中考记叙文

中考记叙文15篇

　　相信许多人都写过作文吧，特别是写作中最基本、最常见的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。这类型的作文应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中考记叙文，欢迎阅读与收藏。

中考记叙文1

　　四个流程(保住基本分)

　　1. 审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

　　2. 立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐、是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

　　3. 选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

　　4. 写好提纲：

　　① 用一句话写出中心内容和主题;

　　② 分清开头、中间、结尾各写什么;

　　③ 打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

　　接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的`稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了，20分钟就可以把作文写好。

　　五项技巧(赢得感情分)

　　1. 有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　　2. 有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

　　3. 有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

　　4. 有一身漂亮的衣装：

　　① 一个最拿手的题材(适合自己);② 一个好故事(好布料);③ 一个好结构(好设计);④ 一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。

　　5. 有几件精美的饰品：

　　① 倒叙、描写、引用开头(好发型);② 结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋);③ 名言名句名作的恰好点缀(钻石哟);④ 用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。

　　六个大忌(莫丢冤枉分)

　　一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

　　二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

　　三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

　　四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。

　　五忌文不对题：不说也指导会有什么后果。

　　六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊…

中考记叙文2

　　走过人生的第一个拐角

　　进入初中，我遇见了我人生中的第一个拐角——青春叛逆期。这个拐角应该算是我人生启程中最大的敌人了吧。它就像人生中的黑夜，让许多孩子都感到迷茫、无助，也让我一度迷失人生的方向。但那次的邂逅，又让我重拾我那迷失了的人生方向。

　　自从上了初中以后，我发现整个世界都像变了似的，再也不是我小时候脑海中天真无邪的世界了。我发现每个人都有无数张面孔，每个人都带着面具生活在这个世界上。即使是你最好的'朋友也不过如此，前一刻还在你遇到困难时伸出援手，而后一刻立即缩回，让你掉入万丈深渊。我渐渐地学会伪装，学会把真实的自己藏得很深很深，不想让别人了解自己。因此我总结了一条人生誓言：人不会伪装，那么只会受伤!

　　一次，我去公园里散心，整理整理最近的心绪。我坐在草坪上，无意中听见了一个小男孩与他妈妈的对话。“妈妈，我想快点长大!”“为什么呢?”“因为长大了我就可以长高，长高后我就离天空更近啦!”“呵呵，但不是长高了就长大了哦。真正的长大意味着你能分辨是非，会担负责任，面对诱惑能坚持自己的信念，不怕挫折，能知错就改，敢于面对现实。这样，你还想长大吗?!”“想，长大是我的梦想。”小男孩肯定地回答。

　　当这一对母子走后，我躺在草坪上，认真回想小男孩和他妈妈的对话，不由望着蓝天感叹道：“是啊，曾经我也是那么想长大，想离天空更近些，但当我长大后，发现天空已不再像小时候那样蓝时，我开始去认识这个新的世界。在这个过程中，我学着分辨是非，学着承担责任，学着面对现实……但我为什么要伪装自己呢?”

　　突然间，我好像醒悟了，明白了是童年的梦想让我们一步步走向社会，而又是现实的社会使我们学会了怎样为人处事。我终于知道原来不是世界变了，而是我的心态变了。

　　人迟早要长大，迟早要面对现实，迟早要认识到现实的残酷和人心的虚伪。但能认识到这些意味着自己已经渐渐地成熟了。我望着湛蓝的天空发自内心地笑了，我已经知道怎么看待这个世界了，因为我已经渐渐地长大了……

　　现在的我以一个善良、乐观、成熟、坚强的角色出现在社会群体之中。而这一切都要感谢那一次短暂的邂逅，是它让我了解了真正的自己，摆正了自己的人生态度。走过那一个拐角，我又积累了一条人生经验。

中考记叙文3

　　如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的"绿叶"，大树才有其蓬勃的生命;同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的"叶"与文章的"枝、干"之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。本章我们将要告诉同学们要理解词语在文中的含义的几大要点。

　　理解词语在文中的含义，要联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

　　一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。

　　一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨(在主旨篇中，我们已经教会同学们怎样分析主旨了，请注意复习)。

　　「实例分析」

　　茅盾的《白杨礼赞》中有这样一句话："难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?"如何理解这里的"傲然"一词?

　　「完全解析」

　　这里的"傲然"必须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。《白杨礼赞》是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神(文章的主旨)，而这里的"傲然"正是这种精神的形象体现。因此，若是仅仅回答"傲然"表现了"哨兵"挺立的姿态是远远不够的，要能够指出"傲然"一词在这里形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神(结合主旨做答)，才算是正确理解了这个词语在这里的含义。

　　二、联系人物形象理解词语在文中的含义。

　　主要适用于写人的记叙文，写人记叙文的主旨是表现人物的，要把握住一个人物形象的问题，在这一类记叙文中，我们必须联系人物形象来理解词语在文中的含义。

　　「实例分析」

　　在鲁迅先生的小说《孔乙己》中有这样一段话："孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，'孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!'他不回答，对柜里说，'温两碗酒，要一碟茵香豆。'便排出九文大钱。"如何理解"排"字，在这里有什么特殊作用?

