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复习计划

时间：2024-06-08 18:13:17 模板我要投稿

(优)复习计划

　　时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家收集的复习计划10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(优)复习计划

复习计划篇1

　　一、教学计划

　　第1－3周复习7A、7B

　　第4－7周复习8A、8B

　　第8－11周复习9A、9B

　　第12－15周对语法知识进行专项复习，中间穿插讲练《中考指导书》

　　第16－17周进行几次模拟考试

　　二、复习建议

　　1、困生在情感上帮助他们树立信心，并适当降低要求，充分调动分们的主动性，积极性。

　　2、备课组各成员团结协作，集思广义。

　　3、优化课堂复习方法，提高课堂复习效率。复习中力求做到“突出重点，举一反三、归纳总结、坚持精讲多练”的原则。

　　4、每位教师要认真研读南京市**、**年中考英语试卷、把握中考英语命题的一般规律和趋势。

　　5、要求每位学生有记忆本，可记录词汇、典型句子、典型错误、特殊用法等。

　　6、反映情况中时刻对照中考说明中的双项细目表，增强复习的有效性。

　　7、认真研究9B评价手册的中考英语总词汇表，一定要配上相关的典型词组和例句。

　　8、不是简单地按书重复单词、短语、句型，而是要帮学生系统归纳好三年中学过的.东西，使学生有温故知新的感觉。

　　相信，在全体初三同学和老师的共同努力下，我们学校20xx年的中考英语一定会取得较优异的成绩。

复习计划篇2

　　这次期末总复习的内容主要包括32篇课文、8个“语文园地”和语文综合性学习，如课外阅读、课外的语文实践等。

　　总复习的要求

　　1、认识200个生字，会写200个生字。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字能力。

　　3、复习掌握、积累本册课文中出现的新词，能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。

　　4、了解、整理一些词语的近义词、反义词，会按要求写一定结构的词语，说得出课文中关键词语在表情达意方面的作用。

　　5、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语、歇后语和其他的一些词汇。

　　6、进一步掌握句子的'一些基本知识，能按要求写句子或进行句式的变化，能正确理解文章中一些重点句子含义，领悟作者遣词造句的准确和形象。

　　7、能背诵指定的课文或段落。

　　8、能初步把握课文主要内容，体会文章所表达的思想感情。

　　9、进一步了解常用标点的作用，并能在自己的书面语言表达中正确运用。

　　10、复习古诗词、名言警句等内容。

　　11、能按要求把文章内容写得比较清楚，能修改有明显错误的词句。

　　日期

　　复习内容

　　具体要求

　　练习安排

　　辅导对象

　　6.11——6.14

　　拼音、字词

　　会正确写大写字母，牢固掌握本学期学过的生字，能给多音字确定正确的读音，更好地给带点字选择正确的解释。

　　能正确默写本学期要求掌握的词语，

　　《总复习》1张

　　杨欢、徐琛皓、许学泽、孙贤皓、洪琦程、李奕萱、张晨昊、王碧伶、贺晓宝、侯海波

　　6.15——6.16

　　词语

　　理解重点词语的意思，能分辨形近字和意义相近的词语，能正确使用量词。能正确写出词语的近义词。

　　《总复习》1张、复印试卷2张

　　6.17——6.18

　　句子

　　能正确缩句，能把肯定句改成反问句，把反问句改成肯定句；能把第一人称的句子改成第三人称的句子；能把句中表示时间和地点的词语提前。能正确使用关联词。能把句子补写完整，能给常用词语的造句。能正确使用书名号和省略号。

　　《总复习》1张、复印试卷1张

　　6.21—— 6.23

　　阅读

　　能背诵、默写课文中的重点片断，通过课外阅读，提高学生的阅读理解能力。

　　《期末总复习》1张、复印试卷1张

　　6.24——6.25

　　作文、综合练习

　　能根据要求写作文；综合练习。

　　模拟试卷

复习计划篇3

　　一、指导思想

　　巩固学生上半学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

　　二、主要目标

　　包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

　　三、复习重点

　　一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。识字教学又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

　　四、复习难点

　　1、帮助学生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复习内容

　　(一)汉语拼音： 1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。 3.能准确地拼读音节。

　　(二)识字写字： 1.准确认读生字 2.正确书写基本笔画。 3.按笔顺在田字格里书写生字，做到书写正确、规范 4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　(三)阅读理解： 1.正确背诵指定的课文。 2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　(四)句子表达： 1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。 4.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复习形式

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　七、复习类型：

　　1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　2、看拼音写词语或者简单的句子。

　　3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。5、填空练习。

　　6、重点课文的`理解和阅读练习。

　　八、复习措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

　　2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的学生(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。

