当前位置：贝库网>范文>模板>复习计划

复习计划

时间：2024-04-26 13:01:26 模板我要投稿

复习计划[优选]

　　日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编帮大家整理的复习计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

复习计划[优选]

复习计划篇1

　　一、班级学生情况分析：

　　本班原有学生46名，。男学生思维活跃，能够主动参加讨论，乐于表达，思路清晰，女同学反映相对较慢，理解能力不强。班上出现了快慢分裂现象。计算有了一定的速度，但是正确率不高，存在抄错题的现象，不善于检查，主动发现问题。个别同学学习习惯不好。

　　二、教材分析：

　　本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。

　　三、教学目的：

　　1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

　　2、掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

　　3、理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

　　4、认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

　　5、掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的'数学问题。

　　6、理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

　　7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

　　8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　四、本册教材的重、难点内容：

　　1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解；应用分数运算及百分数解决实际问题（分数、百分数应用题）。

　　2、探索长方体、正方体的特征、展开与折叠、探索不规则物体的体积。

　　五、教学措施：

　　1、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　2、对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。

　　3、培养学生良好的学习习惯

　　通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

复习计划篇2

　　期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。

　　一、班级情况分析

　　三年级我所教的1个班级中，三班有50人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的'学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的、智商低下的学生却比登天还难。

　　二、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。

　　2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　四、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

　　8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

复习计划篇3

　　英语复习中首先要讲的就是对词汇的复习，最晚从当年4月份开始，一直到次年的1月份考试前，在这10个月的时间里，需要考生对英语单词进行一个持久攻坚战。英语词汇的学习是一个长期积累的过程。每年考研大纲规定的五千多的词汇与词组中，各位考生求学到现在基本已经掌握了一千到三千的词汇量了；有些考生的词汇量在之前由于冲刺贮备了一些，已经超过大纲的要求了。但要强调的是，不论在之前的词汇量有多大，在考前的这10个月内，都不能放松对词汇的学习。

　　从四月份开始，伴随着背诵词汇的同时，考生就要开始进行英语文章的阅读了。阅读文章要尽早，而且最好再准备看专业课以前就要有大量的阅读经历，这样在备考的`后期，就不会因为专业课复习占用大量时间，而导致英语阅读的准备不足。还有，就是阅读理解的提高，将会带动英文整体水平的提高，其他包括翻译、完型填空和作文部分，都会得益于阅读理解水平的提高。

　　首先建议考生去阅读的文章，就是四、六级的阅读真题。可以根据自己的水平选择级别。后期，考生可以过度到考研真题中的阅读理解部分，这些文章短小精悍，很适合精读和研究。有的参考书本将这些文章单独分列出来，同时配上译文和解读，考生尽量将近几年来考研真题中的阅读理解文章都能够读上五到十遍以上，达到完全理解甚至背诵的程度。考生一定要切实利用好真题这一最好的工具。阅读文章除了真题中的文章外，还特别推荐读外刊上的文章，因为考研真题的阅读理解文章都是出自于国外刊物。这里，向大家推荐一些外刊：如果上网方便的话，可以从一些英文网站如经济学人、CNN或者纽约时报网站获取一些文章；也可以买《英语文摘》杂志和《China Daily》报纸等。阅读课外读物要有很大的量的要求，不要因为有难度就愿投入时间少，外刊文章一定要精度几十篇才够。

　　接着就是做真题，目的很单纯，就是熟悉题型，进入备战状态。真题都有权威的解读分析，所以除了开始自己做外，之后一定要结合着解读与答案，仔细研究每一道题，目的是把握命题真正的规律。至于模拟题，一定要放在备考的最后阶段来进行；做模拟题的目的是要适当检测自己的答题思路及方法。

