复习计划

（优选）复习计划7篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的复习计划7篇，欢迎大家分享。

复习计划 篇1

　　1．重视基础，回归课本

　　近年来，安徽省中考数学试题中，基础题的分值都占有很高的比例．中考试题中，多数基础题来自于课本原题或其改编题．有的试题虽然“高于教材”，但是通常能够在教材中找到原型，它们或是教材中某个例题、习题的条件或结论的简单变化，或是题目呈现方式的适肖改变，或是几个习题的简单组合等．这些题的出现警示我们，在平时的学习中，务必高度重视对教材中例题、练习题和习题的研究，要力争每一道题都会做．要适时地以课本中的典型例题、习题为题源，进行一题多解、一题多变的训练，全面、系统地掌握数学基础知识．把握数学基本方法，多方位、多角度地审视这些例题和习题．同时，要重视课本中阅读思考、课题学习等内容的学习，因为它们也是命题的重要素材

　　2．狠抓重点，关注热点

　　方程、函数、平行线、三角形、四边形、圆等一直是中考考查的．霞点，我们要切实复习好这些内容，近年来，应用数学知识、方法分析和解决实际问题的能力要求明显提高．对实际应用题的考查，不仅有列方程解应用题，而且有函数类应用题、不等式类应周题、统计类应用题、概率类应用题，以及解直角三角形类应用题等．这螳应用类题型不仅可以有效考查数学知识和技能的掌握情况，而且能够有效考查将实际问题转化为数学问题的能力．我们务必要在读题、审题上下功夫，善于挖掘题日中每一句话、每一个条件的含义，并善于用数学形式（数、式、函数、图形、表格等）来表示，逐步增强用数学的眼光审视现实生活的意识和能力，规律探究题、阅读理解题、方案设计题、动手操作题、开放探索题等是中考命题的热点题型，这些题型有利于考查发散思维能力、探索能力和创新意识，解这些题的关键是读懂题意，明确其中的数学原理，尝试使用已知的数学模型予以解决，在复习过程中，要加强对这些题型的训练，多选编和解答这一类题型，进而了解解答这些题型的基本思路和方法．

　　3．注重方法，领悟思想

　　基础知识是基本方法和基本思想的载体．在复习中，我们要善于从基础知识中挖掘蕴含其中的数学思想方法，如：配方法、待定系数法、代人法、坐标法等数学方法，以及数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化化归等数学思想，我们应该尝试从如F-j个方面增强自身的思维能力，提高自己的思维品质

　　(1)通过变更命题的表达方式、改变题目的条件和结论等方法．深刻理解问题的本质，养成仔细读题、审题的习惯，培养思维的深刻性和批判性；

　　(2)通过一题多思、一题多解、多题一解等方式，探求不同的解题途径和思维方式，不断优化解题思路和方法，逐步提高发散思维能力，培养思维的广阔性；

　　(3)通过变换几何图形的位置、形状和大小，对课本例题和习题多角度、多层次地变换和拓展，观察、探究其中的规律等措施，努力发现知识问的纵横联系，培养思维的.灵活性、敏捷性．

　　最后，提一个问题供有兴趣的朋友思考：类似上面的探究，你能发现某种特殊四边形的性质和判断条件吗？

　　4．学会反思，提升能力

　　一定量的训练和作业是提高运算能力和逻辑推理能力，掌握基本的解题方法的必要手段，但是如果只有简单化的考试和重复式的训练，没有考后的反思分析和纠错改正，就如同跳入“题海”，低效而少益．我们提倡课后、作业后、考试后及时对所学、所练，特别是出现的错误进行反思，从中分析和查找产生错误的原因，及时地进行修改和订正．我们提倡解题后认真反思，深入探究解题过程中涉及的知识、方法、思路、策略等，回顾用到了哪些基础知识、基本方法和数学思想，解题时哪些步骤容易出错，是否还可以用其他的方法进行解答，这个问题的难点在哪里，怎样想才能做到有效突破，在解题时自已有哪些失误等．这样的反思，既可以有效地、及时地发现自己的错误，又可以使复习效果达到事半功倍的效果，实实在在地提高自己的数学能力

