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第一幼儿园教师培训计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编整理的第一幼儿园教师培训计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一幼儿园教师培训计划1
总目标：通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气，以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、幼儿活动观摩等活动解读纲要内容，将纲要新理念转化成为教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变；
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显现个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、读专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野，向大教育看齐。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能、专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、继续实施名师带动工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。
7、加大对骨干教师的培养培训力度，争取培养出1-2名园级学科带头人；力争更多地涌现出在市、县幼教队伍中较有影响的教师。
8、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
9、积极参加全市举办的园长、骨干教师培训、教师课件制作等业务培训，并做好二级培训。
10、继续鼓励教师参加高一层次的学历培训，特别要关心还没有获得大专学历的教师，争取年内专任教师大专以上学历达75%。
11、组织教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。
12、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施、评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。
13、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取主题论坛、中心发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
14、进一步提高教师生成新课程的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的'思想。
15、继续开展好国家教育部“十五”重点课题“幼儿园学具教学法实验”、山东省教育科学“十五”规划重点课题“幼儿园课程开发与教师专业成长”、“幼儿园科学教育”、“幼儿心理健康教育”等课题的研究工作。各实验教师要制定可行的实验研究计划，按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性实验成果。
16、各教研组开展园内观摩研讨、外出观摩学习、听取讲座等各类活动，开展优质课评比活动。
17、开展以市县级教学能手、骨干教师为龙头的教学示范观摩、课题研究探讨及常规活动练兵等多种形式的教育研究活动，通过多种途径锻炼教师能力。
18、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内有一半专任教师有一篇文章在市级以上刊物上发表或获奖。
19、组织开展市、县、园三级优秀教学论文、多媒体课件评选活动。
第一幼儿园教师培训计划2
根据《x市“十二五”教育事业发展规划》和省、市有关文件对教师培训的要求，结合z市幼儿教师队伍建设的实际需求，将开展幼儿园骨干教师培训。特制定本培训计划。
一、培训目标
着力提高农村幼儿园骨干教师的课堂教学能力、教育教学科研能力和引领园本培训的能力，努力使他们成为推进农村幼儿教育发展的带头人。
二、培训对象
各中心幼儿园推荐思想政治素质好，事业心强，专业基础和教学基本功扎实，具有较强的教育教学研究能力的`教师参加培训，每个中心幼儿园推荐参加培训人数为5人。
三、培训内容和方式
