秋分日，全球各地昼夜等长③四季的更替：中纬度地区明显。四季更替表现为一年中昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。夏季是一年中白昼较长，太阳高度较大的季节，冬季反之。春秋两季是过渡。北半球季节的划分：3、4、5月为春季
地球运动的基本形式：公转和自转绕转中心方向周期角速度线速度太阳自西向东（北天极上空看逆时针）恒星年（365天6时9分10秒）平均1/日平均30千米/小时近日点（1月初）快远日点（7月初）快地轴自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）恒星日（23时56分4秒）各地相等，每小时15（两极除外）从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.地球自转和公转的关系：（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是2326＇（2）太阳直射点在南北回归线之
间的移动
节气时间（前后）春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日直射点位置赤道北回归线赤道南回归线（对应点选填右图）移动方向对应点向北向南向南向北BADC①正午太阳高度的变化：太阳高度角的概念太阳相对于地平面的高度
光照图的判读
判断昼夜长短求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算
判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差；若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
晨昏线与经线和纬线
（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
第四节地球的结构
一、地球外部圈层
划分依据：地震波纵波（P波）：能在固体、液体中传播，速度较快横波（S波）：只能在固体中传播，速度较慢
划分界面莫霍面：距离地表平均约17千米，纵波和横波传播速度都明显增加
古登堡面：距离地表约2900千米，纵波传播速度明显下降，横波则突然消失
位置：莫霍面以上
厚度：平均约17千米，变化规律：大陆较厚，约33千米，海洋较薄，
约6千米地壳。海拔越高，厚度越大。
组成：含量最多的3种元素是O、Si、Al；硅酸盐类矿物在地壳中分布最广结构：上层为硅铝层，相对密度较小，分布不连续。下层为硅镁层，相对密度较大，分布连续。三位置：莫霍面和古登堡面之间大结构：上地幔具有固态特征，主要由含铁、镁的硅酸盐类组成。圈层地幔下地幔
岩石圈：地壳和上地幔顶部（软流层以上）合在一起组成。
软流层：位于上层地幔中，一般认为可能是岩浆的主要发源地之一。位置：古登堡面以下
地核组成：可能是极高温度和高压状态下的铁和镍结构：外核呈液态或熔融状态内核呈固态态
二、地球外部圈层
大气圈大气密度随高度增加而减少。一般把201～3000千米这个高度作为大气圈的上界。
水圈由液态水、固态水和气态水组成。按照存在位置可分为海洋水、
陆地水、大气水和生物水，其中陆地水与人类社会的关系最为密切。生物圈生物是地球生态系统中的主体和最活跃的因素。
6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。
（1）地球内部的圈层根据地震波（纵波、横波）的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成。（2）外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。
第二章
第一节地壳的物质组成和物质循环
一、地壳的物质组成（一）矿物
概念：矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或化合物矿产：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。
气态如天然气矿物的基本存在形式有三种液态如石油、天然汞
固态如石英，是自然界中最多的矿物。
矿物的分类：金属矿常见的有赤铁矿、磁铁矿等。
非金属矿常见的有石英、长石、云母、方解石等，其中，以能源类矿
物和宝石矿物最为重要。
化学元素矿物矿产造岩矿物岩石
主要的造岩矿物：石英、云母、长石、方解石等
（二）岩石
概念：岩石是岩石圈（地壳）中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
岩浆岩：岩浆上升而冷凝而成，可分为侵入岩，如花岗岩；喷出岩，如流纹岩、安山岩、玄武岩。
分类：沉积岩：裸露在地表的岩石经过风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用而形成。如砾岩、白岩、石灰岩、砂岩。
沉积岩有两个突出的特征：具有层理构造、有化石。
变质岩：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化而形成。
如花岗岩→片麻岩、石灰岩→大理岩、砂岩→石英岩、页岩→板岩
二、地壳物质的循环自然界四大循环之一（其余为大气环流、水循环、生物循环）（一）地质循环
概念：是指岩石圈和其下的软流层之间的大规模物质循环。
能量来源:推动地质循环的能量,主要来自地球内部放射性物质衰变产生的热能。
产生影响：在地质循环过程中，有一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐地消失。与之相伴的是大地的沧桑以及地壳物质形态的持续转化。
（二）岩石的转化岩浆→岩浆岩：在岩浆活动过程中伴随侵入作用和喷出作用，岩浆冷却凝固而形成；已经形成的岩石→沉积岩：在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用下形成；已经形成的岩石→变质岩：经变质作用形成；