　　5．减轻压力，增强自信

　　对待学习、复习与考试，我们都应该保持积极、乐观和自信的心态．首先要认识到，知识在于积累，学习目标的达成是逐步实现的．学习过程中遇到的暂时困难和知识缺陷，相信通过自己坚持不懈的努力可以逐步改观，复习韧期，由于相隔新课学习有一段时间造成遗忘，面对各种习题，暂时不能正确而及时地解答是正常的，复习正是帮助我们将知识结构系统化、层次化，通过一定量的解题训练，帮助我们熟练地理解和掌握基本概念、基本方法，领会和提炼数学思想方法，进而形成一定的解题能力．考试无外乎是对自己平时学习、复习效果的一次检测，只要按部就班地、仔细地审题、答题就可以了，要善于挖掘和分析题目的条件与待求结论之间的联系，有条理地表述解题过程，对于暂时找不到求解思路的问题，先放一放，过一会儿再调整思路思考．总之，对待困难，要学会自我调节情绪，增强信心，要勇敢面对，努力攻克，切不可惊慌失措，失去自信．

　　6．认清自我，把握目标

　　在中考模拟复习阶段，要认清自我，根据自己的知识水平和数学能力，进行针对性地复习和练习，尽量不做难度过大、要求过高、脱离实际的试题，对于成绩中下的学生，主要目标是“增分”，重点是夯实基础，应以中、低档题为主，不做难度过大的习题，切忌蜻蜓点水、走马观花、好高骛远．因为中考试题中双基”题占有相当大的比例，所以我们应该保证在这部分试题上得分．对于成绩中等的学生，主要目标是“增速”，要有选择地做模拟卷，主攻中档题，突玻综合题，同时控制解题时间，确保“既好又快”．在解综合题时可以先跟着老师走，重点掌握分析题意、探究解题思路的方法，弄清解题基本策略，确保能做出综合题的第一、二题，对于成绩较好的学生，主要目标是“增法”．做题要立足一个“透”字，体现一个“活”字．在保证基础题、中档题全面得分的同时，力争在创新题、综合题的解答上有所突破．平时检测考试和练习时，要善于从多个维度、多个方向分析探究解题思路，争取做到多种解法相互印证．

复习计划 篇2

　　对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。如果你有兴趣，不妨在复习中按照5天计划再进一步。

　　第一天：专攻背诵默写

　　文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

　　第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。

　　第二步：出声背诵。在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。

　　第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。

　　第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等)，揭示主题、中心的关键性语句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描写山水环境的语句(如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等)和表现作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等)。将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。

　　第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很容易混淆。这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。

　　第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。

　　第二天：文言实词的掌握

　　文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。首先，调理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。其次，整理一些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。

　　这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后高中的进一步文言文学习打下坚实基础。另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。

　　第三天：文言语句的翻译

　　文言语句的翻译实际上是在整篇文章理解的基础上进行的，所以在第一天朗读文章的时候，就给句子翻译打下了良好的基础。同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解，所以第二天的实词整理又为它打下一层基础，那么，句子翻译就显得轻松多了。在全面翻译课文的基础上，同学不妨再一课一课地重点整理这些文言语句：首先，整理课文当中的句言警句，体现中心主题的关键性句子。其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句。再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子。最后，整理文中有固定格式、常见格式的句子。

　　值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。

　　第四天：课内语段阅读的把握

　　语段阅读也是在整篇课文的理解基础上进行的，所以第一天的课文诵读已让同学加深了对文章的理解，我们还可从以下几个角度进行整理：首先，概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意。其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。

　　这一部分中的中心句、关键句可以和理解性背诵的.语句联系起来，它们是相通的。答题时只要把文章的大方向(中心、写作目的、思想感情)把握住了，其它的题也就不会难倒我们了。

　　第五天：课外语段阅读的把握

　　不要被课外语段所吓倒，其实有很多课外语段并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，相信同学会轻松度过这一关。

　　首先，同学需要有一定量的简单的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词(以课内有的为主)，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。同时积累一些故事，名言(如“业精于勤，荒于嬉”等)，也可作为议论文的论据，何乐而不为？

　　其次，你还要找10篇未读过的文言短文，开始强化训练。拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而不翻译的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容应该理解得差不多了。然后第二遍再仔细阅读，这回要字斟句酌，仔细推敲，遇到熟悉的实词可以好好想一想在哪篇文章中学过，遇到一词多义的实词可以比较一下用哪一个意思在此处最恰当。读完后如还有看不明白的地方，那就要上下句联系，推测它的大致意思。读完第二遍后，就可以做习题了，最难的容易失分的习题莫过于透过现象揭示本质，即挖掘短文的寓意或主旨，同学应注意要将文中的某个人的某种行为加以概括引申，进而扩展到“告诉人们做事要怎样，不要怎样。”