　　「完全解析」

　　这个"排"字本是一个很普通的动词，意为"依次摆好"，但用在这里，却有了它特殊的含义。孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，既不能中举，又不能放下读书人的架子，终日混迹于底层贫民中间，且还要忍受他们的嘲笑，那种读书人的自尊心受到极大的伤害。因此，当他有了一点钱，虽然只是区区九文大钱，他也要充分炫耀一番，这个"排"字，便充分表现了他这种急于炫耀的心理(从人物形象入手)，可谓一字传神，让人深深感到这个孔乙己的可笑、可怜、可叹!可以这样回答："排"的意思是"依次摆好"，孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，常常受人嘲弄，这里"排"这个动作表现了他急于炫耀自己的心理。

　　三、结合作者的感情理解词语在文中的含义。

　　理解词语在文中的含义，不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。记事或写人的文章常常是为了表现作者或者故事中的人物的感情的(详见《主旨篇》)

　　「实例分析」

　　朱自清先生的《背影》中有这样一段话："这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。……他走了几步，回头看见我，说：'进去吧，里边没人。'等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"你如何理解这段话中的"找"和"又"，这两个词寓含了作者怎样的感情?

　　「完全解析」

　　"又"和"找"本来是很普通的两个词，但用在这里，却有了深刻的含义。在与儿子分别之际，父亲的一言一行都体现出对儿子的浓浓的亲情，"我"的心中因此激起了巨大的波澜， "又"表现了"我"被父亲的背影深深感动，被父亲的背影所体现的亲情深深感动，由此对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。同样，"找"在这里也表现了"我"对父亲深深的眷恋，表现了"我"依依难舍的亲情。

　　四、联系上下文理解词语在文中的含义。

　　如果我们在英语阅读中遇到一个生词，我们常常总是猜测一下它大概的意思，怎样猜测的'，自然是结合上下文，一个词语可以有多种概念，在不同的上下文中体现的概念也不一样。因此，当我们要理解词语的含义的时候，应该尽量地联系上下文。

　　「实例分析」

　　散文《爹娘》中有这样一段话："家里祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才四元;但是要凑够这四元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费，是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的;是从爷爷额上的皱纹里犁出来的;是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的;是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。"在这段话中，"昂贵"是怎么意思，在这里有什么特殊的含义。

　　「完全解析」

　　"昂贵"的本义是"价格很高"，但联系上下文来看，很显然不是这个意思。从作者的描述来看，这里的"昂贵"应该是指这区区四元的学费包含了全家几代人艰辛的劳动。由此可见，在特殊的语境中，词语会产生特殊的含义，这是我们必须注意的。

　　在本篇中，我们针对记叙文阅读中"理解词语含义"的要求，提出了四点准确认识词语含义的基本点，我们可以发现，这四个基本点和全文的主旨密切相关，前三点实际上都是从文章的主旨，段落表现出来的主旨来理解词意，第四点要求我们具体问题具体分析，请同学们在遇到"理解词语含义"之类的题型时，务必注意这四个基本点。

中考记叙文4

　　童趣如果消失了，我们就会称其为“稳重”。而有一些始终保持童心的人，我们称其为“幼稚”。更有甚者，少年老成，与亲戚家人在一块儿的时候，故作安静沉稳换取亲戚的夸奖，而雀跃的儿童就被家人亲戚责骂不够“稳重”。

　　我们什么时候把“稳重”与“没有童趣”，“幼稚”与“童趣许多”互相挂钩了。

　　总是令人无法理解。人口千万，形态各异。自然性格也有迥异之处。有的人天性童趣开朗，老了也是老顽童。青年时期应该是受了很多委屈。我是很替这类人抱不平的。第一，他们保持了应有的乐观，其次，他们的心态积极向上，对生活充满了乐趣。对自己的周围人充满开心的情绪，应当是值的鼓励的。为何会背上“不正经”的名义？再比如一类人，年纪平平却故作平稳的姿态，总是想尽力够到“沉稳”的感觉，殊不知赢得了家人的.赞许，失去了唯有这段年纪才有的童趣，实在让人惋惜。

　　儿时，我可以逃课观察蜗牛的形态，轻轻摘下花朵，把花瓣卸下，用舌头吸吮花心的花蜜。如今成人，我也依然爱观察蜗牛的形态，捉一只蝴蝶关在笼子里，观察其一举一动。

　　我的童趣满满；工作的时候，我面对不同的工作场合，可以给予不同的反应。如果按照大家们的想法，幼稚”与“童趣许多”相互比较，我可算是不稳重的人儿了。

　　我觉得我们要知道稳重和不稳重的区别，稳重应当指的是给人为人处事上的感觉，我强调的是“事”，即是说，在做事方面给予别人稳重的感觉，那么此人就是稳重的。而对于私底下的童趣童心，是不能作为一个人是否稳重的标准来评判的。而不稳重，应当指的是某人在做事情的时候，丢三落四，常常无法圆满完成任务，同理，私底下的童趣也不能作为不稳重的象征。如果非要说此人，则只能说“做事不稳重，童趣心很重”。两者是分开的。绝对不能混为一谈的。

　　大家们太容易把事情都混为一谈来对比了，例如“穿着耀眼”就是“不务正业”。“耳钉个性”认为“流氓地痞”。我们总是一直呼喊要避免“刻板映像”却还是“无法规避”。想要改变这一现象，也许是我们需要慢慢改变的一个过程吧。