已经形成的岩石→岩浆：在地壳深处或地壳以下（地幔深处）被高温熔化成为新的岩浆。
外力作用变质作用岩浆岩变质岩沉积岩（冷凝）（熔化）岩浆
第二节地球的表面形态
一、不断变化的地表形态作用能量来源表现形式形式内力地球内部地壳运动、岩浆活作用（热能）动、地震、变质作用外力太阳能作用（太阳能和重力）风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用使地表趋向平坦流水侵蚀地貌（Ｖ型谷）、堆积地貌（冲积扇、冲积平原和三角洲）；风蚀地貌（风蚀洼地、蘑菇）、风积地貌（沙丘）。
六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。板块构造学说的主要内容，以及板块运动对地表的影响（1）内容：地球岩石圈由一些断裂构造（如海岭、海沟等）分成6大板块
板块不断运动，板块内部较稳定；板块交界处地壳运动活跃（环太平洋火山地震带和地中海-喜马拉雅带），火山、地震也多集中分布在板块的交界处（2）六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
（3）板块运动对地表的影响形成海陆分布、陆地地貌格局板块张裂边界（生长界）：形成裂谷与海洋，如东非大裂谷、大西洋板块挤压边界（消亡界）：常形成山脉大陆板块与大洋板块挤压海沟；岛弧、海岸山脉
陆陆板块挤压巨大山脉，如喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块挤压形成
二、内力作用与地表形态（一）板块运动与宏观地形
（1）岩石圈由6大板块的组成，板块处在运动（运动或静止）当中，
对地表形态的影响使地表变得高低不平褶皱（背斜和向斜）和断层（地垒和地堑）。地质构造的类型
（2）板块相向运动，就会张裂（碰撞或张裂）形成裂谷。
板块相对运动，就会碰撞（碰撞或张裂）形成山脉、岛弧、海沟。
(3)我国成为世界多火山地震国家的原因：位于亚欧板块和太平洋板块印度洋板块的
交界处，地壳比较活跃（二）地质构造与地表形态
(1)褶皱：岩层的一系列波状弯曲。形成的原因：地壳运动、内力作用。岩层上凸的称为背斜、岩层下凹的称为向斜。背斜成山向斜成谷的原理：内力作用。背斜成谷向斜成山的原理：外力作用。
原因背斜成谷：背斜顶部受到了张力，岩层破碎，容易被侵蚀成各地
向斜成山：向斜底部受到挤压，岩石坚硬，抗侵蚀能力强
（2）断层：岩层断裂后发生明显位移，形成的原因：地壳运动，压力、张力作用。上升一侧往往形成地垒，如我国的华山、庐山、泰山。下降一侧往往形成地堑，如我国的渭河谷地、吐鲁番盆地。
断层处往往形成沟谷、河流，原因断层处岩石破碎，易受侵蚀作用。
（3）现实指导意义：背斜储油、向斜储水；背斜下方建隧道，原因背斜处岩层向上拱起，符合力学原理，较为坚固，不易积水（三）火山、地震活动和地表形态
三、外力作用和地表形态
流水的侵蚀地貌：喀斯特地貌，黄土高原的千沟万壑地貌。
流水的堆积地貌：河口附近三角洲，河流中下游凸（凹、凸）岸形成冲积平原，
山口冲积扇。
风力的侵蚀地貌：风蚀沟谷、风蚀蘑菇。风力的堆积地貌：沙丘、黄土高原的形成。
第三节大气环境（一）对流层大气的受热过程
大气的组成：1）低层大气的组成：干洁空气（氮生物体的基本成分、氧生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳光合作用的基本原料、臭氧吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）大气的垂直分层依据：温度、密度和大气运动状况的垂直差异大气的垂直分层：高层大气平流层对流层高度201-3000千米50-55千米温度而上升低纬：17-18千米，随高度增加而对流运动中纬：10-12千米，递减高纬：8-9千米象都发生在这一层，与人类关系最为密切。
平流层大气温度随高度增加而升高，原因是该层的臭氧大量吸收太阳紫外线。适合于高空飞机飞行。
高层大气高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。
大气运动对人类活动的影响电离层反射无线电波臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行天气现象复杂多变，与人类关系最密切随高度的增加平流运动对流层大气温度随高度增加而降低，原因是对流层大气的热量。云雨雪等天气现
一、对流层大气的受热过程（大气热力作用）
大气对太阳辐射的削弱作用吸收：选择性性。平流层臭氧吸收紫外线；对流层
水汽、CO2吸收红外线；
反射：无选择性。云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高
散射：有选择性，波长较短蓝色光最容易被散射，所以
晴朗的天空呈蔚蓝色
大气对地面的保温作用
太阳辐射太阳→射→地面→地面辐→大气→大气辐射→宇宙空间
①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用影响地面辐射的主要因素有：纬度因素、下垫面因素、气象因素。
削弱作用
大气逆辐
第三节大气环境（二）全球气压带、风带的分布和移动
二、全球气压带、风带的分布和移动
（一）热力环流形成的原理
原理：太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区气温不同，导致水平方向上的气压差异，引起大气运动（由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。）受热上升形成：地面冷热不均垂直运动→同一水平面的气压差异→水平运动冷却下沉（二）大气的水平运动风水平气压梯度力：原动力（垂直于等压线，高压指向低压）风向与等地转偏向力：（垂直于风向，北半球向右，南半球向左）压线平行风向和等压线斜交摩擦力：（近地面、方向与风向相反）等压线越密集的地方，则风力越大
从图可得，近地面等压线向低压方向（向下）弯曲，高空等压线向高压方向（向上）凸起
（三）全球气压带和风带的分布
