复习计划4篇【精】
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的复习计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
复习计划 篇1
一、复习内容：六年来学习的数学知识，以三到六年级所学的知识为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分
二、复习目标：
1、进一步理解和掌握小学阶段的数学基础知识和技能，形成知识网络系统
2、培养学生的良好学习习惯。
三、复习的重点：数与代数，几何与图形
四、复习难点：解决问题的复习。
五、复习时间，安排八周的.复习
六、复习策略：1、9~11周按照教材上的内容安排顺序复习。
2、12~14周教材上的内容完后按题型来复习：填空、判断、选择、计算。操作、解决问题。
3：15~16周按学生掌握知识的层次来分优生、中差生来复习，优生在一个教室里复习，又学生互相辅导，中差生在教室里又老师辅导。
复习资料：1教材里编排的总复习内容
2、学生每人都有的小学生作文报上的复习内容，
3，老师根据学生掌握的知识情况为查漏补缺编写的题单
七，差生辅导| 特差生王华和胥晓庆包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础知识掌握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的学生两级分化太严重了。
每次单元测验以后老师认真分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复习，提高优生率。
复习计划 篇2
今天上网查到5.29的成绩下来了，听力7，阅读7，作文5.5（该死的流程图和report作文），听力6。 已经够Es***的要求了~~不需要读语言了呵呵~~ 简单来发表一下感想。
我本科是理科生，20xx年毕业的，没找着相关专业的工作（或许是当年没经验，或许是因为是女生），后来去了一家外企做小职员。工作较努力，5年间升了几次职，后来遇到了瓶颈萌生了继续读书的愿望。一个小local本科生，就算是还可以的大学毕业的，就算是统招的，在外企也就最多做到主管或经理级别了，代价是熬到30岁（我不在销售部门，没法用业绩说话）。想做一些有深度的，如商业分析，市场策划，哪怕是HR管理，区区本科还是比较难挤进去。当然，可能每个公司文化不一样，我也知道很多光凭大专都能做到这些职位的。总之，我现在还比较年轻，虽然已婚，但能学赶紧学，所以今年3月份我毅然辞职~~开始了雅思之路~~
第一次考是3月20号，长沙（我住北京，老家长沙），我3月4号正式离开公司，中间回学校几天拿教授推荐信，总共1周多复习时间，最后考了6,6/6/5.5/5.5。结果出乎我预料，毕竟离开学校很久了，即使在外企，我的顶头上司是中国人，也没太多机会说英语。要说我的基础好，也不尽然，我当年六级只考了62分（老一辈还是百分制）。我觉得关键的原因是这一周多了解了考试套路。这一周我只做了剑六。作文背的十天，口语纯属运气。
第二次考是5.8号，北京，事实证明，不要在北京考！！！两次考试间隔较长，而且又只需要提高0.5，所以这段时间很堕落，一天到晚玩，一直到4.19，参加了一个环雅的强化班。老师都巨逗，口语老师还是王陆~~~班里的同学都比我小NN多，很多90后，大的也是应届本科，我俨然一个大姐做派。。。每天上课，下课了到家也懒得看书（已婚人士还是需要留时间陪老公--借口），上完课也就5月4号了。也就是说，只有3天的时间我在考前冲刺了一下。这几天我连做了3套剑七题。后来结果很不理想，听力6.5，阅读5.5，作文6，口语5。 总结得失，听力：按老师说的练听写，真的很有效！我都是听王陆807，还让陆姐给我在书上签了名~吼吼~~~ 阅读：没有掌握好时间，导致最后一篇只有10分钟了，基本全是猜，而且还全猜错。。。 写作：考到6分让我开心，这次考没有背模板，都是自己写的，写得激情四溢，我想这是关键原因吧。口语:我确实好好准备了，才考了5！！比上次没准备还差~~无语了，后来听朋友说我碰上了北京教育考试院一个BT的考官，某寸头小年轻~阴阳怪气的。。。
由于心理没底，马上报了一次5.29的。长沙。又浪费路费回去了一次。。。不过刚好赶上N个初高中同学休年假回家，还有表弟的老婆生了，也算值回票价。5.10--5.27这段时间我确实有好好用功，但是再也不可能跟读书时似的每天看那么久的书。我只从上午9点看到中午12点，下午2点到6点。晚上我要休息。 但事实证明，方法对了，事倍功半。说了半天，才到真正的经验阶段：
听力：7分--剑4,5,6,7来回听。按环雅Minnie老师的经验（Minnie真是个好老师啊！)，每一个听力要经过4-5阶段--初听--再听--看原文听--跟读--听背（最后一阶段没做到），只能看原文不能翻看答案，然后就是练听写。其实这次听力我还是拼错了好几个，例如seminar,secretary我都拼错了，如果再多对这两个至少是7.5.
