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培训计划

时间：2022-08-11 16:46:48 培训我要投稿

【热门】培训计划模板集锦六篇

培训计划篇1

　　一、指导思想

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　　20xx年12月我校成功通过江苏省三星级职业学校的验收，学校的硬件建设有了质的飞跃，另一方面，我校教师专业化发展水平还不能满足当代职业教育教学要求。为进一步推动我校的课程改革，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、现代专业技能要求、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以营造“明礼、精技”的育人氛围，特制订镇江市信息中等专业学校校本培训计划。

　　二、培训目标

　　通过校本培训，能使职校教师更新观念，树立现代职业教育理念，及时更新专业技能知识，使专业技能教师具有较宽的行业视野、较高的行业技能、较新的教学理念，培养专业教师的理论与实践一体化的教育能力、产品开发能力和课程开发能力。精心打造一支师德高尚，素质良好、能适应现代职业教育要求的反思型、科研型、学习型的优质的.职教师资队伍。完成教师参与校本培训不少于40课时的培训任务。

　　三、培训形式：集中组织培训与自学相结合

　　1、举办专题讲座形式。

　　聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：信息技术与课程整合、专业课程改革内容、学分制管理模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教师修养、教师教育能力研究等讲座。

　　2、选送优秀中青年教师外出学习。

　　采用自愿报名与公平、公正、公开竞争方式选送学校中青年教师外出学习。学习内容包括：省骨干教师培训、专业“四新”（新观点、新技能、新方法、新工艺）教师培训。选送技能实训教师深入企业，学习最新的技能与工艺。

　　3．实践与交流形式。

　　（1）开展案例教学分析与研究。

　　（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高，每周一次教师论坛，外出学习的教师开展二级培训，向全校教师交流其学习心得与体会。

　　（3）开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动。

　　（4）组织校内优质课竞赛、积极组织教师参加镇江市级职教课堂教学竞赛。

　　（5）开展课题研究。

　　四、培训内容

　　职业教育的目标是技能型人才和高素质劳动者。这就要求教师要在教学中贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。对职校教师的素质有了更新的内涵要求。我校把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合作为校本培训的重要内容。

　　1、师德培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

　　（1）培训的内容：政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等。

　　（2）培训的方法：听讲座、专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料、参观访问等。在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组评定后确认合格，存入个人档案。

　　2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据职业中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

　　（1）培训的内容：重点是现代课程理论和现代教学理论。

　　（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每位教师必须完成一份学习心得或体会（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后确认合格，存入教师培训个人档案中。

　　3、课堂教学能力的培训。

　　按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

　　（1）培训的内容：重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。

　　（2）培训的方法：“个案”教学研究，教案设计评比，课件制作评比，聘请有关专家学者来校上示范课，举行青年教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。通过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。每位开课老师完成一篇“开课心得”，听课老师完成一篇“听课一得或听课体会”，字数均为1000字左右，并在全校范围内进行总结交流。

　　4、部分教师参与的培训，包括：文化课教师培训、青年教师培训、专业教师培训。

培训计划篇2

　　为了提高我校图书管理员的能力和水平，进一步深化新课程改革，全面实施素质教育，现就加强我校图书管理员的培训工作计划如下：

　　一、提高图书管理员培训工作重要性的认识

　　中小学图书管理员是教师队伍的重要组成部分。图书室是学校的资源中心，已成为培养学生自学能力、拓展知识面的重要课堂和思想政治教育的重要场所。目前，我校图书管理员的教育观念有待更新，业务技能有待提升，整体素质有待进一步提高。因此，加强对我校图书管理员培训显得十分重要和迫切。

　　二、加强领导，大力开展培训工作

　　加强对培训工作的领导，要将培训工作纳入我校教师队伍建设规划。坚持从实际出发，统筹规划，精心组织，实行分级管理，分级负责，分层次、有计划、有步骤地推进培训工作的开展，制定培训计划，落实培训经费、师资、教材和场地。