形成因素：热力因素，如赤道低气压带和极地高气压带动力因素，如副极地低气压带和副热带高气压带低纬环流和信风带（0°～30°）中纬环流和西风带（30°～60°）高纬环流和极地东风带（60°～90°）
地面表现七个气压带和六个风带
以赤道低压为轴南北对称，高、低压相间分布，气压带之间为风带
a.低纬度环流：
①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候（亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛）
②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带（东亚季风区除外），常年受其控制的地区形成热带沙漠气候（北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠）
③信风带：由副高吹向赤低的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。
b.中纬度环流：
④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。
⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。（欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等）
c.高纬环流：
⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。
⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。
e.单一气压带或风带作用形成的气候类型：热带雨林气候（赤道低气压带）、热带沙漠气候（副热带高气压带）、温带海洋性气候（中纬西风带）。
f.气压带、风带移动形成的气候类型：热带草原气候（夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制）、地中海气候（夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制）。
（四）全球气压带和风带的移动
移动原因：太阳直射点随季节而变化的南北移动
移动规律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。南半球则相反
第三节大气环境(三)气压带和风带对气候的影响
三、气压带和风带对气候的影响
（1）气压带和风带季节移动与大气活动中心
海陆热力性质差异影响到海陆的气压分布
北半球气压带被分隔成一系列的高低气压中心，因为北半球陆地面积较大，而且海陆相间分布
时间7月副热带高压带被大陆的亚洲低压切断亚洲大陆亚洲低压（印度低压）北太平洋夏威夷高压北大西洋亚速尔高压1月副极地低压被大陆的亚洲高压切断（2）季风环流（3）
地区气候类型成因风向亚洲高压（蒙古---西伯利亚高压）阿留申低压冰岛低压东亚温带季风气候亚热带季风气候海陆热力性质差异冬季夏季西北风（亚洲大陆）东南风（太平洋）南亚,东南亚热带季风气候海陆热力性质差异，气压带和风带的季节移动东北风（亚洲大陆）西南风（印度洋）南半球气压带基本呈带状分布，因为南半球的海洋面积占优势
（2）气压带和风带季节移动与季风环流
季风环流形成因素：海陆分布和气压带和风带位置的季节移动
概念：大范围地区盛行风随季节有显著改变的现象。是大气环流的重要组成部分，
亚洲东部和南部的季风环流最为典型
冬季亚洲高压流向阿留申低压：东亚西北季风
亚洲亚洲高压流向赤道低压：南亚东北季风海陆热力性质差异季风夏季夏威夷高压吹向印度低压：东亚东南季风
南半球东南信风越过赤道向右偏：南亚西南季风→气压带、风带的季节移动
第三节大气环境（四）常见的天气系统
四、常见的天气系统（一）锋面系统与天气1、气团：
概念：指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理性质相对均匀的大团空气。分类：暖气团：比下垫面温度高的气团。冷气团：比下垫面温度低的气团。2、锋面气旋系统与天气1）锋面系统冷锋和暖锋概念天气特征过境前过境时过境后降水的分布大气举例冷锋冷气团主动向暖气团移动单一气团控制，天气晴朗阴天、雨雪、刮风、降温气压升高，气温下降，天气晴朗降水一般出现在锋后沙尘暴
2）低压、高压系统气旋和反气旋（以北半球为例）
气压水平运动垂直运动天气举例五；气候的形成和变化
1）气候的形成因子（太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动）
①不同气候类型的气温特点
气温的分布，一般是低纬温度高，高纬温度低；山上的气温比山下低；暖流经过地区的
气温比寒流经过地区高
同一纬度地带内，由于下垫面不同，不同地点的气温状况不同，其中影响比较的大是海洋和陆地
大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）
气温日较差大小气温年较差大小最高气温月7月8月最低气温月1月2月气旋低气压（中心低，四周高）四周向中心辐合（北逆南顺）上升多阴雨天气台风反气旋高气压（中心高，四周低）中心向四周辐散（北顺南逆）下沉多晴朗、干燥天气长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气暖锋暖气团主动向冷气团移动单一气团控制，低温晴朗连续性降水气温上升，气压下降，天气转好降水一般出现在锋前北方夏季暴雨，冬春季大风，寒潮，气候类型大陆性海洋性②不同气候类型的降水状况
赤道地区气流以辐合上升为主，全年雨量充沛
南北回归线至南北纬30之间，在副热带高压和信风带控制下，常年干旱大陆的西岸有两种情况，以亚欧为例，地中海地区（亚热带），夏季处于副热带高压中
心的边缘，气流下沉，干燥少雨，冬季由于副热带高压向南移，此地受西风带的控制，多气旋活动，湿润多雨。欧洲地区（温带），终年盛行西风，各月降水量较多，而且比较均匀