　　九、复习方法

　　1、第一阶段：采用单元复习法，分单元复习。汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。

　　3、第三阶段：综合模拟，以做综合试卷为主。

复习计划篇4

　　一、指导思想

　　以教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，切实抓好系统复习，基础知识和基本技能两手抓，既要面向全体学生，使好、中、差不同层次的学生都得到提高。

　　二、复习方法

　　（一）横向复习法

　　以课本单元为单位，把握课文内容及思想内容；要求背诵语段人人过关；识记生字，特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。

　　（二）纵向复习法

　　1.根据题型将知识进行分类，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

　　2．阅读训练：重点应放在怎样审题，解题的方法上，以加强、提升学生的阅读能力。

　　3．习作训练：赏优秀习作，读自己习作，取长补短，逐渐提高习作水平。

　　三、复习题型

　　1．汉语拼音。

　　⑴学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则；

　　⑵熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子；

　　⑶掌握汉语拼音中声调及其变化。

　　2．字词：

　　掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

　　⑴选字填空；

　　⑵改正错别字；

　　⑶选择带点字的正确字义；

　　⑷按要求查字典等；

　　⑸补足词语；

　　⑹词语搭配

　　⑺能按要求写词语；

　　⑻正确区分多音字、同音字、形近字，并能组成词语；

　　⑼并根据词语写近义词、反义词。

　　3．句子：

　　⑴运用常用词语造句；

　　⑵学会照样子写句子；

　　⑶按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　⑷按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；

　　⑸默写；

　　⑹能缩写、扩写句子；

　　⑺能运用规范的修改符号修改病句；

　　⑻能辨别比喻、排比、拟人等修辞的方法。

　　4．标点符号：正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　5．段篇：

　　除了掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固，还应阅读短文回答问题训练：

　　⑴读懂给定的短文，能短文抓住中心句，说出有几个自然段。

　　⑵联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；[小学教学设计网--更多语文复习计划]

　　⑶按要求找出相关的词句、回答问题；

　　⑷理清课文的叙述顺序；

　　⑸领悟句子的表达特点；

　　⑹理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的`思想感情；

　　⑺学会提出有思考价值的问题；

　　⑻联系生活实际谈感受等。

　　6．口语交际：

　　根据给定的内容进行说话练习，语句通顺得体，提高口语交际水平。

　　7．习作：理解习作要求，并写出内容具体，语句通顺、连贯的作文。

　　⑴你喜欢哪儿，请写一写。（抓住景物特点，运用好词好句。）

　　⑵写一封信（格式正确，写出自己的心里话和令自己感动令自己感动的事。）

　　⑶写自己的爱好、经历和体会。（把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清楚。）

　　⑷编写一个绿色的故事。（展开想象，言之有物，言之有理。）

　　⑸编写一个属于自己的“漂流瓶”的故事。（把时间、地点、过程及结果写清楚。）

　　⑹通过叙事来写人（把时间、地点、过程写清楚，注意语言、神态、动作、心理活动的描写。）

　　四、复习重难点

　　1、词语的理解和运用。

　　2、各种句式的变换。

　　3、阅读理解和作文。

　　五、复习措施

　　（1）根据学生的个体差异，选择灵活多样的复习方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批，比同桌等，充分调动每位学生的积极性，提高学习兴趣。

　　（2）采用优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促能力。

　　（3）耐心细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多给展示的机会，多表扬鼓励。

　　（4）紧扣教材，精心设计练习，突出知识点，突破重难点，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践和不同类型的习作指导。

　　（5）加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同时教师要及时进行抽查，力求重点知识人人过关。

复习计划篇5

　　一、复习目的

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

　　2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　二、复习重点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的`读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复习方法

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　四、复习内容

　　1、基础知识：

　　（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词（不单独列出，放入阅读训练中完成）、根据句意写词。

　　（2）改错别字。

　　（3）用词语及关联词语造句、补充句子。

　　（4）加标点符号。（双引号的特殊用法、顿号、分号）

　　（5）改写句子。（陈述句、反问句等）

　　（6）排列句子。

　　2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：

　　（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）词义的理解。（4）相关内容的概括。（听力）（4）回答问题。（如何让学生回答到点子上）

　　4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

　　五、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　（1）、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　（2）讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　六、主要措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、教师认真制订计划，认真备好复习课。