　　三、培训内容

　　中小学图书管理员培训内容：

　　1、中小学图书馆的建设与管理；

　　2、中小学图书馆的信息组织、信息服务；

　　3、中小学图书馆的现代化建设；

　　4、中小学图书馆如何适应课程改革的需要；

　　5、图书分类和编目；

　　6、图书馆的报刊管理；

　　7、如何指导师生进行有效阅读；

　　8、介绍典范学校对图书馆管理的先进经验。

　　四、图书管理员培训的基本要求

　　（一）根据教育发展和课程改革的'需要，培训内容要有针对性、实用性、科学性和前瞻性，做到按需施教，学用结合，讲求实效。

　　（二）培训教材：图书管理员培训选用有关部门提供的教材。

　　（三）遵循在职教师培训的规律和特点，坚持集中培训、分散培训和校本培训相结合，引导图书管理员逐步转变观念，在学习和实践中得到提高，不断提高专业化水平。在培训手段上，要积极利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段开展培训工作，努力提高培训效益。

　　（四）逐步建立和完善检查评估制度,提高培训质量。

　　五、加强对培训工作的管理

　　将图书管理员的培训作为中小学教师继续教育的一项内容，培训的内容、学时、学分、成绩要纳入继续教育管理范畴。

培训计划篇3

　　一、指导思想

　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。

　　二、工作目标

　　1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标高效课堂”。

　　三、工作要点

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的.学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

　　3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

　　4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

　　5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

　　四、工作措施

　　1、加强校本培训的管理。

　　把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。

　　2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。

　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。

　　4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

　　5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。抓好骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　6、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

　　7、抓好校内培训、学习工作。

　　8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

培训计划篇4

　　一、培训目的

　　为了不断强化全体工作人员对预防医院感染的认识及知识水平，把医院感染的预防和控制工作始终贯穿于医疗活动中，从而提高全体工作人员对医院感染的防范意识，减少医院感染的发生，提高医疗护理质量。

　　二、培训的对象、内容及时间

　　1、培训的对象包括专职院感管理人员、临床医生、护理人员、医技药剂人员及工勤保洁人员

　　2、培训内容及时间

　　（1）专职人员参加全国及区、市两级医院感染管理知识培训，及时掌握医院感染防控的最新信息动态，培训时间不少于16学时。

　　（2）、医师、护理人员及医技药剂人员本年度重点配合三级医院评审，针对医务人员手卫生意识薄弱、依存性较低的特点及多重耐药菌感染现状进行消毒隔离相关知识、手卫生、医务人员职业防护、医疗废物分类处置，重点进行医务人员手卫生规范及多重耐药菌医院感染监测与防控的`培训，培训时间不少于4学时。