中考记叙文5

　　老师们、同学们：

　　大家上午好，开学已两个多月了，开学到现在大家到底学的怎样的呢?为了检测大家的学习成果，根据伊滨区统一安排，学校将于本周四、周五举行全校的全区联考，今天我就利用这段时间与同学们交流一下将要进行的这次大考，我在这里就主要与同学们谈谈关于考试的问题。

　　一.考试的意义

　　考试作为教学评价的一种手段，其作用主要有两个方面。对于同学们来说，是对你们前一阶段学习的全面检测，大家可以通过考试，对自己的学习情况有一个理性的认识，促使自己巩固所学的知识、技能，从考试结果的反馈中，及时获得矫正信息，这主要包括学习态度端正程度，学习方法的科学性，各学科间是否平衡等，以便调整自己以后的学习;另外对于我们老师来说，可以了解学生掌握知识的总体情况，为以后教师教学方法的改进、教学措施的调整提供全面客观的依据。

　　足见考试的意义之大。所以大家要认真复习，以强烈的进取心和端正的考试态度及对自己高度的责任感，认真准备参加考试。

　　二.关于复习

　　人的记忆遗忘规律告诉我们，遗忘是人的必然，世上没有过目不忘的人，因此每位同学都要重视考前的复习。孔子说：温故而知新，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的'学生肯定是肯吃苦、肯钻研、认真复习并掌握科学的学习方法的人。所以希望每位同学能在老师的指导下，把前一阶段所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧、融会贯通。

　　距离考试的时间很短，所以复习要有侧重点，我想不妨两个方面着手。一是巩固基础知识，包括单词、概念、定义、公式等，二是可以把前一阶段做过的题目、试卷拿出来看一看，特别是当时做错的题目要好好体会，避免出现同样的错误。虽然复习时间很短但临阵磨*，不快也亮，冲刺一下又何妨。

　　三.要正确对待考试

　　可以说人的一生无时不在进行着各种各样的考试，考试是紧张的，每一位同学要重视考试，但又要正确对待考试。考试既是知识的检测，也是意志的磨炼。考试时要紧张但不能过于紧张，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。考题你容易别人也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎，考题难别人也难，因此遇到难题不要心慌，要认真思考。很多时候考不好是因为粗心大意，把会做的题目随手做错了，我们要吸取教训，做到基础不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。

　　考试同样一次行为习惯规范的考验。我们应做到：

　　(1)严格遵守考场纪律，考前认真清场，不在课桌内留不该留的东西，只带考试有用的物品，如笔、尺、橡皮等入场。(2)考试时应认真安静地答卷，有不清楚的举手问监考老师，不得交头接耳，左顾右盼，不得夹带与考试有关的东西。(3)拿到试卷后，应在规定时间、地方答题，不在其他地方乱写乱画，字迹认真、工整。(4)考试期间要爱护公物、保持考场内的卫生。

　　考试还是一次对你做人品行的检测，看看你做人是否诚信。我想同学们并非第一次参加考试，对考试的纪律是清楚的。考试是严肃的，来不得半点弄虚作假。学习上有付出才有收获，有勤奋才有成果，考试作弊是自欺欺人的做法，不能弥补自己学习上的漏洞，相反会让自己推动诚实的宝贵品质。每位同学都希望考出优异的成绩，以先导辛劳抚育我们成长的父母，以报答辛勤培养我们的老师，以勉励辛苦攻读的自己。但考试成绩必然有差异，考得好不可沾沾自喜，要自找差距，争取百尺竿头，更进一步，要追求一流、追求卓越。考得不好也不要灰心丧气，要仔细分析原因。大家都正从一个个不懂事的少年成长为颇有成人感的青年，应该学会正视现实，学会适应环境，学会自尊自重。

　　学校也将继续严肃考风考纪，确保考试过程和考试结果的公平公正，确保考试的权威性和可信性，这也是学校教学常规管理和维护教学秩序的需要，一旦发现考试作弊现象学校将给予严肃的校纪处分。希望大家自尊自爱，切勿因小而失大。

　　中学时代是人生的青春时期，是学习的黄金时间。我们要学会对生命负责，因为我们朝气蓬勃;我们要学会对集体负责，因为我们集体团结奋发;我们要学会对未来负责，因为我们的未来光明灿烂。同学们我们每个人都有个性，有自尊，更有一股奋发向上，不甘落后的上进心，我衷心希望同学们勤奋学习，认真复习，每位同学都能取得学业的进步，能取得人格的完善，最后希望大家利用这几天的时间好好复习，并祝同学们在这次期中考试中取得好成绩!