　　如果这五天你能通过自己的努力和智慧，循序渐进地将文言文基础知识整理归纳之后，相信你的文言阅读能力将飞跃一个层次。最主要的是，你的思路理顺了，对整个文言部分有了一个清晰的认识，就能更好地跟随老师进行下一轮的深入复习，相信今后的学习会轻松得多。我们还需看到，这种自我归纳整理不仅让同学在中考前受益匪浅，更会将打好的坚实的文言基础带到高中的学习中去，让你终身受益。

复习计划 篇3

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

　　二、复习时间 ：第19周----第22周

　　三、复习形式：分类复习、综合复习

　　四、复习内容

　　这部分内容可以分5课时进行教学。第一课时针对本学期学习内容和学习情况进行回顾与整理，并复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算。第二课时复习混合运算、运算律、简便运算和有关的实际问题。第三课时复习直线、射线、角、平行和相交以及观察物体。第四课时复习用计算器计算和认数。第五课时复习统计和可能性。

　　五、复习目标：

　　1．通过整理和复习，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

　　2．通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两不是题的运算，能灵活应用运算律时计算简便

　　3．通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、平形四边形和梯形，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念；

　　4. 通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；

　　5．通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。

　　6．通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的.过程中进一步体会数学的价值；

　　7．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　六、具体安排：

　　七、复习措施：

　　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

　　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　（3）加强补差，让优等生帮助后进生。

　　（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。

复习计划 篇4

　　准备阶段（年前—2月）

　　1了解考试常识。比如：近几年数学国家线的分值、了解试卷的题型分值等。

　　2明确所报专业考数一、数二还是数三，准备相应教材。

　　3考研数学大纲的学习。学习前一年的数学考试大纲，了解考研数学的考察内容和考察要点。

　　基础阶段（3月—6月）

　　1学习目标：不留死角地复习每个知识点

　　2阶段要点：按照教材逐一梳理每个章节的每个知识点，并做课后习题

　　3复习建议：

　　（1）按照章节顺序结合大纲梳理教材，不留死角和空白。

　　（2）对于重要的定理、公式，不能够仅停留在“看懂了”的层面上，一定要自己亲手推导其证明过程。

　　（3）每天学习新内容前要复习前面的内容，准备一个记题本，将复习过程中碰到的不懂的知识点记录下与做错的习题整理成错题集。

　　（4）注意顺序：一定要先看书后做题，此阶段不要做难题。

　　强化阶段（7月—8月）

　　1学习目标：熟悉考研题，分清重难点

　　2阶段要点：通过大量练习，归纳常见题型，总结解题思路和方法

　　3复习建议：

　　学府考研

　　（1）这一时期考生每天学习数学的时间尽量集中在一起，保证每日至少3个小时连续复习时间。

　　（2）可以买一本辅导书，先做练习题。建议做李永乐660题，学会归纳题型与常考知识点，把要点、难点以及错题做成笔记，以便以后复习

　　（3）遇上不懂或似懂非懂的题目要认真对待，切忌一看不会就直接看答案。

　　提升阶段（9月—10月）

　　1学习目标：通过整套真题练习，检查知识点的掌握程度，提高解题的准确度与速度

　　2 阶段要点：研究近20xx年的.真题

　　3复习建议：

　　（1）新的考试大纲此时已发布，对其要求的知识点做梳理，熟记各种公式、定理。

　　（2）利用整段时间做近20xx年真题，按照3个小时的标准完成一套真题，并特别注意提高做题的速度。

　　（3）通过真题找要点题型和自己的薄弱环节，针对薄弱环节通过做专项模拟题复习。

　　冲刺阶段（11月—12月上旬）

　　1学习目标：进行高轻度的冲刺题训练，进入考试状态

　　2阶段要点：练习答题规范，掌握考试时间分配，提前感受真实的考场氛围

　　3复习建议：

　　（1）快速复习教材和笔记对基本概念、公式、定理进行记忆，尤其是不常用、记忆模糊的公式。

　　（2）严格按照3个小时的时间要求，进行模拟试题或者真题的实战演练，在这个过程中，特别要注意对真题答题规范的研究与答题时间的分配。

　　学府考研

