精选科幻作文4篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的科幻作文4篇，欢迎阅读与收藏。
科幻作文 篇1
奇幻的梦 初一(4)班吴雪妍 现在已是深夜了,我翻来覆去地在床上睡不着,脑子里想的全都是太空飞行的新时代。我幻想着,在那千年后的世界会是怎样的呢?世上没有了汽车吗? (整理)看!我来到了一个奇妙的世界,那跟我现实中看到的世界可真不一样。人们不再需要汽车,因为那里的交通工具已不是在地上跑,而是在天上飞,而且速度比飞机快。建筑物都浮在半空中，人们再也不用走路，因为他们有滑翔气板，想去哪里对气板说一声就可以在一分钟内到达。眼前的景象使我惊呆了，我决定要试试这新科技。我来到科技尝试处，刚一进去，就被一股强烈的气流吸上了楼顶，然后迎来了一个机器人，它对我说：“欢迎来到XXXXX年的'科技馆，这里有许多你不知的东西，想认识它们就按红色的按钮。”说完机器人就消失了。在我眼前出现了一双会动的筷子，我正要拿起它们，它们说：“请保持你的干净，洗手后再动我们。”我觉得真有意思，按下按钮，从空中出现了一道绿色的墙，上面显示着“自动智能筷子”，它能保持干净，自动做饭，能当吸管用等功能。我想：这时代真发达，连筷子都有这本事，太厉害了！这时筷子又说：“你动了我们，就得把我们带走。” (整理)于是我把筷子带回XXXX年，让大家都见识一下。当我怀着喜悦的心情刚要回家时，可恶的闹钟把我吵醒了。哦！原来是一场梦，但我想，在不久的将来，这梦会有梦想成真的一天。朋友，你说呢？ 点评：在梦中，我们可以回到遥远的原始时代，还可以飞到未来世界。小作者在梦中作了一次奇特的未来之旅，那里一切都是如此诱人、如此奇妙。这一切都等待我们去创造！
科幻作文 篇2
我想发明一块电子黑板挂在教室里，这样老师就不用写了，老师只要对着它说，这块黑板就会有字出现。
当老师不在的时候，这块黑板会跟我们说：“同学们，别吵了，你们再吵的话，我就会把吵的同学的`名字记下来，老师会来批评你们。我也会把遵守纪律的同学的名字记下来，老师来了会表扬他们。”这块黑板不用擦，当老师想写字的时候，只要老师用手比划一块地方，这里就变得十分干净，减少了漫天飞舞的粉笔灰的污染！当老师给我们上多媒体课的时候，这块电子黑板还能当作屏幕使用。
这块黑板真有趣！
科幻作文 篇3
由于人类不珍惜环境，到处砍伐树木，造成森林大量减少，地球上只有5%的林地了。我想，我一定要拯救森林。突然，一个礼物盒神秘地出现，里面有一根神奇的魔杖，上面写着一段话：
恭喜你成为地球第一位拯救森林的自愿者，这根魔杖会带你去拯救树木。如果用魔杖干坏事，将会受到惩罚，祝你和魔杖合作愉快!
于是，我打开魔杖的法眼，天!这是地球吗?我简直不敢相信自己的眼睛。地球上面有许多白色污染;碧蓝的海水变得漆黑的;天空不是蓝色了，也没有白云了——天空被排放出来的烟囱染得浑浊。大家将大量的'生活污水和工业废水排放到江、河、湖、海，不仅使许多生物濒临灭绝，更使地球的皮肤失去了往日的生机，面容枯黄，斑点满身。工厂喷出的废气堵在地球的喉咙部，使地球呼吸不畅，气喘吁吁。而树木森林也因终日喝不到净水，最终被渴死。动物、植物、人类的生存空间越来越少了，地球的温度越来越高了，温室效应到来了，极端气候出现了：暴风雨、地震、火山喷发……接踵而至。我似乎看见地球耷拉着脑袋，无力地哀求着，任泪水哗哗滚落下来。……我决定与魔杖去寻找世界以外的森林。
一道白光闪烁，我瞬间就被带到离地球最近的月球，发现这儿也没有我们需要的净水，于是，我和魔杖坐下来静静地想：“哪儿会有我们让森林全部复活的净水呢?”突然，我灵机一动想到了水星，魔杖光速力量将我拉进水星，哇!果真这儿有能让地球妈妈复活的净水，晶莹透亮，闪着五颜六色的光茫，像紫色的水晶，像绿色的玛瑙，动人极了!随即魔杖变出了一个大大的魔法袋，一股脑地将净水吸入袋中。
科幻作文 篇4
小学生流行写科幻作文现象