中考记叙文6

　　三年青春被永远地定格在了20xx年6月15日下午17：40分，在监考老师祝贺我们解放的时刻。

　　考完后的心情突然变得焦躁与恐慌，因为我知道我又在原来的基础上错失很多。我告别了本该一起回家的同学，走在拥堵的马路上。左右两边和前面是带着喜悦色彩的脸庞，和他们时而狂喜的笑声，我却只能默默路过他们的身边……尽管我对自己说：解放了！我可以去干任何我喜欢的事情，因为这两个月里，我再也不用写作文更不用着急何时把沉重的作业写完。但是面对考后的心情，面对英语的失常，我竟然变得更加落寞，强求快乐又为了什么？我加快脚步远离一个个欢喜的人们，我害怕自己的怯懦会被他们的喜悦嘲讽。

　　晚上约了要好的.同学出去，在我认为她是学霸。我们走在霓虹灯下，看着路边匆匆而过的行人，我们的讨论的是：中国应试，是否存在着不公平的现象？我们争执不休，火药味油然而生。后来，在她口中得知：高考时，有位考生只是因为时间到了还没有停下笔，而被取消该科成绩。我隐忍的火苗瞬间被点燃，凭什么这样对待一个考生？不公平！她却告诉我“如果监考老师让这个考生改，那对其他考生就不公平了。这是规则，我们就应该准守规则。”我却依然不甘心地争辩着，只为掩藏我害怕失败的倔强的心。在我用沉默向她妥协时，心里跳出了这样一句话：这个国家似乎永远不知道如何去教育孩子，使他们的潜能无法自由发展，只是用另一种残忍的方式，使孩子对生活失去信心而变得麻木。无论是中考还是高考，对于我而言，都是一种折磨。

　　今天早上去学校估分，一路上都塞着耳机，偶尔抬头看看这呈现在我眼中模糊的世界。每个人都戴着面具去踏上社会，去迎合着自己内心厌恶的人。

　　班主任是踩点的人，我们折腾到十点左右，标准答案才发到。各自的眼睛被一个个ABCD弄得匆忙，以至于我们忘了要从容面对。英语原是最使我信心大增的一科，今天却成了最残忍的分数，直刺我跳动的心脏。班主任听到分数惊讶的表情，隐隐约约把我推向另一个地方，真的很对不起……我忍受着内心暗涌的感伤，只想快点逃离这个地方，这个我连呼吸都会刺激泪点的地方。一路上，死党都在忍受着我阴沉的脸色，却从不抱怨这张脸对她造成的伤害。而我却无力跟她解释内心想要宣泄的一切，此刻，如果你看到，请接受我廉价的道歉：对不起！预先告别了同行的你，我只想回家……

　　在回家的十分钟路途中，我想起社会考试中的自己。在下课的临近时，默默在草稿纸上写下：我已全力以赴，即使中考成绩出来时是万丈深渊，我也不会从此跌落低谷，向生活妥协。我嘲讽自己傻气太重，以至于如此荒谬的废话都显得苍白。

中考记叙文7

　　今天我别出心裁，想要自己掌勺，便去征得妈妈的同意，结果如我所愿，可站在一旁的外婆不同意，嫌我年龄小，不让我独自一人去买菜烧饭。我不服气，问了妈妈一些关于买菜的问题，然后撅着嘴，骑上自行车去菜市场了。

　　到了那里，我随便买了三个晶莹剔透的小西红柿。正要离开菜场的时候，我看见有买黄瓜的，便上前问价，他说：“这黄瓜一元一斤。”我随便挑了三根，一称，2元钱，我付了钱就回家了。刚到家，外婆就用她那“苍老”的秤称过目，这时我才知道被骗了。

　　我兴奋地拎着西红柿、蛋和黄瓜跑进厨房，脑子里回忆起以前父母做西红柿炒蛋的步骤。我先洗好西红柿，再用菜刀把它五马分尸，搅拌好鸡蛋，点燃煤气灶，然后把搅

　　拌好的蛋放进入锅里。爸爸看着不顺眼，一直在旁边唠叨：“放盐、加水、把蛋翻个身??”我对他说：“你别烦了，再烦你来烧。”他无言以对，便走开了。“糟糕，忘了放油，蛋焦了！”我马上拎起一桶油，拼命往锅里倒??最后放入西红柿，那西红柿的水一个劲儿往我手上溅，痛得我连铲子都扔了。我这才知道父母平日里烧菜的'辛苦。这道菜烧好后，我在上面铺了点黄瓜片，用来掩盖那些油。

　　“开饭了！”我刚说完，外婆和父母便不约而同从房间里走出来，第一口就尝了我烧的那道色彩缤纷的菜，可他们的表情和动作告诉我这道菜并不怎么样：外婆呛个不停，拼命喝水；父亲脸色发青，龙颜大怒；妈妈直往嘴里塞饭，忍气吞声。最后，他们异口同声：太难吃了！我不好意思地挠挠头。心想以后一定要按父母的提示做菜，这样才能做出美味可口的佳肴。这一次经历使我深深懂得：不管做什么事情都要虚心接受别人的意见，这样才能尽善尽美。

中考记叙文8

　　中考记叙文专题复习题二

　　（一） （十）河南 （共14分）

　　13元“遗产”

　　凤仙草

　　①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾

　　。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。

　　②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她

　　的额头烧得像一团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好

　　的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。

　　③我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后开始找钱，尽可能

　　地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女

　　儿上了三轮车。

　　④三年前，丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现

　　她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。

　　⑤我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯

　　似的蹬着三轮车，生怕耽误了她。

　　⑥女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天做了

　　脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。

　　⑦我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以

　　往不一样。医生的.话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”

　　⑧“别瞎想，我肯定你不是的。”

