复习计划

复习计划范例[10篇]

　　时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们对今后的工作做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的复习计划10篇，希望对大家有所帮助。

复习计划 篇1

　　为巩固初三年级学生基础知识，提高阅读和写作能力，本学期初三语文教学的重中之重是搞好中考复习，现初步拟定复习计划如下：

　　全年级统一于假期补课开始进入中考复习。复习分为三轮进行。

　　第一轮：基础知识复习。

　　第一阶段（4月15日――5月1日），利用《考标》的资料复习基础知识，内容为：字词、病句、成语、标点、仿写、标语和口语交际。

　　第二阶段（5月2日――5月15日），选择二十篇文言文重点篇目进行复习。内容为通假字，古今异义词、一词多义，词类活用，重难句翻译，课文主要内容理解等。利用午读进行默写过关，并定期辅以阶段性检测。

　　第二轮（5月16日－6月初），为专题复习。

　　分为文言文专题、记叙文专题、说明文专题、议论文专题。备课组成员分工合作，搜集整理考题，按学情以及文体特点进行分类归纳整理，并形成检测。

　　复习时做到心中有数，练和讲评指导都围绕一个中心、一个主题、一个专题进行。通过反复训练达到强化巩固进而形成能力的目的。

　　第三轮复习。

　　5月份月底模拟考试后，进入综合复习阶段，综合复习期间进行3－4次模拟考，考后认真做好测评工作，通过不断考试巩固提高复习成绩。特别注意做好培优补差对象的评析工作，要求学生有自查、自评、自析以及教师的`分析建议指导，以确保培优补差工作的成效。

　　备注：

　　1、作文训练和古诗文默写背诵在三轮复习期间反复训练巩固，力争能力不断提高。

　　2、从五月分起开始全年级的培优补差工作，利用培优时间以及晚修前对培优补差对象进行辅导。

　　3、6月份开始后，预留一两周时间让学生自行复习消化，指导学生查漏补缺，并予以适当的考前心理指导和应试指导。

复习计划 篇2

　　第一轮复习即将结束，为了更好的进行有效教学制定二轮复习计划如下：

　　一、第二轮复习中的注意点：

　　1、回归基础，突出对主干知识的复习。高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言应用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依据基础，要注意学生的“一看就会，一做就错”的现象。帮学生分析造成这种现象的根本原因，力争让他们做到“一看就会，一做就对”。

　　2、认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整。对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

　　3、注重篇章段落。应该在教学中“抓大放小”，注重对篇章段落的分析和理解。

　　4、查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力。

　　二、第二轮复习的重点：

　　1、把握高考脉搏，增强改革意识

　　根据20xx试题的特点，我们在今后的学习中，在注意熟悉基本词汇、短语句式的同时，更要注意对复合句及复杂句子的.理解。不仅要注意对事实性具体信息的理解，更要多注意以what问句形式出现的主旨要义题及说话人的态度和意图推断题的训练。阅读理解题的素质要求提高了，尤其是较多的生词以及连续不断的长难句和交错出现的题。

　　2、加强阅读教学，扩大词汇量

　　阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会改变。要扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。在教学中应注意以下两点：

　　（1）利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性；

　　（2）精泛并举，大力开展课外阅读。确保达到学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配的要求。

　　3、改进语言基础知识的教学

　　高考英语语言知识部分的命题只会加强，不会削弱。平时教学中要完整地整理出英语学习的知识体系，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。

复习计划 篇3

　　一.指导思想

　　１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

　　二.识字写字

　　1、正确认读本册中273个生字，书写生字197个。

　　2、能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　三.阅读

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　四.习作

　　1、学会把自己看到的`、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2、能够正确使用标点符号。

　　3、能用课文中出现的构段方式来写作。

　　4、能编写有教育意义的童话故事。

　　五.口语交际

　　1、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

　　2.能讲述课文所写的故事。

复习计划 篇4

　　一、复习前准备工作

　　1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的.行动。

　　2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，

　　2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息并开始进行学科之间的渗透。主要体现在：

　　1。通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用

　　2。试题选材结合热点，注重教育性

　　3。试题紧密联系生活，注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力

　　4。采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。

　　我们将复习分为三个阶段

　　1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。

　　2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。

　　3、综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。三、口语复习由于４月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施：