　　（3）特别强调：考试量大，时间紧，一定要按真题答案规范答题，既要规范答题内容，又要规范答题思路。

　　考前一周

　　1学习目标：强化记忆，保持状态；调整心态，积极备考

　　2阶段要点：多看平常整理笔记、错题集，查漏补缺，对易错点归纳并解决

　　3复习建议：

　　（1）不要再继续埋头做题，应多看之前做过的真题、错题集，它们更具针对性。

　　（2）可以做1套模拟题，保持做题手感，调整后心态，以便以良好状态进入考场。

　　（3）几天回归教材和笔记，重新熟悉基本概念、公式、定理。

复习计划 篇5

　　一、指导思想：

　　根据本学期教学计划，结合本班级学生及数学学习的具体情况，以基础知识为中心，以提高计算和运用数学解决问题的能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，做到查缺补漏，培优补差。以提高学生的数学成绩。

　　二、学情分析

　　本班学生经过一个学期学习，总体有进步。主要体现在学习的积极性和学习态度有所转变。从单元测验的情况看，总体水平还是比较差，主要是：学生两极分化严重，学困生比较多。计算能力比较差，综合应用能力也比较差，个别学生的知识面不广，没有系统的数学基础。

　　三、 复习目标。

　　目标：查缺补漏，主要针对每个知识点。提高综合能力的应用，主要是解决问题的能力。

　　1．通过整理和复习，理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2．通过整理和复习，理解四则混合运算的运算顺序，会进行简单的`整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，提高计算能力。

　　3．通过整理和复习，认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4．通过整理和复习，能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上讲一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5．通过整理和复习，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形状的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

　　6．通过整理和复习，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成分析及推理能力。

　　7．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　四、复习形式：

　　第一步:分单元复习.

　　第二步：归类复习.

　　第三步：综合复习 。

　　五、复习内容：

　　1、四则运算

　　2、观察物体（二）

　　3、运算定律

　　4、小数的意义和性质

　　5、三角形

　　6、小数的加法和减法

　　7、图形的运动（二）

　　8、平均数与条形统计图

　　9、鸡兔同笼复习时按照整册教材的知识体系分――数与代数、图形与几何、统计与概率、数学广角-鸡兔同笼问题这四大块来进行知识的梳理。

　　六、策略及措施：

　　策略：重基础，抓学困生，促优生。

　　措施:

　　1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　3、加强补差，让优等生帮助后进生。

　　4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行计算能力的培养。

　　七、具体安排：

复习计划 篇6

　　 必备书目

　　1、高数（同济大学第六版）

　　2、线代（同济大学第六版）

　　3、概率论（浙大第四版）

　　4、李永乐系列：李永乐复习全书（双李），李永乐660题，李永乐数学真题

　　5、三本教材的课后习题解答

　　6、辅助书目：陈文灯的复习指南超越五套卷（模拟卷）

　　?复习总规划

　　1、第一阶段：3至6月

　　参考资料：三本数学教材及课后习题解答

　　任务：（1）至少看完1-2遍课本。概念定理公式的推导等基础一定要熟知且有些重点的公式一定要能自己推导（非常重要）；

　　（2）做完课后习题（一定要动手做）。

　　注意事项：（1）在这一阶段一定要注重基础，不可一味地贪快，一定要保持自己的节奏熟练的掌握；

　　（2）要根据考研大纲来复习，不要重复地做无用功。（考研大纲上没有要求的不需要准备；

　　（3）复习顺序可按高数——概率论——线性代数（也有其他方法，但高数是首位）；

　　（4）对于一些课后习题觉得受到启发会觉得很巧妙地一定要做好笔记，可准备一本笔记本用来记录下自己认为很巧妙的或很容易犯错的`题，最好还能对数学的一些自己觉得很模糊的知识点做些梳理，对定义公式定理等写写自己的看法理解。

　　2、第二阶段：7至10月初

　　参考资料：李永乐复习全书、三本教材、陈文灯的复习指南

　　任务：做完李永乐复习全书1到2遍

　　注意事项：（1）在做第一遍时会觉得很难，很多题看完书后还是不会做，但是这个时候要坚持，对于不会的、计算错的、难以理解的、模糊的题一定要做好记号，以便在第二次做全书时有重点地进行复习；