阅读：7分--总结上次失败经验，没有掌握好时间，以及文章没太看懂。解决这两个问题主要从两点入手，1. 每天限时做题，55分钟必须做完，掐表。我把剑4-7做完后，又做了阅读真经4。 很多人讨论阅读真经到底好不好，我的感觉是，出题一般，但练阅读感觉是非常好的。所以我赞成做，阅读没有别的`方法，就是狂练。 2. 单词量--我年纪大了，单词总记不住。只是把每篇阅读里的生词反复的去看去记，能记多少记多少，后来发现很多次其实常出现，也就记住了。
写作：5.5比上次考得差，其实我写作这次真的很用功，各种柱图曲线图，各种argue我写了无数，可惜考了地图题和report。。。。悲哀啊。。我先写的大作文，后来只剩15分钟写地图题了，一顿乱写。。。事实证明，句子通顺，较少语法错误，乱写也不会太烂。。。
口语：6--应该是不算高的，普通水平。我没怎么背，因为年纪大，记不住。当年学理科也是因为记性差没法背书。。。
我是5.28拿到University of Es***的offer的，5.29考试，当天巨兴奋。。。所以导致作文龙飞凤舞。。。考6.5在坛子里绝不是什么厉害的事情。。。低调啊低调。。。不过想对一些和我一样起点不太高的烤鸭说，掌握好方法，复习时间短也是可以考出好分数的。把我真正看书的时间全加上，可能我就真正用功了1个多月。不过，要考的话一定要一鼓作气，我认识一些人拿一年的时间去准备的，身心俱疲，我知道这样很痛苦。不要给自己设定那么长的时间，多给自己一些压力，有压力才有动力。
复习计划 篇3
人教版语文三年级上册复习计划
怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事分享。
一、复习备课基本思路：
1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间。2、充分调动学生，反被动为主动。3、分层要求，人人过关。
在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理。然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点，解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用。另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理。在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率。
二、制订复习计划：
复习计划有条理性：按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）；综合复习（根据自己班级状况进行）；
复习计划有侧重点：一是知识点有所侧重。对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同学生有所侧重。可考虑分类布置作业。
（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习：
1．每课的生字、词语听写过关。
2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3．每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
7、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
（二）分类复习：
以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累六个方面进行一些梳理。
第一部分：字
复习内容：
《生字表（一）》中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。《生字表（二）》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。（一字多义）
复习方法：
1、 字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。
2、 字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。鼓励让学生自主归类互考）
3、 字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）
第二部分：词语
复习内容：
掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的.积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。还有近义词、反义词、词语搭配、解释词语、特殊形式词语：ABB、AABB、AABC、ABCC、成语、四字词等。
第三部分：句子
复习内容：
能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。
如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。
标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。
第四部分：阅读
复习内容：
熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，掌握理解词句的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。
要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。
第五部分：习作
复习内容：
本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。
习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段。了解基本的构段成篇的方式。
第六部分：相关积累
三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。
三、从方法入手，提高复习的效率
（一）要充分发挥学生的潜力
复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾。复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考。不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习。教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律。如阅读复习的时候，首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的。最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法。这样学生学习的主动性就更强了。如果还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学习的兴趣。这样也达不到复习的效果。
（二）要采取新颖有趣的复习方法
复习，我们称它是”旧地重游”，这些知识学生以前都学过了，如果我们不采取新颖，有趣的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣。他们“玩过的地方”没有新意的话，他们就会乏味。如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍几种有趣的方法。
1、限时——兴奋又刺激
为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛。
如①一分钟读背赛
为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多。由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然。
②五分钟抄默写
抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。
③十分钟练笔赛
老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话。
2、竞猜——好玩又有益
这是一种游戏式的复习方法。轻松诙谐又实用。
①听声猜人
众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”。这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情。通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知。
②表演猜词
几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语。例如，一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”。从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语。这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中。
③口形猜诗
一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否。（也可以同位或小组之间玩）。这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣。
④听句猜篇
老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学，强化记忆。例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃。学生猜出课文《给予树》。这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉。学生学习的积极性高。
3、接力——协作又省力
①接力读背
为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换。
②接力听写
复习中听写汉字和词语是常做的事。接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。
具体做法是：一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递，然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。
4、分组——竞争又激励
小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情。
①座位分组
由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如：回答问题比赛，设计问题比赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈。小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功。
②师生分组
如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力。
以上方式，都突出学生的积极参与，老师们可以借鉴，还可以创造发挥，迁移。总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获。复习课的量和难度立足于自己的学生也是很重要。因此我们在借鉴别人经验的同时，更多的是根据自己学生的实际有的放矢。
复习计划 篇4
一、复习目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期教学复习目标为：
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、复习要点：
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。
2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、时间安排：
12月10日——17日：分单元复习
12月18日——24日：归类复习
12月24日——30日：综合复习
五、复习方法、步骤：
（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
（二）归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 如：shi yan 这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。
2、 汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。
3、 词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、合二为一、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的'例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《槐乡的孩子》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。
习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
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