　　⑨“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包

　　，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给妈妈。”

　　⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，

　　○11第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧

　　。她还从来没有对我这样过，我们都哭了。

　　○12回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了

　　。

　　○13事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志

　　愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能减轻母亲的负担。

　　○14这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的 “遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。

　　（选自《读者》2007年第2期，有删改）

　　1． 文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（2分）

　　2． 母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么？（2分）

　　3． 阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。（共4分）

　　（1） 她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（2分）

　　（2） 当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。（2分）

　　4． 第○13段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”指什么？（2分）

　　5． 文章第⑩段 处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象，补写一段话。（要求有人物的语言或动作

　　描写）（4分）

　　8．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题 ③造成悬念，引起读者的

　　阅读兴趣（答出一点，意思对即可。2分）

　　9．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾 ②吃饭时女儿说自己不舒服（一点1分。共2分）10．（1）努力装出自己病

　　得不重的样子，不想让母亲为自己担心。（2分）（2）为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情

　　（2分）（共4分）11．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事（2分）12．示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事

　　，有妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落（想象合理2分，

　　有语言或动作描写2分。共4分）

中考记叙文9

　　一、一种体裁

　　只写记叙文，好好把记叙文复习好。

　　二、两个原则

　　1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

　　2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

　　三、三字要求

　　1、稳：

　　写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

　　2、细：

　　不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

　　3、精：

　　对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。

　　对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

　　四、四个流程

　　1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

　　2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

　　3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

　　4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

　　接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

　　五、五项技巧

　　1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　　2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

　　20xx中考语文：做题加分方法

　　一、基础知识题

　　信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

　　二、科技文阅读

　　抓信息，会比照科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

　　三、文言文阅读

　　联系课文，联系上下文文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的`意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

　　四、文言文翻译

　　直译句子，一字不漏文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

　　20xx中考语文：考前基本的复习方法

　　由于考试的时间集中，考试的知识点较多，考前复习必须有一个合理的计划和安排。应明确重点，分清主次，

　　尽可能安排得细一点，包括复习科目、内容及时间。力争做到在固定的时间完成规定的复习科目和内容。不打折扣，以确保计划的全面落实。

　　需要强化记忆的内容宜安排在早晨和晚上;

　　文言文：实词虚词的含义，重点句式的翻译积累;

　　古诗：篇目默写及理解性默写;掌握古诗主题及诗人写作背景

　　名著：重点篇目重要情节的概括;

　　文学常识：课内重要作家作品

　　在个人每天的生物钟的“高峰期”安排重点的复习内容;

　　记叙文：高分题型、易失分题型的练习;词句理解题;人物形象赏析题;景物描写赏析;文段作用题;语言赏析题;启示类试题;期末考试中出现的新题型

　　说明文：文章整体思路把握的练习;重点信息提炼;引用的作用(首段的作用);材料链接题

　　议论文：中心论点的判断;中心论点如何提出的;论证过程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

　　写作：大作文

　　记叙文满分作文精读，技巧的提炼

　　议论文体满分作文精读，技巧的提炼

　　积累热点素材，关注社会热点：环境类、礼让、仁爱社会人文关怀类、读书等陶冶性情类类文章的阅读及各城区期末考试作文题目的练习

　　情境写作：校园消息、通知、感谢信(话)、推荐信、请假条、留言条;针对某一生活情境提出建议类在自己情绪和精力的“低谷”安排次要的复习内容或安排娱乐与休息。

　　语基练习：

　　修辞作用题、语言得体、标题练习、8种常考病句

　　语句衔接、语境综合题、字谜题、对联题、书法题、及字词成语的书写及应用

　　可列出个时间表。合理分配复习时间，避免出现厚此薄彼的现象。

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中考记叙文10

　　“我，唱歌不好;学了五年的舞，也跳不好;而且一上台就紧张。”她一边用手里的纸巾擦拭着眼角的泪滴，一边真诚地讲着。她哭了，不是因为“无所不能”的她，而是因为我们，今天到场的斑马很多，都是从各个地方赶来的，她哭了，我也哭了，我最见不得她哭，还记得上次她哭是在坐访一个节目时讲到自己成名的经历，只要是看过那次节目的人都哭了。

　　说到十年，谁又能像她一样，整整坚持了十年呢!我佩服她，也爱慕她，从那以后，我便发誓，我要尽我最大的能力去保护她，不让她再受一次伤害，不让她再掉一滴眼泪。十年，成功的塑造了这样完美的她，“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话真的很有道理，只要坚持，就一定可以成功。她虽然在台上说得自己“一无是处”，可是在我眼里，那些都是求之不得的优点，她唱歌不好，但她的声音很好听，每次听到她的声音，全身上下就有一种酥麻麻的感觉，就像从头到尾做了一次按摩;她跳舞不好，在我看来那是最美的舞，每次看她跳的《江南style》我都会笑到喷饭，是她的舞蹈给我的生活增添了乐趣;还有就是她一上台就紧张，我喜欢看她那上台紧张的样子，因为那时的`她最美。

　　以后你不再是孤身一人，我们每时每刻都在你身边，保护你，支持你，只要有用到我们的地方，我们一定会做到最好，即使我自己的力量很薄弱，但只要大家团结起来就能发挥出无穷的力量，我们永远是你坚硬的后盾!