　　最后要重点锻炼的就是写作，英语写作是考查考生语言表达能力的一种题型，其中的小作文主要是考查考生写作应用文的能力，主要是书信、摘要、报告、备忘录四种，每个类型都要背诵至少一篇范文。至于大作文，还是建议考生背诵一些实用的写作句型，也要背诵几篇文章，起码会在成绩上有所体现。进入研究生学习阶段，科技文方面将会接触的很多，这需要扎实的写作基本功。那么在练习的时候要注意什么呢？每年都可以看到很多考生上来就是个很长的大句子，好像所有学过的语法全部都融进去了，结果仔细一看，错误连篇，语法乱七八糟。所以在这里建议大家，语句首先要通畅，没有语法错误，才谈得上词句的优美程度。如果作文真的不知道怎么写，那就走个捷径，把你要写的意思先用中文写下来，再翻译过来。其实这种方法我们并不赞同，但在应试的关键时期，可以试一试。

复习计划篇4

　　一、复习目标：

　　1.牢固地掌握本学期所学的概念、法则、公式，能用来指导计算和解决一些实际问题。

　　2.通过复习，使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式题。

　　3.能正确地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

　　4.认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

　　二、复习重点、难点：

　　1.分数四则混合运算和分数、百分数应用题是复习的重点。分数四则混合运算综合性强，演算过程复杂，是分数四则计算能力的综合体现。

　　2.分数、百分数应用题的复习重点在通过对照、比较，弄清基本应用题的结构特征，明确解题思路和解题方法。

　　3.较复杂的分数、百分数应用题是本单元的难点。

　　三、复习要求：

　　1.使学生进一步熟练地掌握分数乘、除法的`计算法则，提高分数四则混合运算的能力。

　　2.使学生进一步认识、理解分数乘、除法应用题的数量关系，更好地掌握分数乘、除法应用题的解题思路和解题规律，提高思维能力和解答应用题的能力。

　　3.使学生进一步认识比的意义和基本性质，能正确地、比较熟练地求比值和化简比，能用比的知识解答有关应用题，进一步沟通比、分数和除法之间的关系，提高灵活解题能力。

　　4.使学生进一步认识折线统计图的意义和特点，能在横轴、纵轴图里画出统计图的折线，表示出数据;能正确对统计图的数据作简单分析。

　　5.使学生进一步认识百分数的意义，加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法，并能正确地应用百分数的知识解决一些简单的实际问题。

　　6.使学生进一步认识圆的特征，加深理解和掌握圆的周长、面积及其计算方法，能根据具体条件计算圆的周长和面积，能联系实际解决一些简单的问题。

复习计划篇5

　　很多学生问我高三如何规划才合理，这个问题我纳闷了好久。应该是每个人都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。

　　先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。结合大家各自不同的情况，说一下当前同学们即将进入的第一阶段。

　　高三首轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期

　　1、认真回顾课本知识

　　这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。

　　2、把握好自己的节奏

　　很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

　　3、正确处理作业练习

　　在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的高中化学。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

　　当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。

　　4、如何利用每一次考试

　　处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。

　　5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的.人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢？去年我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后我建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗？他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法？高考会问你，这句话用了什么语法吗？英语是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗？后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

　　这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗？不认识。会犯语法错误吗？不会。他们懂句子结构分析吗？不懂。但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范。那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。

　　有人问如何换角度看问题？方法是什么？这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候（注意是看题不是做题），问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么？如果我是出题的，能不能把题目出的更加hundan一些？通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。

　　至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类（甚至生物）选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。后期我会渐渐给大家提供一些读课本的方法和技巧、做题的方法和技巧等，如怎么找到考点（即判断哪些内容可以用来考试的）；如何做到用少数的几种固定思维解答大部分试题等，希望对大家有所帮助。

复习计划篇6

　　一、复习目标：

　　1、能熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，能掌握数的顺序和大小，会读写1~20各数。

　　2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称。初步知道加、减法的关系，比较熟练地计算20以内的加减法。

　　3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　4、知道“＝、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、学会认读钟面上表示整时、半时的时刻。