　　（2）一定要先自己做自己想，再看自己的答案与标准答案是否一致；

　　（3）做题一定要进行方法的总结（非常重要）；

　　（4）这一时期关于定理概念公式等会有遗忘的情况，属于正常现象，一定要回去翻看教材；

　　（5）陈文灯那本书中关于中值定理以及积分方法写得很棒，值得借鉴。

　　3、第三阶段：10月至11月中旬

　　参考资料：李永乐复习全书、数学真题、三本教材

　　任务：（1）再次复习李永乐全书；

　　（2）开始做数学真题。

　　注意事项：（1）在这一阶段有些人已经做完两遍数学全书，但是不要慌，一定要保持自己节奏，大部分人能在暑假把数学全书做完已经很厉害了；

　　（2）再次做李永乐全书时一定要动笔，之前会做的没标注的也要动笔写写，有可能这时以前会做的现在也不会了，之前不会做的可能也还不会，不要慌，这属于正常现象；

　　（3）开始接触真题，只要了解真题的出题思路即可；

　　（4）这一阶段重点还是复习全书；

　　（5）做真题时一定要掐表计时，把它当作真正的考试，规范答题。

　　4、第四阶段：11月至12月

　　参考书：李永乐数学真题（2遍以上）、660题、三本教材、李永乐复习全书、超越五套卷

　　任务：（1）迅速地完成660；

　　（2）继续做数学真题；

　　（3）做1-2套模拟卷。

　　注意事项：（1）这一阶段660题与数学真题同时进行，660题一定要做。因为660题是很重基础，全是选择题与填空题，特别注重定义的理解、定理公式地运用；

　　（2）这一阶段一定要注意不要慌，要稳住及时发现自己的弱点，对于不理解不熟悉地一定要回去翻看笔记课本；

　　（3）这一阶段重点是真题，每套真题要掐表像真正的考试（建议在上午做，考研数学在上午考）。每套试卷一定要自己打分，自己做好总结，发现自己易错理解不深刻的地方，及时回去查漏补缺；

　　（4）模拟题一般比数学真题难，模拟成绩不要太放心上，当做模拟就行。

　　?学数学的一些建议

　　1、数学是做出来的；

　　2、考研数学没想地那么难，基础很重要（近两年趋势是越来越重基础）；

　　3、考研数学计算量有点大，细致很重要；

　　4、一天至少要花4个小时在数学上（数学大神另说）；

　　5、学数学要先喜欢上数学，兴趣很重要。

复习计划 篇7

　　一、复习目的

　　总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。

　　1．课标及教材要求清晰明了：

　　整体把握小学阶段应达到的目标。

　　2．学生情况了然于胸：

　　梳理问题菜单，把握教学的起点。

　　3．确定复习要点，系统地归类复习。

　　重点训练，循环上升。

　　二、复习要点（分类和综合相结合）

　　（一）汉语拼音

　　汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

　　2、能准确、熟练地拼读音节；

　　3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

　　（二）识字、写字

　　具体要求有：

　　1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

　　2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

　　3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

　　4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

　　5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

　　6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　(三)词语（可以积累分散在早读课中）

　　词语的复习要做到：

　　1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

　　2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

　　3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

　　4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

　　5．能区分词语的感情色彩；

　　6．能根据意思写出相应的词语；

　　7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；

　　（四）句子

　　1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

　　2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

　　3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

　　4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

　　5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。

　　（五）阅读

　　具体要求是：

　　1．引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

　　2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；

　　3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

　　4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

　　5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。

　　6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

　　7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

　　8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

　　9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

　　10. 认真阅读，了解著名作者的.名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。

　　11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

　　（六）古诗词、名言警句等

　　厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。

　　1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

　　2．其中名句要会默写，会运用；

　　3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

　　4．掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

　　（七）习作（复习结合练笔）

　　1．以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；

　　2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

　　三、复习方法

　　1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2．讲练结合、考练结合、评比结合。

　　3．温故知新，查漏补缺。

　　四、复习进度安排

　　6.2复习汉语拼音

　　6.3——6.6复习字、词

　　6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

　　6.10——6.13复习阅读、古诗词。

　　6.14——6.16总复习 做综合复习二

　　每天听写词语，隔天进行习作练习。

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