　　在这里，我要把掌声送给你，送给经历了十年的磨难才走到今天的你!

中考记叙文11

　　常言道：“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章如同流水账，使人感到乏味、单调，不忍卒读。而富于变化的文章如波澜起伏，读起来就会使人兴味盎然，手不释卷。在平时的习作中，一些同学的文章之所以没有波澜，行文呆板，大致是因为以下几个问题：

　　不讲顺序，缺乏时空转换。有的同学提笔就是按时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果来写文章，这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思，文章的时空就会随之转换，内容就会立体呈现。文章的记叙顺序灵活多变，结构也就会灵活多变。

　　不分详略，平均花费笔墨。如果在行文前就考虑文章材料的详略安排，那么自然就会避平均花费笔墨之讳。不少同学动笔之前缺乏精心构思，尤其是详写的细节问题更是少有考虑，因此表现出来就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。

　　不设悬念(铺垫)，缺少张弛开合。巧设悬念、善用铺垫，会使文章的内容和情节跌宕起伏。一般说来，文章各部分内容总是有些紧张或生动的，有些平淡或舒缓的，如果能够把那些紧张生动的和平淡舒缓的部分穿插开来，或者设悬念、埋伏笔，就会使得文章显得张弛有度，悬念迭生。

　　[精彩例文]

　　烛光里的爱

　　忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。

　　快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。

　　“难道家里又没人？”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？”“饭做好了，快吃吧！”妈妈没有理会我。

　　“股票又跌了！”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。

　　我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境！”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。“唉！真是烦！”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。

　　我累了，真的累了。我闭上眼睛，这样，就不会哭了。

　　“咳！哭什么呢？”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢？”我听到自己的声音沙哑得很难听。

　　“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。”

　　火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。

　　【阅读手记】

　　文章采取双线并行而终点交汇的结构方式：一是以“我”为线索，二是以“妈妈”为线索，最后以“我只要，你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。文章虽无壮阔的波澜，却不乏暗流涌动，其原因在于它的结构不露丝毫雕琢之痕，而处处显示独运的匠心，因而读来令人咀嚼再三，回味无穷。

　　[病文分析]

　　回报，为之晚矣

　　(走进灵堂的时候，我是忏悔着的。因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。)

　　(点评：增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头，渲染沉重的心情。)

　　从小时候起，我就和奶奶住在一起。每一次外出，你总是不停地说“小心”。可我还是会调皮地在车流中穿梭，还是会跑跳着不看路地嬉戏，还是会躲过你的视线，消失在茫茫人海中。也许这时候，我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子，就是给你最好的回报吧。

　　(晚了，此刻一切都晚了。我多么想不再任性，我多么想挽回这一切。我不由自主地伸出手，却触到了伴随奶奶一生的针线盒。)

　　(点评：加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来，出现时空的转换，使文章波澜起伏。同时“针线盒”为下文埋了伏笔。)

　　每天早上你都轻声敲我的.门，问我想吃什么。“随便”，我每次都这样回答你。你没有说什么，只是笑着转身走了。等我梳洗完走到饭桌前的时候，扑鼻的香味就迎面而来。我很高兴，于是临走之前给你留了张纸条：“谢谢奶奶，今天的饭好好吃哦！”几个星期以后，我无意间打开你的针线盒，看到那张纸条安详地躺在那儿，像一个来之不易的收藏品。原来，我一句不经意的赞美，就是给你最好的回报。

　　(奶奶，你的神情那么安详，没有了牵挂，也没有了奢望。可是留给我的却是无尽的遗憾。)

　　(点评：加上此段照应前文。)

　　那天，你说你要回老家调养。晚上，一家人决定好好聚一聚。可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。第二天你要走了，在楼下，你的眼神中流露出一丝不舍，可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。而我怎么也不会想到这竟成了诀别。

　　奶奶，你难道就不能等我回来吗？奶奶，你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗？你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……

　　但是——回报，为之晚矣。

　　【阅读手记】

　　本文叙事倒也顺畅，只是行文平淡，没有波澜。修改后的文章在记叙的顺序上略有调整，兼用倒叙和插叙，使得文章跌宕起伏，吸引读者。另外原文结构较为松散，修改后的文章以愧疚的感情为线索，其间穿插对往事的回忆，从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。

中考记叙文12

　　中考语文记叙文中考察的方式以及回答的技巧。

　　1.问：文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　【答】①对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

　　②中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

　　③最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2.问：文章表达了作者什么样的思想感情?