培训由教师职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代教育技术和教育教学研究等模块组成。培训方式上实行集中学习和跟岗学习相结合。
四、培训时间
集中学习安排在暑期进行，具体时间另行通知。组织参训教师到城区优质幼儿园跟岗学习安排在新学期开始后进行，跟岗学习周期为一学期。
五、培训组织
由市幼教中心组织培训。
六、具体安排（附后）
（一）集中培训安排
时间 内容 主讲人 地点
（二）自主学习内容
序号 内容 类别
1 幼儿园教师的德性价值
师德培训
2 幼儿教师情感投入的价值与必要性
3 幼儿园课程改革与教学实践
课程培训
4 幼儿园教育中的课程公平
5 园本研训与教师发展
6 别把幼儿游戏当“儿戏”
专业能力培训
7 幼儿园区域游戏的指导
8 幼儿科学探究活动中教师提问的设计
教学有效性培训
9 对幼儿园“有效教学”的误读及其错误倾向的预防
10 幼儿园教育科研的典型案例分析
教育科研
11 课题方案设计与课题实施
12 论文撰写
第一幼儿园教师培训计划3
一、情况分析：
我们本学期有13位老师，学历层次：大本1人，大专6人，中专5人，其中4名幼儿园高级教师，二名一级教师，有新入园6位老师加入我们的团队，每个人的不同经历、不同经验和不同知性，既是相互学习、共同分享的素材，又是经验碰撞、累积提升的资源。通过学习二期课改的理念和“一课三研”的教学活动实践， “聚焦课堂”要抓住关键词：“目标适宜”、“环节自然”、“互动有效”、“适度挑战”等，通过组内已初步形成研讨的氛围，渗透课改的理念。
但是我们也看到教师能力发展的不均衡，为了进一步加强我园师资队伍建设，提高教师队伍整体素质，根据“普陀区‘十一五’中小学、幼儿园教师继续教育规划”，以及幼儿园新三年发展规划要求，特制订幼儿园教师培训计划。
二、工作目标：
以全面提高教职工整体素质为核心，加强园本培训，努力培养一支适应时代需要的、有良好职业道德、主人翁态度、专业素养，积极向上、能自主发展的比较稳定的教师资队伍。
三、具体工作和措施：
1、进一步学习师德规范手册和教师岗位职责, 借助区邵乃济幼教工作室的平台，立足本园培训，以二期课改的实践学习、新教材使用为抓手,切实提高教研水平。
2、加强对新教师的培训，开展以老助新，以新促老，教学相长，开展多层次、多形式的带教, 签订师徒带教协议,（制定带教计划，总结带教经验，展示带教成果）。
3、每位教师根据“十一五”精神，制定一份个人专业发展计划，找准自身优势与不足，提出最需要的帮助，以更好地提高实践二期课改的能力与水平。
4、创设一切机会让教师走出园门，外出学习活动，互动分享、以点带面整体提高。
5、开展“我与课改”教师教学比武，为教师搭设舞台，带动教师总结课改中有价值的鲜活经验。
6、组织教师参与艺术类特色课程的进修，要求每个教师有一技之长的'基础上，熟悉1—2门艺术类课程。
7、招聘年轻、高学历、专业的教师充实教师队伍，争取在三年内，教师100%达到大专以上学历，辅助教学人员持证上岗。
8、充分发挥园网站的优势，多渠道为教师提供各类信息，鼓励教师制作多媒体课件，为园资料库积累有价值的多媒体素材，整体提高教师信息收集、处理、应用的能力。
9、通过教师的专业培训和参加艺术类的进修，以及技能训练，90%的教师具有艺术特长。
总之，我们倡导自主学习，形成学习团队，推进艺术教育研究，形成学习团队。以幼儿园文化建设促进教师的专业成长。
四、管理和保障机制
1、组织保障：
成立以园长为第一负责人，以教研组长及教学骨干组成的师训管理领导小组。
2、制度保障：
按规划认真实施，将此项工作例入重中之重。
3、学习制度：
不请假、不迟到、认真作好笔记，积极参与各项活动，高质量完成相应的作业。
4、考核制度：
建立点名制，与考勤挂钩。
5、奖惩制度：
对认真参与培训并按时完成学分任务的予以相应的奖励，作为评职称、加工资的依据，对不认真参加的下浮工资。
6、经费保障：
根据培训情况，确保材料费、学习培训费，予以相应经费表彰。
7、档案管理：
落实档案管理员，收集整理所有的“十一五”资料，做到一人一档。
第一幼儿园教师培训计划4
一、指导思想
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3－6岁儿童学习与发展指南》的精神要求，结合全园工作计划的部署以及幼儿园、教师的教育教学发展现状，特制订我园培训方案如下：
二、情况分析
上学期“研学一体化”培训学习形式主题集中，效果显著、教师认可。培训中学习先进理念方法，教师理念共识化；教研中学习内容进行本土本园化研讨；实践中目标集中、以幼儿为主。这样的方式可以做常态化工作进行，因此本学期继续采用。另外，增加培训过程的资源开发，以加入微课程充实培训内容，丰富培训的形式。