大陆的东岸，以亚欧大陆为例，处于季风环流的控制下，冬季受来自大陆的冷干气流的影响，降水不多，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，降水较多大陆的内部，以亚欧大陆为例，终年受大陆气团的控制，降水比较少两极地区以辐合下沉气流为主，全年降水少
2）气候的类型（课本47页的图2.26）
3）主要10种气候类型的判断（课本48页图2.27）步骤判断南北半球依据最高（或最低）气温月份判断所属温度带最冷月均温因素变化6.7.8三个月气温最高12.1.2三个月气温最高最冷月均温>15℃最冷月气温在0℃～15℃最冷月气温在－15℃～0℃最热月5℃年雨型热带温带夏雨型确定具体的气候类型降水量的年内分配情况亚热带温带冬雨型少雨型亚热带热带寒带热带结论北半球南半球热带气候亚热带气候或者温带海洋性气候温带气候寒带气候热带雨林气候>201mm温带海洋性气候700～1000mm热带草原气候(750～1000mm）热带季风气候1500～201mm）亚热带季风气候温带大陆型气候地中海气候热带沙漠气候极地气候
五、地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响8-1气候因子分析（1）地理位置
A纬度位置：决定太阳辐射气候差异的最基本原因决定热量或气温B海陆位置：
例如温带海洋性气候和温带大陆性气候；海洋性气候温差小，湿度较大；大陆性反之大陆东岸季风气候形成是由于海陆之间的热力性质的差异
（2）大气环流（气压带和风带）
特点：双重性质各纬度、海陆之间水热交换；直接控制某地气候特点（水热状况）
（3）下垫面（地表状况）；最近地面大气直接热源与水源
（4）其它影响气候的因素：人类活动、洋流（寒流降温减湿；暖流增温增湿）
（2）气候成因
季风气候成因：三种季风气候
气压带和风带交替控制气候：
地中海气候（副高和西风）;热带草原气候（信风和赤道低压）单一气压带和风带控制气候：
热带雨林气候（赤道低压）；温带海洋性气候（西风）
（3）气候分布
大陆东岸气候：三种季风气候
大陆西岸气候：地中海气候、温带海洋性气候大陆内部气候：温带大陆性气候
第四节水循环和洋流
一、水循环概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动状态和物理状态的变化。在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表物质得以大规模地运动，并塑造了多种地表形态。类型：海陆间大循环（大循环）、陆地循环（水量很少）、海洋循环（水量最大）各环节的名称：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾意义：它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生；塑造地表形态；联系四大圈层。
水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换
水是洁净的可再生资源，人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及跨流域引水等方式，去影响水循环的个别环节。
二、洋流
概念：洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动。类型：按成因分风海流、密度流、补偿流；按性质分暖流和寒流。影响：是地球表面热环境的主要调节者，巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换。洋流与所流经区域之间，也通过能量交换来改变其环境特征。
分布规律：
在南北半球的热带、副热带海区形成以南北纬25°~30°为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向，南半球呈逆时针方向。大洋东侧为寒流，西侧为暖流。在北半球中高纬度海区形成以副极地为中心的大洋环流呈逆时针方向流动，大洋东侧为暖流，西侧为寒流。
在南极大陆外围地区形成环球形的西风漂流，就性质来讲属于寒流。ae00
cf
△中低纬度以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动（与半球反气旋方向一致），南半球逆时针方向流动（与南半球反气旋方向一致）。△中高纬度（主要指北半球）以副极地为中心的大洋环流。△南半球西风漂流，世界最强大的寒流。△北印度洋的季风洋流夏季由西向东流，冬季由东向西流（夏顺冬逆）。
海水运动形式除洋流外，还有波浪、潮汐。洋流形成的成因有风海流、密度流、补偿流。a、b、c、d形成是由于盛行风的吹拂，
a、d由于中纬西风吹拂，b、c由于低纬信风吹拂。e、f折向低纬是赤道洋流的一部分，性质上属于寒流。在太平洋里e、f分别是加利福尼亚寒流和秘鲁寒流。在大西洋里e、f分别是加那利寒流和本格拉寒流。
影响：
①对气候的影响：暖流起到增温、增湿作用（西欧海洋性气候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降温、减湿作用（澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关）
②对海洋生物的影响渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。△北海道渔场日本暖流与千岛寒流的交汇处。△纽芬兰渔场拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。△北海渔场北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。△秘鲁渔场上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。
③对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度；但也使污染物的范围扩大。④对海洋运输事业的影响：顺流航行速度快；逆流航行速度慢。
六；大气环境保护（1）全球变暖