　　【答】这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3.问：概括文章主旨。

　　【答】对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。

　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4.问：文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　　【答】看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

　　如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

　　5.问：文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　【答】修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　　①比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

　　②拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的.事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

　　③夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

　　④排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　⑤还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有文章中引用的内容有什么作用?，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6.问：文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

　　【答】这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7.比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

中考记叙文13

　　“滴，滴滴——”一辆黄色的出租车驶来，我拦下来了。司机拉开窗，温柔的笑了笑，开口说：“小姑娘，去哪儿?”那和善、温柔的笑容又让我想起了那件事，同样的笑容，同样的温暖……

　　妈妈紧紧拉着我的手大步流星的往前走。“该死，今天怎么这么热！”妈妈抱怨了一句。我抬头望天空，骄阳似火的天气，太阳正如我们急切的.心情。“滴，滴滴——”一辆出租车伴着金色的光辉徐徐驶来。妈妈立刻跑上前去，但与此同时，一位漂亮的姐姐也到了车前。“抱歉我女儿今天有考试，要迟到了……”妈妈开口说道。漂亮的姐姐没有一丝犹豫：“没关系，你们先走吧，我不急。”随之，她又露出一个甜美的笑容。妈妈也笑了，与姐姐握了握手。坐在车上，我回想刚才那位姐姐，额头上明明有汗珠，同样是跑过来的，手里还紧握着表……她真的不急吗？我把疑问告诉了妈妈。她却说：“也许，这个世界上还有很多心灵美，外貌也美的人。”

　　车坐到一半，妈妈猛地一拍大腿，说道：“完了！钱包没带！”这着实让我和司机吓了一大跳。我睁大眼睛望着妈妈，妈妈也睁大眼睛望着我，最后，我们又一起望着司机。没想到，司机叔叔却温柔的笑了笑：“没关系，我把你们送到地点吧。”一束阳光照射过来。急切，紧张的心情瞬间化为乌有。那温暖的笑容在我脑海中久久不能散去。耳边嘈杂的鸣笛声也仿佛安静了许多。“谢谢叔叔。”这句话我脱口而出。“没事，没事，20元钱不算什么。”

　　下车后，妈妈很是高兴的赞扬了司机叔叔一番。我连连忙着点头，但脑海中却又浮现着那位姐姐与司机的笑容，同样的笑容，同样的温暖……

　　每个人都会走过大大小小的路，遇到各种各样的人，经历不同的事情。但总是有那么一群人，他们平凡而又普通，他们的善良，暖心会在你的记忆中留下最深的痕迹。

中考记叙文14

　　你就是太阳，蒸发了彷徨;你就是太阳，照亮了方向。——题记

　　还记得在人生中处于彷徨的那一年，你走进了我的生活。

　　至今已渐渐忘却了你的面容，只记得，向上微微翘起的嘴角勾勒出了一个大大的微笑;只记得飘散在风中的发丝，荡漾出了一丝清新的发香;只记得你蓝色的背影，是的，那是你最喜欢的颜色，这样，就叫你蓝老师吧。

　　教室里的千纸鹤

　　那一年夏天，你在讲台上眉飞色舞地与我们讲述着什么是理想。那时，年幼的我们不断向你发出了种种可爱又可笑的小问题。“老师，什么是理想?”“老师，有了理想真的要去追吗?”“老师老师，我的妈妈告诉我理想什么的很没用的。”你面对着这些“现实”的问题，对我们说：”老师一时好没想好，这样吧，明天给你们答案。”

　　第二天，我们早早来到教室，你一脸神秘的引着我们来到了手工室，一打开门我们惊呆了。手工里是各种各样的千纸鹤，黄的粉的蓝的绿的，我们仿佛沉浸在千纸鹤的海洋里，梦幻级了。你这时笑笑对我们说：“原本十分普通的纸现在却变成了含有寓意的千纸鹤。你可以做一张平庸的纸，也可以变成美丽的千纸鹤，老师希望你们追求理想，而不是这样现实化，商业化，有人认为，所谓的彩虹，不过就是光。但也有人觉得，只要心还透明，光线也能折射希望!”

　　老师，我坚信我会做一只千纸鹤，永远追求梦想。

　　操场上的葬礼

　　随着功课越来越多，我们的烦恼也越来越多，你似乎看穿了我们的心思。这天，在一节活动课上，你穿着一袭蓝色的长裙，拿着几个黑色的小匣子走进教室，你对我们说：“请大家把自己想要宣泄的烦恼写在一张纸条上，好吗?”

　　于是大家顺从地写下了自己的烦恼，只是很好奇老师想做什么。

　　写完后，我们一次把纸条放进了黑匣子里，你带着我们来到了操场上，表情郑重而严肃的说：“现在，让我们进行一个特别的葬礼，现在你们的烦恼已经被死死地封在这个盒子里了，你们的.烦恼已经死了，让我们大家忘掉它吧!”

　　刹那间，不知是一股什么情感，好像真的，望着你慢慢把黑匣子埋进操场后面的花坛里，烦恼它一去不复返了。

　　作业里的小纸条

　　同桌不知怎么了，最近垂头丧气的，我和她说话她也爱理不理的，据我们班一个小道消息很准确的同学说，我同桌她父母前几天离异了。我当时对同桌的情感只是同情，却也不知道做些什么。

　　但是，情况好像发生了变化，知道这个消息几天后，同桌心情不知怎么的，好像变好了，天天哼着小曲儿，每次都喜欢一个人看着作业本傻笑，我很是不解。

　　这天，同桌生病了没来学校，由我来帮她带作业。在走向她家的路上，好奇心使我打开了她的作业本，翻开一页，作业下面除了一个大大的优，还有一行字“真棒，你的字比以前写的好看多了，老师看好你，加油!对了，今天的早饭别忘了吃哦!”然后是一个大大的笑脸。

　　那行娟秀的字使我一下认出来是你写的，原来，一直以来，都是你在默默鼓励同桌，这不亚于母爱的师爱使我一下子心暖暖的。

　　老师的爱呀，是如此滚烫呢!