崇善小学四年级（2）班，作文课上，肖老师叫同学们写一篇自由作文，文体不限，内容不限，写人、记事、写景、抒情都可以。肖老师说完，就问同学们准备写什么？出乎肖老师意料的是，全班大部分同学都准备写星球大战、太空之战、第五季之类的科幻作文。肖老师疑惑，“难道你们就没有什么真实的人和事值得写？”同学们茫然摇头。
这一事件后，肖老师就一直在琢磨：为什么孩子们都喜欢写科幻作文？纪实作文在孩子们的生活中为什么会“淡忘”？
(整理)
记者带着一系列的疑问走访了我市的民主小学、崇善小学、乐群小学等学校。
想象力发挥，科幻作文成“最爱”
20xx年新课改以后，小学语文新大纲将作文称为习作，不仅仅是提法的改变，更是教学要求的降低。新课改在小学生习作文体上没有像以往那样十分强调写记叙文、应用文，而是提出“能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和书信等”。不难理解，课改降低了对习作的要求，其目的在于通过淡化文体意识，减少学生写作心理压力，进一步激发学生写作兴趣。这符合作文教学规律和儿童的心理发展，使作文教学更加素质化。
据记者对市内几家学校语文教师的调查了解，新课改实施之前，学生作文中普遍存在内容贫乏、弄虚作假的问题，有时同一个命题作文，会发现有几篇是雷同之作。而实施新课改以后，孩子们发挥了丰富的想象力，他们更习惯用自己的语言、表达方式来表达自己的想法，一个班里再也找不到内容雷同的作文，这无疑是小学作文教学的一个进步。
但是，在没有了雷同作文的同时，另一个比较突出的现象也随之浮出水面：孩子们越来越倾向于写科幻作文。因为科幻作文没有什么条条框框，这让孩子们似乎找到了作文的“乐趣”。
缺少观察，基础作文素材缺位
据一些老师分析，现在家长的溺爱加重了孩子以自我为中心的行为。于是，每天放学，孩子马上就埋头钻进自己的小天地中，或看电视，或看漫画，浑然不觉草长莺飞、花红柳绿。一些老师也感叹：现在的孩子都很少在一起玩耍，也不注意周围事物的变化。作文时，当然会因为缺少生活观察，而写不出纪实文章。
此外，如今，哈利波特、名侦探柯南、淘气包马小跳、老夫子是小学生最喜欢的`书籍。科幻作文的“兴起”，对于孩子想象力的发挥，自然是有益处所在，但从另一个角度来看，部分老师却对此表示担忧：电脑游戏、电视电影和漫画小说对孩子的影响很大，种种虚幻的意境让孩子想入非非。长此以往，孩子会自觉不自觉的把写科幻作文当成一种习惯，这不利于孩子掌握记叙文、说明文、议论文等纪实作文的写作技巧。这对传承中国千年文化国粹来说，也隐隐透出了些“不安”。
引入生活，提升孩子习作兴趣
采访中，大多数老师表示，科幻作文的大行其道有一定的积极意义，但更要把握、引导好孩子的这股丰富的想象力，加强基础作文的技巧训练，从而整体提升孩子的作文水平。
生活是创作的思想源泉，事事时时都有作文，四季变化皆可入景，嬉笑怒骂即成文章。“这就得要求学生在生活中要做一个‘有心人’，用自己的眼睛细心观察，善于发现，学会思考。”崇善小学一位彭老师说了一个很好的例子，有一次，正在给学生讲评作文，突然安静的教室里飞进一只大黄蜂，它忽而盘旋、忽而左右摇摆，同学们害怕极了……好不容易大黄蜂飞走了，同学们还在唧谈论刚才惊险的一幕，根本没法安静下来听课。之后，彭老师以此为作文命题，而学生由于细心观察，写出了“嗡嗡嗡，一架‘敌机’从天而降，只听‘轰’的一声，xx被炸倒在地……”之类精彩的片断。
(整理)
民主小学的几位语文老师也认为，现在的作文训练题基本上很少命题、半命题作文，一般是给出一个题材，比较符合儿童的生活实际，但老师、家长都要正确引导学生选择真实的材料作文，使学生不要过分沉迷于科幻作文当中。
从小学会捕捉生活中点滴，从生活中提炼、挖掘素材，才能走出提起笔就想到科幻作文的尴尬。
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