原因：二氧化碳的增多而使气温升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃烧矿物燃料，②毁林
危害：①海平面上升，淹没陆地
②改变各地降水状况和干湿状况，导致世界各国经济结构的变化保护措施：①提高能源的利用技术和能源利用效益，采用新能源
②努力加强国际合作
地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害现象产生原因污染危害对策物温室1、燃烧矿石燃料2、毁林特别是热二氧1、海平面上升（原因？）对沿海低地构成直接威胁2、引起各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世提高能源利用率，采用新能源；努力加强国际间的合作；植树造林b
效应化碳
带森林的破坏臭层氧的使用制冷设氟氯备等消耗臭烃等氧物质燃烧化石燃二料（主要是化燃煤）；和汽车尾气排化放等氧硫氧氮酸界各国经济结构的变化（具体表现？）太阳紫外辐射增加：直接危害人体健康；全球合作，减少消耗臭氧层物质的排放；破坏酸雨对生态环境和农林牧渔积极研制新型制冷系统业造成破坏水体酸化，影响鱼类生长1、最根本途径：减少人为硫氧乃至死亡；化物和氮氧化物的排放酸化土壤，危害森林和农作物生长；腐蚀建筑物和文物古迹危及人体健康研究煤炭中硫资源的综合开发和利用（如清洁煤技术；清洁燃烧技术；废气再利用）2、燃烧低硫煤或其它清洁能源性气体
第三章自然地理环境的整体性与差异性
第一节自然地理环境要素变化与环境变迁
一、生物进化、灭绝与环境
（一）生物进化与环境变迁
在生命出现以前，地球表层的发展主要是化学演化过程。
在生命出现以后，有机进化，即生物演化则扮演了极其活跃的角色。
生物进化与环境演变简史：
地球上最初的生命是出现在海洋中的单细胞生物，生物学上统称为原核细胞生物。其中，具有光合作用功能的生物的'出现和发展，对地表环境的演化具有重要意义。
因为它们使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质。促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。
经过了大约20亿年的漫长演化，在距今约14亿年前，从原核细胞中演化出了真核细胞生物。一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大大增强；另一方面，藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。
从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了生物系统演化进程的序幕。
二、人类活动对环境的作用
①人类是地理环境中非常特殊的因素
人类既是自然地理环境的产物，也是地理环境要素之一。能够有意识地适应和改造自然，使其更适合人类的生存，并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力，是人类区别
于其他地理要素的最显著特点。
②产业革命以来，人类使自然环境发生了显著变化。有利方面：改善环境，开发资源，造福于社会。
不利方面：给自然环境带来各种破坏甚至危及人类自身的生存。例如，人类燃烧化石燃料、砍伐森林等，致使大量二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟利昂等温室气体排放到大气中，改变了大气圈的组成和运行模式，造成全球平均气温以前所未有的速率增加。
③人类必须尊重和顺应自然规律，防止过度的开发活动诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系。
第二节自然地理环境的整体性
一、自然地理环境整体性的表现
地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体。
地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。表现二：某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。
表现三：某一要素的变化，对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用土壤的形成过程：
风化低等生物着生高等植物着生
岩石成土母质原始土壤成熟土壤
生物对母质的改造作用：有机质的积累过程和养分元素的富集过程，所以生物在土壤的形成过程起着主导作用
土壤的组成：矿物质（土壤中矿物养分的来源），有机质（其含量的高低是土壤肥力高低的一个重要指标），水分和空气（彼此消长，影响热量）（一）成土母质与土壤
1、成土母质是指岩石经过风化作用后形成的风化物。它是土壤的初始状态，是土壤形成的物质基础和植物矿物养分元素的最初来源。
2、成土母质的粒度与土壤质地关系密切。粉砂和黏粒较多，含砂粒较少发育在颗粒较粗母质上的土壤：质地一般较粗，含砂粒较多，含粉砂和黏粒较少发育在残积物和坡积物上的土壤：含石块较多
发育在洪积物和冲积物上的土壤：具有明显的质地分层特征
3、成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤的化学元素和养分。基性岩母质上发育的土壤：铁、镁、锰、钙含量高酸性岩母质上发育的土壤：硅、钠、钾含量高
（二）气候与土壤
1、直接影响：气候通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换，直接影响土壤的
水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
2、间接影响：气候通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物
的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
（三）生物与土壤
生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。土壤肥力的产生