　　（3）工勤保洁人员重点进行消毒液配置方法、保洁用具分区使用、分类放置；《医疗废物管理条例》中医疗废物分类处置方法;个人防护方法等的培训。

　　三、培训形式及考核方法

　　1、每月由科室院感监控组长组织科室人员进行院感相关知识学习，月底质控考核时根据科室学习记录进行提问，将结果反馈于质控简报并与科室效益挂钩。

　　2、由医院组织的培训邀请附院专家来院对全院医务人员进行三级医院评审院感防控迎评内容讲座一次；举行手卫生与医院感染专题培训一次。

　　每次以讲座形式培训结束时以笔试测试卷当场考核，结果反馈于质控简报。

　　3、工勤保洁人员培训2次。

　　4、选送人员参加区内的医院感染培训班。

培训计划篇5

　　通过理论作态呼技能操作的培训，使学员能全面了解初级美发师的理论知识内容，掌握美发的基本技能，达到基本独立操作的水平。

　　基础知识

　　一、培训要求：

　　通过课程学习，使学员能够了解掌握头发的组成、生长过程和毛发知识，掌握洗发、护发用品知识、美发工具的使用。

　　二、培训内容：

　　第一章概述

　　1．职业道德的基本知识。

　　2．美发服务程序、规范和岗位职责。

　　3.行业卫生知识和美发师个人形象。

　　第二章基础知识

　　1．人体头部的生理知识。

　　2．脸形和头型知识。

　　第三章美发工具及用品知识

　　1．美发工具的性能和作用。

　　2．洗发、护发、用品的性能和作用。

　　3．美发电器用具及设备知识。

　　第四章专业知识

　　1．洗发、剪发

　　2．剃须、修面。

　　3．烫发、染发。

　　4. 焗油护理。

　　5. 吹风造型。

　　第五章美发咨询知识

　　1．发式造型与脸形的'关系。

　　2．发质与烫发的关系。

　　初级美发师（初级）操作技术

　　一、培训要求：

　　通过本课程教学，学员应掌握一般发型操作知识、熟悉美发基本功的内容与操作要领。

　　二、培训内容：

　　第一章洗发

　　l．洗发作用及准备工作

　　2．观察与分析发质

　　3. 洗发液的效用和选择

　　4. 洗发操作程序

　　第二章剃须、修面

　　1．刀具种类

　　2．操作基本功及训练方法

　　3．程序及质量要求

　　第三章烫发、染发、焗油护理

　　1．烫发的目的及原理

　　2．烫发的操作程序和方法

　　3.注意事项

　　第四章剪发及吹风造型

　　1. 男式美发

　　2. 女式美发

　　基本功的项目训练

　　一. 培训要求

　　熟练掌握基本功的手法要领

　　二. 培训内容

　　拿剪刀手法、站姿、剪姿、卷杠、染发、分区、提拉

　　发型种类教学

　　一. 培训要求

　　使学员基本具备男、女基本发型独立操作能力

　　二. 培训内容

　　修剪发型四大结构（基本发型），男式发型修剪等技能操作。

培训计划篇6

　　一、指导思想

　　基于《xx区教育局20××年工作要点》和《教研中心20××年工作要点》，结合学校“新六艺教育”特色，勾连师生大阅读工程、创客创新教育、深化小专题研究，进一步夯实教师队伍建设进一步厚度教师学习深度，推动学生核心素养的提升，打亮学校“新六艺”特色教育的底色，提升教育教学精致化。

　　二、预期目标

　　1、开展“基于深度学习的深度教学”教学研究，争取90%的教师理解深度教育教学理念，50%的教师能够践行深度教学的理念。

　　2、立足教学本位，依托“教学评一致性”目标叙写和落实，有效进行教育教研研究，争取80%的教师能够理顺课题研究的思路和方法，30%的教师能够独立的进行教育教学研究。

　　3、完善教师读书成长共同体，以“教学评一致性”为切入点。在“三味书屋”线上交流与“芳华”青年读书沙龙的线下交流基础上，成立“积微斋”教师成长共同体，让教师读书从提升自我走向专业引领。

　　4、依托“教学评一致性”目标叙写和落实主题培训，通过梯级培训团队的打造，提高骨干教师的科研带动能力，逐步提升青年教师的课堂管控能力，教材的解读能力。

　　三、具体措施

　　（一）深度阅读，让阅读走向专业

　　深度学习背景下的阅读从能力的提升走向精细研究，深度阅读与阅读专业化二者相互促进，作为读书的主体在深度阅读的过程中也必将发生改变。一是优势资源引入，邀请区“悦读坊”的名师、专家到校，为教师进行“深度阅读与深度教学研究”方面的专题培训，进行实践引领；二是内部资源挖掘，以老师推选和自主推荐方式推动校内优秀“阅读种子选手”站到更大的舞台上，以“读、写、思、行”为行动导向，通过线上线下“双线并行”开展主题活动。

　　1、线上“三味书屋”QQ群。开启“3+X”读书模式，学校推荐书目、学科推荐书目、区域推荐书目+自选书目，海量深度阅读，同时精细群内分享的形式和内容，促进对阅读内容的深度思考。围绕“四深”进行分享，“深度学习读书故事”，“深度思考读书交流”，“深度实践教学案例”，“深度反馈读书收获”四个方面形成主体化结构化的读书模式；精细群内管理，明确负责人适时引领；精细线上评价，评选线上“读书推广人”。

　　2、“芳华”读书沙龙，本学期继续以《给教师的100建议》、《深度学习的七种有力策略》为引领，深度挖掘，开启“专业+传承”交流模式，时设置经典内容推介、直击热点活动环节，结合我校传统文化特色融入诗词文化，丰厚教师底蕴，设置声声传颂、诗风词韵活动环节，沙龙活动由单纯的书目推荐，扩展到更多阅读媒体，由一个人的交流推向一组人的展示，以读为点联动教学，读以致用，深度教学。