　　6、能直观辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。

　　复习重点：

　　1、掌握数的顺序和大小，会读写0——20各数。

　　2、熟练计算20以内加减法。

　　3、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。

　　4、会认四种时刻、四种图形。

　　复习难点：

　　1、分清数位与计数单位；

　　2、分清几时、快几时了与几时刚过；

　　3、提高计算的正确率与速度。

　　二.复习内容：

　　1、数的认识

　　（1）正确读、写20以内数（规范、工整），能从任意一个数进行正确数数（正数、倒数、2个2 个数、相邻数）；

　　（2）明确基数和序数的含义（有几个0，第几个）；

　　（3）直观体会“十进数”的特点，两位数的组成，知道十位、个位的名称和各自表示的含义（几个十几个一）；

　　（4）能比较数（式）的大小，并用＞、＜、＝连接数与算式（排列大小）。

　　2、数的运算与应用

　　（1）能理解和表达加减法的基本含义，能说出列式的运算依据或算式的实际意义；

　　（2）能看图意正确写式，（一图一式、二式、三式、四式以及三个数的加减等）；

　　（3）能选择三个数写出四个加减算式；

　　(4）能解决简单的用图画呈现实际问题（求总数、求剩余、求相差）；

　　(5）能观察和填写简单的数或图形个数以及用表格、整理加减法的排列规律。

　　3、比较和认识钟表

　　(1）会正确比较多少、大小、长短、高矮和轻重；

　　(2）能进行简单的推理比较；

　　(3）能正确辨认时针和分针（长短粗细）；

　　(4）会认读整时、半时、快几时和几时刚过的钟面，能连线和判断；

　　(5）知道日常学习与生活的大致时间规律（整时如：上学上课放学吃午饭某个定点活动睡觉等）

　　4、空间和图形

　　(1）能以自已为观察标准，确定物体或数据的位置和顺序（左数、右数、有几个、第几个、图形、钟面、大小、高矮等联系）；

　　(2）会正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，能对这些单一形体或搭建形进行简单的分类计数和统计（要能认、写这些形体名称的汉字）。

　　5、统计和概率

　　(1）会对一堆实物自主进行分类；

　　(2）联系生活实际，初步经历统计的过程，体会统计的必要性和价值（需要了解和调查、据此来作出选择与判断）；

　　(3）能根据收集的信息填、涂（画）简单的统计图和统计表，并体会各自的特点；

　　(4）能根据统计图表提出并回答一些简单的数学问题。（最多最少多几少几同样多选择与判断）。

　　三、学情分析

　　本班是56人的大班教学，而且大部分学生的学前基础很差，所以无论是课堂纪律方面还是学生的接受能力方面都比较不好，特别是程雨萍、黎成杰、田莉红、程金毅等几个学生对知识的掌握比较迟钝。本学期所教的内容有：生活中的数、比较、分类、加减法、位置与顺序、认识钟表、统计等内容。其中，学生掌握比较好的有：生活中的数、分类、10以内加减法、位置与顺序等内容；而对于20以内的加减法、认识钟表、统计这三方面的内容比较差。较多的学生对20以内的加法算式和减法算式不熟练，计算的速度比较慢；整时和半时容易混淆；而统计这一内容比较多学生由于理解能力较差导致不能根据统计表回答问题。

　　四、复习策略

　　1、在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。教师要把自己的主导作用真正放在导航之处。例如，对于一些数的复习，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。

　　2、复习课要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆，归纳。在复习课时重在思维的培养和发展，顺向思维与逆向思维相结合。

　　3、复习方法多样化。复习课要根据不同的'教学目标、教学任务、教学对象灵活运用教学方法，做到多种教法有机结合，适时、适度、恰到好处，这样才能花费最少的时间，获得最佳的教学效果。

　　4、注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。

　　5、学困生补差措施：首先关注他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。其次把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使他们在原来的基础上有所提高。最后改进对他们评估，抓住他们的一点优处进行表扬，提高他们的学习兴趣。

　　五、复习实施

　　第一、二课时复习数一数：是认数和记数的基本方法。用点子图表示出数量进一步培养数数的方法和数数的能力。

　　第三课时复习比一比：比轻重、比高矮、比大小。重点：是把学习数学和生活实际联系起来。

　　第四课时复习分一分：让学生按一定的标准进行分类。重点：是培养学生的整理物品的习惯。

　　第五课时复习认位置和认数：1.让学生进一步弄清上下、前后、左右的位置关系。2．会读、会写0∽10各数。

　　第六课时复习认物体和分与合：1.进一步识别长方体、正方体、圆住和球。培养学生的空间观念。2.体会分与合的思想，比较熟练的掌握10以内的数的组成。