与生物作用密切关联。
（四）地形与土壤
地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。
1、海拔高度与土壤：在山区，由于温度、降水和湿度随着地势升高的垂直变化，形成不
同的垂直气候带和植被带，导致土壤的组成成分和理化性质
均发生显著的垂直变化。
2、坡度和坡向与土壤：坡度和坡向可改变水热条件和植被状况，从而影响土壤的发育。
坡度陡峭平坦坡向温度状况地表疏松物质侵蚀迁移速度较快较慢发育土壤厚度浅薄深厚水分状况阳坡接受太阳辐射能多，温度状况好。蒸发量较大，水分状况差。阴坡接受太阳辐射能少，温度状况差。蒸发量较小，水分状况好。
（五）人类活动与土壤
人类生产活动主要通过改变成土因素作用于土壤形成的形成与演化，其中以改变
地表生物状况的影响最为突出。人类活动对土壤的积极影响：培育出肥沃、高产的耕作土壤，如水稻土等
人类活动对土壤的消极影响：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒
漠化和土壤污染
三、自然地理环境的整体性与资源综合利用
人类开发利用自然资源必然对自然地理环境产生影响，所以要有综合的考虑和对策。
这是因为：1、人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，从而对地理环境产生
影响。2、某种单项资源，甚至单项资源的某一部分，都与其他自然要素相互联系、相互制约，构成一个整体系统。
3、各地区之间的自然资源是相互影响的。
4、不可更新资源的利用，需要其他资源的配合，也影响其他环境要素。
第三节自然地理环境的差异性
一、地球表层差异性的表现二、地域分异的基本规律
地域分异规律是指地域分异表现出一定的有序性和普通性。分异规律定义成因
纬度地带分异规律干湿度地带分异规律垂直分异规律地方性分异规律自然地理要素和环境整体特征大体上太阳辐射能带来的热量在地沿纬线延伸、随纬度变化，呈纬向球表面从低纬度向高纬度逐带状分布的差异。渐减少，即以热量为基础。自然地理要素和环境整体特征从沿海同一纬度带内，降水量从沿向内陆有规律地更替。海到内陆逐步降低，即以水分条件为主在一定高度的山区，从山脚到山顶水热状况在垂直方向上的变自然环境及其各组成要素出现逐渐变化化更迭的现象自然环境各组成成分及其组合沿一定地方地形、地方气候、较大地势剖面发生有规律的变化，常常表现范围地面组成物质等差异的出有序性和重复性。影响因纬度和热量条件差异分出的种类热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等然带旱生植物（旱生热带荒漠自然带、温带荒漠自小乔木、灌木、然带仙人掌）三、主要陆地自然带
分布植被湿润和半湿润地森林森林区（年降水量大于450自然带）草原自然带荒漠自然带的内陆地区（年降水量250~450）干旱地区（年降水量小于250）半湿润、半干旱以草本植物为主热带草原自然带、温带草原自四、自然地理环境的差异性与因地制宜确定大农业生产结构、作物构成和品种构成，确定土地利用方式，才能取得持续的经济效益并实现生态平衡。
地理环境的整体性和差异性
（1）整体性：地理环境各要素不是孤立的，而是一个整体，例如我国西北内陆地区由于距海远，海洋暖湿气流难以到达，形成了干旱的大陆性气候，由于气候干旱，降水少，所以地表水少，多为内流河，由于气候干燥，流水作用微弱，但风化作用强，形成了大片戈壁和沙漠，气候变化会导致植被稀少；整体性还表现在某一个要素发生变化会导致整个环境状态的改变，例如，气候变暖，导致两极冰川融化，海平面上升，最终会淹没城市河低地
（2）地域差异分异规律极从沿海向内水分陆山地的垂直热量，水分异分海拔高度海陆分布形成基础影响因素太阳辐射分布规律沿纬线延伸，经度更替沿经度延伸，纬线更替从山麓到山顶有规律的变化主要分布地区低纬度地区和北半球的高纬度地区(赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。)中纬度地区（森林带草原带荒漠带）海拔较高的山地(赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。)从赤道向两热量
生物
（1）生物的分布和环境光照：喜光植物和喜阴植物
热量：从赤道向两极，热量减少从山麓到山顶，热量减少形成不同的植被带水分：从沿海到内陆，水分减少，形成了不同的植被带
（2）对环境的指示作用：骆驼刺表示干旱的沙漠地区，莲表示水湿环境，矮牵牛能够指示大气中二氧化硫的污染（3）生物在地理环境中的作用
①光合作用（太阳能转换成生物能，无机物转换成有机物），②生物循环促使化学元素的迁移，联系有机界和无机界，③改变原始大气的成分，④改变水的化学成分，⑤参与沉积岩的形成，加速岩石的风化，促使土壤的形成，⑥绿色植物的环境效益（吸烟除尘，过滤空气，减轻污染，降低噪音，美化环境）
第四章自然环境对人类活动的影响
第一节地形对聚落及交通线路分布的是影响
一、地形对聚落分布的影响
概念：是指人类从事生产和生活活动而聚居的场所。包括房屋建筑的集合体，以聚落及与人们生产生活相关的各种设施
分类：城市和乡村北方平原地区：规模一般较大，多呈团聚型、棋盘式的格局。聚居的
人口较多。
地形的影响南方丘陵和山区：规模一般较少，空间分布相对分散。聚居的人口较少。
聚落的形成与地理环境的关系，可从形态上反映出来：平原地区，地形比较完整、开阔、平坦，聚落呈圆形或不规则的多边形，规模较大；山区聚落沿河谷或在比较开阔的低地分布。例如：我国的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多数位于平原上。平原地区的区位优势：地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资。也有的平原不适宜城市的发展。例如：热带地区，低地闷热，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亚马孙平原，而是巴西高原。
二、地形对交通线路分布的影响