三、工作目标
（一）开展教研、培训、自学（简称“研学”）一体的学习形式。
（二）培训内容课程化，深入微课程培训形式。
（三）做好常规培训工作，材料整理工作。
四、培训措施
（一）开展研学一体培训学习活动，在综合活动中提升教师队伍能力素质。
1.研学一体，提升教师队伍能力
研学主题化，教师培训教研活动安排相结合，以主题式开展培训活动。避免培训碎片化，提升教师某方面的能力，并提升专研意识，研究能力。如关于区域：区域创设、培训、观摩交流、示范、检查、考核等，研学一体化队伍建设方式。
2.调动教师学习主动性
为调动教师学习的主动性，每周二设自学时间。设必读书、选读书，开阔教育视野，阅读教育理论书籍或经典图书。设读书沙龙活动或结合社团活动并进行学习汇报。
（二）培训内容课程化，深入微课程培训形式。
在专家的指导下，进行幼儿园培训学习、教师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程开发工作，在这个过程中提升教师课程意识、现代化课程开发思维、技术学习使用等能力。具体内容详见方案。
培训流程：
1.确定主题。
2.团队成招募
3.技术学习
4.内容开发(按照模板进行内容撰写整理、录制、编辑等)
5.成果展示
6.成果运用
（三）做好常规培训工作，材料整理工作。
1.教学培训
幼儿园课题、主题培训活动，每月定期进行。继续引进网络学习课程，教师需求的培训。每个学期四个资源包，每个包四个课程，其中三个课程大约45分钟，计3个学时，一个1小时多，计2个学时，共计20个学时。按照课程安排，公布内容、安排以及学时，让教师有查阅参考资料。
2.二次培训
二次培训常规化，为提高培训质量和培训后的内化以及使用性，有针对性的进行二次培训。流程指导为：教师外出培训前安全协议，培训备案；根据培训内容全面，分工重点学习，分工合作传达内容；做好相关材料整理。
3.分层提升培训，提高培训质量
不同岗位层级教师培训重点不同。如骨干教师自学和带动结合，幼儿园重点参与和外培结合。成熟教师积极参与培训教研，参与地区高质量的培训。年轻教师认真学习《纲要》、《指南》等纲领性文件，幼儿园制度等。并积极学习，参与学习沙龙。
骨干教师
⑴骨干教师多方式的学习
骨干教师坚持自学活动，调动学习的主观能动性。推荐、提供能够提高骨干教师教育教学水平和科研能力为主的内容，使理论与实践有机结合并进行思考研究和运用。同时安排骨干参加外出、地区、幼儿园培训活动。
⑵发挥示范、引领作用，在活动中成长。
指导骨干教师一方面自我提升，学习先进教育理念和实践的同时，另一方面发挥示范引领作用，鼓励骨干教师参加或组织教科研活动，通过组织活动锻炼提升教科研能力。另外，鼓励教师示范和指导其他教师的意识，做好结对工作，在学习与交流、观摩中不断提升教育技能和教学水平。
成熟教师
⑴注重专业理念提升
多参与讲座培训，理念先行，在学习与借鉴中接受新思想、新内容、新方法，运用到自己的教学实践中，在开阔视野、获取经验提高教学能力和教学水平。
⑵积极交流，提升教育教学技能
多参与教研实践：积极参与教研活动，进行交流研讨，
参与听评课、教育问题交流研讨等活动，认真撰写反思。
年轻教师
⑴加强年轻教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《纲要》、《指南》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，培养调整教师积极的学习状态。
⑵组织新教师参加基础教育教学培训。
除了新入职制度学习、流程了解外，进行幼儿园园本专题活动理念的'学习，如我园区域主题学习、游戏等等。
⑶组织教师参加各项基本功验收及风采大赛。
基本功验收旨在提升教师各项技能技巧，也提升老师的参赛的心理素养和能力。
⑷师徒结对。定期、不定期安排师徒结对交流，鼓励教师从教育教学、日常管理等互相学习提升。
⑸积极参与教研活动
通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己教育教学活动，提高教师解决教育教学实际问题的能力和反思能力。
队伍提升活动周安排，周一上午卫生。周二会议自学时间。周三周四教研培训、周五教师课堂社团活动
4.档案整理有序化
⑴精细化档案内容，在分类和细致上做调整。
保证档案内容齐全的基础上，进行清晰分类，并细致目录。
⑵做好培训工作、提升教师学习及思考能力的同时，边学习边留档，为教师减负。如为提高书写质量和资料收集质量，现场交流书写新得、整合培训心得感悟等。
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