　　3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

　　5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。

复习计划篇6

　　一、复习范围

　　初中语文七年级下册（含名著导读，综合性语文学习和附录古诗背诵默写）

　　二、复习方式

　　单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。

　　三、题型要求

　　1、字词：注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点。

　　2、文言文：实词---词类活用、一词多义、古今异义、通通假字；虚词----“之、于、其、以、而”的用法；注重课文背诵、词句翻译的`考查。

　　3、语言运用：标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等。

　　4、课文默写：包括课本要求的文言文默写、诗歌默写，要求书写准确、工整。

　　5、现代文阅读：重点突出记叙文和散文的指导与复习专题。

　　6、名著导读：既考查基本知识，又要体现综合性。

　　7、作文训练：例文讲评、写法指导，了解评分细则标准。

　　四、专题复习

　　1、文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词。

　　2、现代文专题：重点掌握记叙文的方法，通过试题的方式提高能力。

　　3、基础知识专题：强化背诵课文的记忆与检查。

　　4、期末综合练习：培养临场能力。

　　5、作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。

复习计划篇7

　　一、复习内容及时间安排

　　小学毕业班总复习是对小学阶段所学数学知识、渗透的数学思想方法加以系统梳理，提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为第三学段的学习打好坚实的基础。本次复习的内容是小学阶段所学的全部内容，重点是五年级上、下册的内容，这部分内容教学质量的高低直接影响到第一、二学段教学目标的圆满完成，以及小学生的进一步发展。

　　各校毕业班现在已基本结束新课，复习工作将从5月中旬开始至6月下旬，大约5——6周的时间，请各校、各班依据实际情况科学、合理、恰当地安排好毕业班总复习工作。

　　小学数学是为学生初中数学学习做好知识储备和数学思想方法、学习习惯的铺垫，为数学学习的延续性和学生的可持续性发展奠定良好的基础。新课程理念认为数学总复习的价值主要体现在三个方面：

　　1.对整个小学阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，完善学生的认知结构。

　　复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识体系，以形成良好的认知结构。

　　2.在整理知识的过程中进行查缺补漏，进一步巩固、深化基础知识。

　　在基础知识的梳理和归纳过程中一定会发现学生对一些知识还没有掌握好，然后针对性地给他们进行查缺补漏。同时，还要对学生的数学思想、方法、学习态度和自主学习的能力等方面进行查缺补漏。通过复习，使每个学生都能达到标准的具体要求。

　　3.温故而知新，提高学习数学的能力和解决实际问题的能力，促进学生全面、可持续地发展。

　　在复习课教学时，让学生在梳理知识的过程中，培养学生自主整理的意识，发展学生自主学习的方法和能力，是总复习教学的又一基本功能，也是一项很重要的教学任务。通过复习，要进一步培养学生掌握自主整理、自主学习的基本方法，并通过各种类型的'练习，培养他们灵活运用知识解决实际问题的能力。

　　二、知识模块的设置和复习建议

　　青岛版教材将整理与复习分为两大板块部分：知识与技能、策略与方法，其中知识与技能板块又分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三个领域。策略与方法模块包括转化、数形结合研究问题的一般方法三部分内容。

　　知识与技能——数与代数

　　（一）知识体系与复习建议

　　数与代数领域安排了数的认识、数的运算、量的计量（常见的量）、比与比例、式与方程五个板块。

　　1.数的认识

　　本版块主要回顾复习整数、分数、小数的意义，读法、写法，数的改写，大小比较，小数、分数的性质等概念，整理这些数之间的联系。虽然教材只对数的意义进行了回顾，但在教学时，对于数的读写、大小比较等知识要结合数的意义引导学生适当地回顾，从而全面的理解数的意义。

复习计划篇8

　　一、复习目标:

　　本册教材是第一学段的最后一册教材,通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

　　1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。

　　2、通过归纳、整理和练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。

　　3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。

　　二、班级学生情况分析:

　　综合分析三年级学生的期末实际情况,学生的学习心态不太稳定,失误较多,集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错,个别学生还会将乘法和加法混淆,这个毛病让学生对于求平均数中,涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不稳定上下坡度较大。因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。

　　三、复习重难点、关键

　　(一)复习重点:

　　有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

　　(二)复习难点:

　　能运用所学知识正确分析、解决简单的'实际问题,以及统计观念、空间观念的培养加强。

　　(三)复习关键:

　　启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。

　　四、复习内容:

　　(一)数

　　1、小数、分数的初步认识,以及加减的运算。

　　2、两位数与两、三位数的乘法;一位数与两、三位数的除法及混合运算

　　(二)空间与图形

　　1、简单图形的的初步认识,了解其基本特征。

　　2、图形周长的认识,长方形、正方形周长的计算。

　　3、面积意义的认识,能用自选图形单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　(三)统计

　　通过丰富的实例,了解平均数的含义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数,根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