自然因素：地形、气候、水文等影响交通线路分布的因素
社会经济因素：人口、资源、城镇分布、工农业生产水平等我国交通线路空间分布差异：西部稀疏，东部稠密平原地形：限制较少，一般呈网状分布地形的影响山区地形：限制较大，多呈之字型分布，造价较高
充分考虑沿线的自然、经济、社会、交通、技术、生态等；交通线路选线的基本原则选择有利地形，避开不利地段，尽可能降低工程造价，设
法减少对生态环境的破坏
科学技术的影响
地形对交通线路分布的影响：公路选线避开不利地形，地形平坦地区的交通线网密度较大（造价低、工程量小），山地、丘陵地区的密度较小（造价高、工程量大）。
第二节全球气候变化对人类活动的影响
一、全球气候变化
从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期、历史时期和近现代时期三个阶段
（一）地质时期的气候变化
地质时期，地球表面历经了三次大冰期：震旦纪大冰期，石炭二叠纪大冰期，第四纪大冰期。大冰期之间为大间冰期。全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。总体来看，在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，但新生代以湿润期为主。
（二）历史时期的气候变化
历史时期全球气候有两次较大的变化，一次是公元前5000年到前1500年的
温暖期；另一次是15世纪以来的寒冷期。在过去的温暖期，北半球的极地冰盖曾经消失，海平面要比现在高出75厘米，热带和亚热带向北扩展到现在的加拿大和英格兰。在寒冷期，出现于14---17世纪的小冰期，使传统农作物频频歉收甚至绝收。
（三）近现代的气候变化
自1861年以来，全球平均地表温度呈上升趋势，由此造成了：1.近现代全球陆地降水量也发生了显著的变化，2.雪盖和冰川面积减少，二十世纪南北极以外地区的高山冰川普遍退缩。3.全球平均海平面升高，二十世纪全球海平面升高了0.10.2米。
二、全球气候变化的影响
全球气候变化对人类的生产和生活产生重大的影响，第一，全球气候变化本身就是资源条件的变化。第二，全球气候变化加剧了自然灾害。第三，全球气候变化还导致原有生态系统的改变。第四，全球气候变化对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业等部门的影响更为显著。第五，气候变化通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
全球气候变暖对农业生产有利方面：高纬度地区升温幅度最大，作物生长期延长，产量增加；对农业生产不有利方面：中纬度半湿润半干旱区，若降水量不变，增温将加速陆地蒸发，使土壤中水分减少，导致作物产量下降。对工业生产也有一定的影响，温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗，明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。
第三节自然资源与人类活动
一、自然资源概述
（一）自然资源概念自然资源的定义：概念：是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当
前和未来福利的物质与能量的总称。
属性：有限性，整体性，地域性，多用性，社会性。
（二）自然资源的分类
按自然属性分：矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源按自我再生的性质分：可再生资源、非可再生资源
二、自然资源及其利用以煤炭为例（一）前煤炭时期
社会经济发展的基本能源以木柴、水力等为主，煤炭的开发利用程度很低，而木柴在能源消费中居首位，被称为“木柴时代”。（二）煤炭时期
以蒸汽机为主要标志的产业革命，促进了煤炭资源的大规模开发和使用。形成了十九世纪俄国的顿巴斯、德国的鲁尔、美国的阿巴拉契亚矿区等以煤炭和钢铁工业为骨干的大型工业区。至二十世纪初，世界能源进入了以煤为主的“煤炭时代”。（三）后煤炭时代
二十世纪六十年代初期，石油消费量超过了煤炭，煤炭在世界能源中的优势地位，逐渐被石油和天然气所取代，世界能源进入了“石油时代”。
从长远看，能源消费结构将从传统的以化石能源为主，转向以可再生能源（太阳能、水能、风能、生物能等）为主的能源多样化利用阶段，在转换的过渡时期，仍以石油、天然气、煤炭为主。
三、自然资源对人类活动的影响（一）农业社会阶段
农业社会时期，人类的生产和生活对自然环境和自然资源的依赖程度很大。（二）工业社会阶段
工业化的初期和中期阶段，煤、铁、石油、天然气、铜、铝等矿产资源，对性产业和布局有着决定性的影响。
如：石油工业城市：大庆、克拉玛依、东营钢铁工业城市：鞍山、本溪、攀枝花有色金属工业城市：金昌、铜陵、个旧（三）后工业化阶段
工业化的后期，随着科技发展和社会进步，自然资源在地区发展中的作用相对下降，而各种后天性资源（如人工合成原料、智力资源、信息网络等）的地位则迅速上升。而后天性资源的运输成本较低，产业布局对自然资源的依赖性逐渐减少，自然资源对经济发展与产业布局的影响也日趋弱化。
高一期末总结13
本学期我担任高一23、24两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学们的学习方式，改进同学们的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学们的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注同学们的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合同学们实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进同学们的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会同学们发现问题和提出问题的方法。