　　蓝老师，您的爱如同蓝色一般，它不像红色一样炽热，也不像金色一般耀眼。蓝色，虽是毫不起眼的冷色调，但，谁说蓝色就等于忧伤，你看看天空和海洋，那一直默默陪伴着你的，不就是蓝色么?您淡淡的但却温暖的爱与教诲就如同一轮小太阳一样，在我心中升起，将永不落下，永远滚烫。

　　你在我彷徨中走来，却又悄悄离去。你就是太阳，蒸发了彷徨，看着你的眼眶，忍着泪，闪着光，我会很快回来，继续我们向理想迈进的约定，看着你的脸庞，微笑着让我们去闯，你的盼望是我握在手中小小的太阳。你就是太阳，照亮了方向，你让地球旋转月亮发光，让我们有了翅膀!

　　你就是我心中永不落下小小的太阳。——后记

中考记叙文15

　　一.记叙文阅读规则

　　1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

　　2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

　　3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

　　4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

　　5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

　　6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

　　7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

　　8.记叙文第一段的作用:

　　1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

　　2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

　　9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

　　10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

　　11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

　　12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

　　13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

　　14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

　　15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

　　初中语文基础知识点归纳

　　第一部分

　　二种常见叙事线索：物线、情线.

　　二种语言类型：口语、书面语.

　　二种论证方式：立论、驳论.

　　二种说明语言：平实、生动.

　　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.

　　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

　　社会环境描写--交代时代背景.

　　二种论据形式：事实论据、 道理论据.

　　第二部分

　　三种人称：第一人称、第二人称、第三人称.

　　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)

　　人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧.

　　情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧.

　　开端 交代背景,铺垫下文.

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫.

　　发展 刻画人物,反映性格.

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格.

　　高潮 表现冲突,揭示主题.

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶.

　　结局 深化主题,留下思考.

　　例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考.

　　环境 主要理解自然环境和社会环境的作用.

　　自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展.

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局.

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情.

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉.

　　社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容.

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫.

　　议论文三要素：论点、 论据、 论证.

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).

　　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.

　　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.

　　记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙.( 补叙属于插叙一种).

　　第三部分

　　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.

　　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.

　　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.

　　第四部分

　　五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证.

　　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.

　　引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分

　　六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

　　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　第六部分

　　七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用.

　　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

　　第七部分

　　八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.

　　②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

　　④排比--增强语言气势,加强表达效果.

　　⑤对偶--使语言简练工整.

　　⑥引用--增强语言说服力.

　　⑦设问--引起读者注意、思考.

　　⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气.

　　十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人.

　　象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点.

　　例：《白杨礼赞》

　　白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”.

　　衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征.

　　例：《白杨礼赞》

　　开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象.

　　对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征.

　　借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情.

　　例：《从百草园到三味书屋》

　　文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的'封建教育的思想感情.

　　借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操.

　　例：《白杨礼赞》

　　以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神.

　　先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征.

　　例：《白杨礼赞》

　　先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

　　初中语文基础知识点归纳

　　第一部分

　　二种语言类型：口语、书面语.

　　二种论证方式：立论、驳论.

　　二种说明语言：平实、生动.

　　二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文.

　　二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛.

　　社会环境描写--交代时代背景.

　　二种论据形式：事实论据、 道理论据.

　　第二部分

　　三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性.

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境.)

　　议论文三要素：论点、 论据、 论证.

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论).

　　三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序.

　　语言运用三原则：简明、 连贯、 得体.

　　第三部分

　　四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文.

　　句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句.

　　小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局.

　　记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙.

　　引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

　　③表特定称谓 ④表强调或着重指出

　　第四部分

　　五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.

　　破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

　　第五部分

　　记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果.

　　六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写.

　　六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

　　省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

　　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑.

　　第六部分

　　七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语.

　　七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

　　第七部分

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩.

　　②拟人--把事物当人写,使语言形象生动.

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受.

　　④排比--增强语言气势,加强表达效果.

　　⑤对偶--使语言简练工整.

　　⑥引用--增强语言说服力.

　　⑦设问--引起读者注意、思考.

　　⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气 在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度,发表意见,阐述观点,这就是议论.以议论为主要表达方式的文章就叫议论文,也叫论说文.这种文体有较高的实用价值,报纸杂志中的社论、评论、杂感等,还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体.

　　(1)在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘,比较注重其内容所蕴含的教育意义,与学生的内心世界等贴切.

　　(2)记叙文阅读在中考现代文阅读中所占的份额最大.抓住记叙文阅读就抓住了中考阅读的“半壁江山”.

　　(3)课外选文所占比例越来越大.

　　在20xx年复习记叙文阅读时,要做到以下几个方面：分析记叙文的要求、人称和顺序;分析对外貌、语言、动作、心理的描写,来把握人物的性格特点;理解环境描写的作用;体会语言的生动性、形象性;理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用;理解文章详略与表达中心的关系;能归纳文章的中心意思.

　　总之,考查的能力主要是整体阅读理解能力,分析运用能力,概括表达能力,质疑思辨能力。

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