　　(四)实践活动

　　结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题,形成一定的解题策略。

　　五、复习注意点:

　　(一)教师方面:

　　1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

　　2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

　　3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

　　4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

　　5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。

　　(二)学生方面:

　　1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。

　　2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。

　　3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。

　　(三)提优补差的措施:

　　1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。

　　2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

　　3、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题,不搞题海。

　　4、改进对学生评估,错了自己订正可以奖励,促使学生检查、分析错误,不断提高。

　　5、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。

　　6、积极辅导差生,时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。出一些富有思考的题,让学习较好的学生达到满足。

　　六、复习具体措施:

　　全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复习计划。

　　1、计算部分:

　　乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方,重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。

　　2、解决问题部分:

　　着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。

　　3、图形几何部分:

　　引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

　　4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。

　　5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

复习计划篇9

　　1.时间： 3月13日----4月30日(见附表)

　　2.思路：改变过去对空洞的思想方法的训练，针对高考题型一道题一道题地训练。高考试题大题一共6个题，不但题型是确定的，而且顺序安排基本不变，每年的变化也只是个别知识点的变化，甚至有的知识点也不变，而小题对应的知识点与分值分布也基本确定，故在二轮复习中分十个专题复习：选择、填空、三角、数列、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、极坐标与参数方程、绝对值不等式。由本组各位老师分块组织复习题。

　　3.方法：以近几年的高考试题为主组织编写试题，训练为主，讲解为辅，知识点为载体，注重通解通法。每个学生的每个错题，是知识点的缺漏，还是方法不当，弄懂弄会，对共性问题设计补救练习，错题再现。

　　4.套题：在专题训练的同时，双节穿插套卷综合训练，每周两套，全批全改，滚动训练，抵消遗忘。

　　5.教师备课要求：研、做、比

　　(1)研：研究考试大纲和考试说明、课本，对每部分知识的各个层次和要求内容的变化和范围的变化，必须了如指掌;

　　(2)做：做近几年的高考试题，这些题不是一般的练习题，而是研究高考命题的`标本，先分类做，有利于知识点的巩固，后套做，有利于知识点的融合与交汇和手感的训练。

　　(3)比：对比历年高考题，全面透视(相当于把近几年高考题上下叠放在一起)，找共性的规律，找变化的发展趋势和特点。通过比较找出4种题型：a、老题型(核心知识点、重点)

　　b、课本改编题(升华题)

　　c、嫁接题(老题型的新问法、新背景)

　　d、创新题型：试题改革的新动向

　　6.把好教学质量关：

　　备课时内容包括：计划、课时划分、重点、难点、易错点、交汇点、试题的选用、学情分析。

　　试题：以常规题为主，不偏不怪，严格控制难度，把握好区分度，在学生学习最近发展区命题，使学生有收获，从而感到成功的喜悦，试题要有针对性、典型性、新颖性，在稳和落实上狠下功夫。

　　7.对学生要求

　　容易题：争取不丢分——规范，少跳步

　　中等题：争取少丢分——得分点处写清楚

　　难题：争取多拿分——知道一点写一点

　　8.培优

　　提高优等生的成绩是重中之中，优等生基础较好，主要在压轴题12题，16题，20题、21题加强训练，对21班专门出题加强练习，以保证高分在145分以上，为培养清，北，和状元做准备。

复习计划篇10

　　一、指导思想

　　高三第一、二轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

　　强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

　　第三轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说.

　　“三轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.

　　二、时间安排：

　　1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。

　　2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。

　　3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。

　　三、怎样上好第三轮复习课的几点建议：

　　（一）.明确“主体”，突出重点。

　　第三轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此，每位教师要研究20xx-2010湖南对口高考试题.

　　第三轮复习的形式和内容

　　1.形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。

　　（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

　　（2）三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

　　（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。

　　（4）立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

　　（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

　　（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。

　　（7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

　　（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。

　　（二）、做到四个转变。

　　1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.

　　2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.

　　3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.

　　4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

　　5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在知识要点的.梳理，即第三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

　　（三）、克服六种偏向。

　　1.克服难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去.

　　2.克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟悉，却仍不会做.

　　3.克服只练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印.

　　4.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.

　　5.克服集体力量不够.备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”.不研究高考，复习方向出现了偏差.

　　6.克服高原现象.第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.

　　7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

　　四、在第三轮复习过程中，我们安排如下：

　　1.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试大纲》，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。

　　2.安排好复习内容。

　　3.精选试题，命题审核。