　　1、利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。

　　2、从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。

　　3、利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。

　　四、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。

　　五、复习中的几个点

　　1、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。

　　2、及时反馈，查漏补缺。

　　3、精讲精练，有的放矢。

　　4、集体备课，团结一致。

复习计划 篇5

　　转眼间，又到了考试前的紧张复习阶段，为了全面提高学生的素质和能力，帮助学生将零散的知识归纳、整合，对学生知识的缺陷、误区、理解知识的重点、难点、疑点进行有针对的查漏、补缺、提升。特制定复习计划如下：

　　学情分析

　　多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。

　　复习目标

　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯

　　2、复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都能得到不同程度的发展。

　　复习内容

　　1、计算部分：口算、计算，坚持经常练，每节课都安排3——5分钟，练习的方式尽可能的多样，如听算、笔算、看谁算的又对又快，提高学生的口算能力、计算能力。

　　2、解决问题方面，重点引导学生分析题里面的'数量关系，并联系、对比相似的题目，触类旁通、举一反三，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　3、空间与图形，认识轴对称图形、感知平移与旋转现象，能在方格纸上画出沿水平、竖直方向平移后的图形以及轴对称图形的另一半。

　　复习措施

　　1、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效率，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

　　2、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生的反思与总结的态度和习惯，提高学生的学习能力。

　　3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题不搞题海。

　　4、作业设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，做到及时批改，发现问题及时纠错，知识天天清。

　　5、积极辅导差生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、多鼓励、多提供表现机会。课外采用“好帮差”，发动学生帮助他们一起进步。

复习计划 篇6

　　一、时间安排：

　　5月10------16日 专练 2---7 选择题专练

　　5月17------23日 专练 8---13 选择题专练

　　5月24------30日 专练 14 15 23 动量、实验专练

　　5月31------6月3日 答题技巧及计算题处理方法指导

　　二、三轮复习方法：

　　1、依据活页，进行专项限时训练：巩固知识点，提高做题速度。

　　2、适当取舍，准确定位：训练题以中低档为主，适当扩展提高，难度大的题选做或舍去。

　　3、回归“三本”：课本、提高本、课堂笔记本：熟悉巩固重点知识，熟悉常见题型及其处理方法;建立知识点间的`联系;关注物理学史及课本中的演示实验;解决遗留问题和边缘知识。

　　4、高考前6月1、2、3号进一步巩固熟悉选考3-5中的知识(动量、光电效应、能级跃迁、核反应及核能计算)和11个课本实验(6个力学实验注重思路和方法，5个电学实验注重原理和基本电路图)。

　　5、注重训练的规范化：

　　①答题卡填涂规范化，

　　②做题思维规范化，

　　③答题书写规范化(式子书写和符号的应用)。

复习计划 篇7

　　高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。

　　因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。

　　为达到第二轮复习的目的，经备课组老师讨论决定，仍将以专题复习的形式为主。计划（初稿）如下

　　一、时间按排：

　　3月初至4月中旬

　　二、内容安排：

　　第一专题：牛顿运动定律；

　　第二专题：动量和能量；

　　第三专题：带电粒子在电场中的运动；

　　第四专题：电磁感应和电路分析、计算；

　　第五专题：物理学科内的综合；

　　第六专题：选择题的分析与解题技巧；

　　第七专题：实验题的题型及处理方法；

　　第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧；

　　第九专题：物理解题中的数学方法。

　　三、其它问题：

　　我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：

　　1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合概括起来

　　高中物理的主干知识有以下方面的内容：

　　（1）力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

　　（2）电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

　　（3）光学部分：光的反射和折射及其应用。

　　在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多（在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点）：

　　（1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。

　　（2）动量和能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）；

　　（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式：

　　一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

　　（4）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；

　　（5）串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法，三是确定电流表的内外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

　　2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。

　　高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。

　　（1）审题能力的训练。

　　虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：

　　①关键词语的理解。

　　有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。

　　另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。

　　②隐含条件的挖掘。

　　有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小”等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