　　（二）深度提升，让变化真实发生

　　通过对全校小学教师进行的培训需求调查，教师培训需求意向中对观摩名师课堂教学型的培训需求占比最高为37%，认为第二有效的培训方式是课堂展示，根据教师的发展需求，在校本科研、培训方面我们做出以下计划：

　　一是向名家名师学习。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度学习策略的使用。精确地需求是精致培训的开始，本年度各学科、个教研组明确本年度的“教学评一致性”的学习主题和方向，学校根据需求进行后期的精细化落实，确保学习的扎实有效。

　　二是进行课堂教学展示。结合课堂大赛评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，将读的收获运用于教学实践中，通过活动检验“教学平一致性”的落实，并注意学科习惯的养成和提升。

　　三是打造坚实基本功。在去年的三次粉笔字评比中，能够发现一部分教师书写存在短板，本年度我们将精细化进行书法培训，有目标、有方向、有策略、有提高。细节一，关注书法“后进生”，组成书法成长共同体，定期辅导，定期展评。细节二，关注书法展示类别，去年的重点是粉笔字，本年度将在此基础上，关注钢笔字，训练毛笔字，保证培训的按时进行。细节三，关注书法培训“后时期”，书法培训结束后，对成果的展示，运用是本学期的另外一个关注点，在培训后每两个月进行一次钢笔字展示，每月进行一次粉笔字展示结合节气内容，每学期进行一次毛笔字展示。

　　四是提升小专题教研能力。31%老师认为在教育研究和论文撰写方面存在缺陷。（数据为同比值中最高项）本年度重点培训目标是深度学习下的教育科学研究，依托小专题研究进行。结束本年度的小专题内容，依托我校申请的十三五课题以及“教学评一致性”课堂研究，重新进行小专题的选择，并通过相关领导的初级引领进行研究，在研究过程中邀请专家进行诊断、指导，力求通过小专题的研究带动教学研究，解决教学中存在的'问题，提高教学水平，提高办学质量。

　　（三）分层课程

　　根据调查发现，31%的教师希望获得可以在工作上应用的有效技巧或技术培训指导，26%的教师希望获得新的理念的培训，24%的教师希望理顺教学工作中的一些模糊概念，在教育教学专业能力方面，23%的教师认为教学经验匮乏继续培训，31%老师认为在教育研究和论文撰写方面存在缺陷。（数据为同比值中最高项）根据调查结果我们利用“首席培训师——骨干教师培训师——青年教师”三级培训梯队进行有针对性的培训，本年度重点培训目标是深度学习下的教育科学研究，依托小专题研究进行。

　　1、首席教师发展体：充分发挥我校“特岗”教师的力量，以此作为第一培训团队对骨干教师进行专业性的课堂理念的培训，并通过公开课的展示，为青年教师打造样板课，弥补经验不足，促进青年教师快速成长。根据的调查发现，32。7%的教师认为在培训后根据培训课程完成相应的作业，同比期望值最高项。

　　2、骨干教师成长体：组织骨干教师外出学习出省、出市、出区。走出去，看一看外面的教育是多么的精彩，不断拓宽骨干老师的眼界和意识界，争取走在理念的前沿。并在学习后在学校内进行二次培训。通过骨干教师给青年教师上树标课，带动青年教师的课堂教学水平的提高。通过主题式的理论讲座，为青年教师解惑答困。让自己周围的人能够在自己的提拉带动下取得进步，从而获得骨干教师的成就感。

　　3、青年教师学习体：新教师需要从以下几个方面进行培训落实：

　　1、备课，前期培训后能够写详细的手写备课且目标准确、环节清晰、授课内容正确。每课授课重点、要点要与学科备课组长确认并由组长签字。确保授课内容正确。

　　2、听课，师徒结对后正课内容要听一节上一节，不能听的内容，课后反思中要进行比较分析。每学期听课不少于24节。

　　3、反思，每天一反思，反思内容要结合实际教学内容进行，每周总结需要解决提升的问题，每月提交一次，便于后期按需培训。

　　4、活动参与，每学期组内展示课一次，每学年校级展示一次。信息技术类比赛每次都要参加。

　　5、基本功，粉笔字、钢笔字能够工整，毛笔字掌握基本书写方法。

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