以问题引导同学们去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养同学们自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查同学们学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了同学们的自学能力。在学完一课、一单元后，让同学们主动归纳总结，要求同学们尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的同学们，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20个同学们的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个同学们的成绩却处于中下以下的`水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养同学们良好的学习习惯和学习方法。同学们在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学们的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
（1）改变同学们学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学们，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的同学们批评教育，让他们不要放松学习。
（2）改变同学们不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些同学们有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了改变同学们不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同学们的学习负担，而且同学们完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些同学们听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等知识。
3、虽然经常要求同学们课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。同学们的课业负担太重，有的同学们则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究；
2、注意对教辅材料题目的精选；
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的数学教师，一定要熟读教材，突破重难点，把握考点，注意同学们的学习方法指导，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
高一期末总结14
本学期来，本人在教学工作中坚持以党的教育方针全面教学为主体，不断地提升自己的思想觉悟，提高自己的教学水平。由于我担任的是高一数学老师这一门课程，所以在平时的时候我会不断地看一些数学题目以及提醒提高自己的数学视野，并且结合现实中有趣的方法进行教学，让学生能够对数学这门课程更感兴趣。如今一个学年即将过去，我对我本学年的工作进行如下总结。
一、政治思想方面的进步。
认真学习新的教学理念，及时更新自己的教育观点，是作为一名老师必备的课程。学校会不定期的组织老是去进行听课，我也会认真的听讲师讲解并且做好笔记。想要教导学生必须自身也是个努力的老师，以身作则是最好的教育，所以我也会不断地做笔记并记录给学生看，让他们能够以我为榜样，不断的学习数学。
二、教学质量上的提高。
课前的备课是必不可少的，只有提前准备好自己的教学方法跟思路，在上课才能行云流水般的讲解给学生听。我也会在课前准备复习大量的数学难题，通过专研更深刻的知识才能明白数学其中的奥秘。当学生问起来复杂的题目，我也能够为学生进行讲解，这样才能促使学生更快的进步。
三、考勤方面。
虽然我答应的'只是数学老师这一门课程的教学，但是我从来没有缺席过任何一堂课，也并不耽误教导学生学习复习。不仅在课前会准备大量的复习功课，在课后我也会认真的研读一些数学教材。平时从来不缺少一堂课的教育，课后学生有难点，我也会积极的回复，不论是下自习还是在周末。只有兢兢业业勤勤勉勉的做好一名老师，才能够得到学生的尊重以及作为学习的榜样。
高一期末总结15
本学年我担任的是高中1班的化学老师教学工作，在本学期学生的学习成绩，学习压力都是蛮大的，并且高一是一个打基础的年级。学校赋予我这个重任我还是感觉到一定压力的，但是这并不能压垮我，我还是会全力以赴的去为学生认真备课的。下面我为我的工作作出一些总结。
一、培养学生的良好学习品质
学生能否学习好，很大程度上取决于良好的心态，只有当学生在面对学习的时候不退缩，勇于探索未知领域，今后的学习肯定是步步高升。当然我也要培养我自己的'师德，在教育学生的时候，不仅需要在课堂上教育，也需要在平常生活中言传身教。让每一位学生都能从老师身心学习到自信，坚毅，拼搏的学习精神。
二、抓好常规教学模式
教学的常规工作是提升课堂上的教学质量，不能随便敷衍课堂教学。身为老师需要认真的在课前进行备课准备，并且不断的研究新的教学方法，给学生带去不一样的知识观点。只有让学生听起来觉得开心有趣，他们才会认真的听课，并且学习成绩也会随之上升。如果循规蹈矩的采用陈旧的教学模式，学生不仅会昏昏欲睡，还会让他们厌学。
三、不足和反思
身为高一化学老师，我也有自己的不足之处，没有让学生对化学更感兴趣是我的失职。化学这门课程算是比较枯燥的，平时也都是跟元素周期打交道，学生难免会觉得无聊。当然今后我也会不断的寻找一些有趣的事物进行带入教学，学习网上的先进方法进行讲解，让化学课变得更加生动有趣，不在沉闷无聊。
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