　　③排除干扰因素。

　　在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。

　　（2）表述能力及解题的规范化训练

　　每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能原谅）。

　　在高考《考试大纲》中明显增大了主、客观题的比例，由55%：45%调整为60%：40%，提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的'重大问题。怎样答题才算规范呢？

　　首先是文字表述方面要做到以下几点：

　　①对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

　　②说明题中的一些隐含条件；

　　③说明研究对象划研究的过程；

　　④写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）；

　　⑤对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

　　其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：

　　一是要方程而不是要公式，（有些同学在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义）；

　　二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成 ，而应用向心力公式： 物体从高为h处自由下落时的速度V写成 ，而不是由机械能守恒： 下落的时间t用 ，而不是用运动规律： 这一原始式等等。

　　三是方程要完备，不要漏方程，如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，即： 同时利用 求出电流I，而不能直接只写安培力公式F=BIL。

　　四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。

　　如上例中不要写成最后对结果也要注意：

　　①对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）；

　　②答案中不能含有未知量和中间量；

　　③因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“ 、1/2”等应把它换成小数。

　　④一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。

　　⑤是矢量的必须说明方向。

　　总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。

复习计划 篇8

　　高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。

　　一。夯实解题基本功高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。

　　二。不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。

　　三。分层辅导，强化训练1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。

　　2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。

　　3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。

　　除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专B线的（若是高职，必是专A），用以提高每个学生学数学的积极性。

　　四。总体复习安排：

　　１。7月14日2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南 数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。

　　2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的.应变能力。

　　3.2月中下旬3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

　　4.4月上旬高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。

　　该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高水平。

复习计划 篇9

　　一转眼间，又到了期末复习这个至关重要的时刻，为了更好地搞好期末复习，让学生对所学知识融汇贯通，并能灵活运用，在期末取得一个漂亮的成绩，特制定如下复习计划：

　　一、抓好期末动员工作。

　　首先，和学生一起根据具体时间和本册书内容，合理安排考前时间，然后，和学生一起制定复习安排，一起制定期末目标与小组奋斗目标。让学生从思想上和自己一起动起来。另外，尤其要对那些平时学习没有抓紧，知识掌握比较薄弱的同学，要让他们知晓：亡羊补牢，为时不晚。鼓励每一个孩子要努力从复习中学到新知，丢弃破罐子破摔的思想。

　　二、设计灵活高效的复习方法，认真上好每一节复习课。

　　俗话说：工欲善其事，必先利其器。要想上好复习课，备好课是前提条件，要根据学生的实际情况和所复习的内容，设计切实可行的环节设计，所选题材要新，课堂结构要新，避免学生产生枯燥感。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的.复习方法。

　　三、精选习题，灵活多变，拓展提高。

　　在新课教学时讲究练习方式方法的新颖多变，复习课同样如此，练习设计也应体现综合性、灵活性和发展性，让不同层次的学生都有不同方面的提高，在设计练习题时，根据复习课内容的侧重点有选择的设计练习，既要考虑到知识的广度和深度，还要选用富有代表性、典型性和针对性的习题，精讲精练，杜绝偏题怪招。让训练点源于教材而又别于课本。

　　四、建立题库。

　　鼓励孩子们，每人建立一本题库，将平时练习中反复出错及比较重点习题，整理摘抄或者剪下来粘上去，过一两天就拿出来翻看翻看。

　　五、做好过关。

　　将每一块的知识点复习整理后，都要给孩子们挨个过关。必要时，要取得家长支持和帮助！

　　六、稳定学生情绪。

　　稳定情绪很重要，尤其在期末复习这段时间，一定要让孩子把心静下来，以平常心对待，戒骄戒躁，让浮躁心理杜绝在萌芽。建立一个轻松、民主、学习气氛浓厚的学习氛围。

　　七、期末安排

　　1、第一、六、七单元用三天时间复习，第三天检测

　　2、第二、四、五单元用四天时间知识点梳理、过关、第四天检测。

　　3、第三单元用4天时间知识点梳理、过关、第四天检测。

　　然后综合复习，三天，单元模拟，评讲，考前注意事项交代。

　　以上是我的具体复习计划，在具体的复习过程中，我会不断激发学生的学习兴趣，坚决避免让孩子们吃炒冷饭，争取在期末打一个漂亮的胜仗！

复习计划 篇10

　　九月：基础备考

　　核心：词汇及语法积累

　　(9月3日至9月30日，每日复习时间：2小时~3小时)

　　打牢词汇基础是本时段的中心任务。选择任意一本六级词汇书，制定约15日至20日的背词计划。在新词方面，六级与高中水平差别不大。但是六级词汇量有一定上升，可以酌情加强效率和强度。

　　背词时，需要特别训练“眼熟”的能力，不用刻意强调拼写和多重含义，不停的用翻书或重复识别的方式加强印象即可。背单词最难的就在短时重复的循环坚持，能多看哪怕一会儿，你就战胜之前的你了。

　　已经做过部分真题依然但依然未过级的同学，不用过早进入做题继续错题再做再错的怪圈。可以利用做过的真题来背词，这样效率更高。尤其推荐通过播放听过的听力材料的形式，抽查自己的听写单词及短语的能力。

　　另外，也可以适当复习常考的`语法知识，例如虚拟语气、被动语态和定语从句等。

　　特别提示：多次考试处于420分数以下的同学务必尽早开动。此分数段同学英语学习方法存在重大问题。听课或看书来改正方法可能比自己学效果好得多。

　　十月到十一月：强化备考(最核心期)

　　核心：真题训练

　　第一轮：

　　(10月1日至10月20日，每日复习时间：2.5小时~3小时)

　　谁都知道备考四六级的最佳资料就是历年真题，但如果你做真题时出现以下情况，真题基本没有发挥作用：

　　1. 完成一套，对答案，一段时间后再做下一套;

　　2. 把阅读和听力选择题作为重点，一般不写作文，不做听写;

　　3. 只有一本真题集。

　　我们推荐的方法是：

　　1. 买两套真题，按照约4天一套题目的速度练习;

　　2. 按照考试时间，完成所有题目(包括作文和听写，写不下去也要撑30分钟);

　　3. 确认答案，估计分数，标记在题目之前，作为记录;

　　4. 分析所有错题和不确定的题目(此环节可能需要看真题解析或询问高手或者老师)，并且总结记录出现在准确选项，你选错的选项，答案对应原文等位置的生词;

　　5. 尝试翻译所有题目的准确答案项以及对应原文;

　　6. 听力至少再听两遍;

　　7. 努力记住第四步记录的单词或短语。

　　如此说来，完成一套真题的时间，至少在四个小时以上，1-4步和5-7步可以在两至三日内分别完成。特别提醒，作文最好找老师或高手批改，否则自己写下 去几乎没有提高。练习20xx年6月至20xx年12月的题目，13年的两套题目可以留到模拟考试之时训练。本时段的训练不用太快，关键是，消化!

　　第二轮：

　　(10月21日至12月5日，每日复习时间：2.5小时~3小时)

　　这段时间，拿出第二套真题集，抽取大约六套左右原来做过的题目重新做。如果准确率极高，说明之前真题练习不错，反之则证明效果不佳。要特别注意重复做错的题目。

　　这两个月是备考的黄金期，放弃了这一段时间，就等于放弃了所有过级可能性。听课，接受引导式学习，是保证部分倍感自控无望的同学学习进度的最好方式。清明和五一长假的肆意玩耍经常会使得之前学习成果瞬间灰飞烟灭。还是那句话，坚持，就几乎等于胜利。

　　十二月上旬：冲刺备考

　　核心：回顾错题，模拟考试

　　(12月5日至12月19日，每日复习时间：2.5小时~3小时)

　　几乎所有考试失败的前辈都会悲叹上场之后，考试时间不够，所以再次强化自己的考场能力成为最后时日的关键。

　　拿出最后剩余的真题，选择下午的3点整(六级)，计时完成题目。你需要分析自己的强弱项，提前计划在正式考试时如何利用优势弥补劣势，让分数最大化。

　　当然，继续背那些重复出现却总是记混的单词也是好的选择。

　　如果完成了上述一切，恭喜你，你将极有可能在14年12月20日的考试中获得满意成绩，并且形成一套不仅仅局限于英语学习的良好学习方法。拥有坚持的习惯和正确的方法，一切关于是否取消考试的传言，不过是朵朵浮云。各位加油。

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