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颜村铺一中语文教研组教研计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为今后的学习制定一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的颜村铺一中语文教研组教研计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想：
本学期将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以构建和谐师生关系为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；围绕低年段语文教研组研究的课题——邀学生同做 “汉字玩家”构建和谐师生关系开展研究活动；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识拼音、汉字，理解汉字，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。+ 加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使低段语文教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、工作目标：
1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。
2、通过专家引领，共同研讨，提高低段语文教学的教学水平，确保完成学校提出的各项指标；
3、立足课堂，让学生轻轻松松识字；
4、深化小课题研究，进一步提高本组教师的理论水平和专业素养。
三、常规工作：
1、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。
2、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为语文教学骨干。
3、搞好每一次教研活动，使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。
4、为青年教师搭建展示自我的平台，积极推选他们参加各类赛事活动，提升学校语文组的整体教学教研水平。
6、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。建立交流平台，鼓励组内教师利用网络技术，开拓视野，充实自己，提高业务水平。
四、重点工作：
1、围绕“邀学生同做 “汉字玩家”构建和谐师生关系”这一主题开展研究活动，每堂研究课都以这一研究主题为中心进行研讨。
2、开展低年级学生识字情况摸底测试。
3、分年级组开展一次以学生快乐识字为主题的大型学生竞赛活动。
4、开展“识字教学研究”的专题课展示活动。
5、组织全体组内教师积极参加本学期省、市组织教学论文、教学设计、教学片段、课件、反思等内容的赛事活动。
五、具体工作安排：
九月份：
1、开学前一天检查全组教师备课笔记（开学前所有教师需超前备好一周课）
2、开展第一次教研活动，商讨本期的教学教研重点工作。
3、制定教研组工作计划并在组内学习。
4、给教研组所有组员分配任务，开始收集识字图片以及各类商标，广告牌，识字谜语等。十月份：
1、制定统计学生识字摸底测试活动方案，并按照方案实施。
2、完成部分低段生字PPT模板
3、做好期中教学检查工作。
4、组织老师们参加省市级的各项比赛活动。
5、制定各类课堂观察表格
十一月份：
1、按制定的课堂观察项目进行课堂观察。
2、分年级组开展学生语文实践活动竞赛活动，将获奖作品交教研组长存档。
3、完成两个年级的识字教学研究的实践课。十二月份：
1、每位教师完成教学论文或案例一篇。
2、收取多媒体制作作品。
3、教研组备课、作业评优。
4、评选优秀教研组组员。一月份：
1、各备课组制定好复习计划，做好期末复习、考试、质量分析。
2、召开教研组工作总结会，完成教研组工作总结。
七、课题研究措施
1、“字图卡识字”法：以开发“左图右字的字图卡识字”方法为主，辅助“看图会意识字”、“词串识字”、“生活情景识字”、“想象识字”、“转盘识字”、“比较识字”??等多种识字方法快速、大量、高效、快乐地识字，提高低段年级学生的课堂有意注意力，增强学习兴趣。
2、课中引入多种游戏、音乐进行律动，协调用脑，高效学习。
3、搜集韵文、童谣、谜语、儿歌，自编拓展识字校本课程，结合具体的语言环境巩固识字，加深理解。
八、课题研究预期成果
1、把识字教学与科学用脑结合起来，改善脑功能，发展学生思维。
2、形成一套比较完善的低段识字教学素材库和识字教学模式。
3、培养一批有能力的实验组骨干老师。
4、总结本课题研究过程中的成功和失败经验。
5、撰写通过本课题研究实践，构建健康课堂师生关系的论文。
九、课题研究步骤：
第一阶段：准备阶段（20xx、3——20xx、8）1、2、3、确定课题研究组成员，作好开题准备。开展理论研究，学习相关理论知识。
对学龄前儿童已有的认识水平、识字能力以个案、问卷等形式进行初步调查。加强实验的针对性，提高实验的有效性。
4、5、搜集低年段需要学习的常用汉字，整理成册。
制作CAI课件，编写配套阅读教材。（主要针对一、二年级）
第二阶段：实施阶段（20xx、9——20xx、1）
1、2、对学生已有的识字量进行测试并记录。
在教学中按照序列使用“字图卡识字”、“看图会意识字”、“词串识字”、“生活识字”，让抽象的汉字变得可亲、可感。
3、当抽象的汉字在学生心中变得活泼、灵动之时，有序列地使用“想象法识字”、“转盘式识字”、“比较法识字”、“词串识字”等识字方法，让学生高效识字的同时，掌握识字方法，并由此产生对祖国文字的热爱之情。
4、利用下午经典阅读时间学生读自编阅读教材，巩固识字。
5、每周利用国学课时间开展丰富多彩的识字活动——（如字图卡识字拓展课、灵活多样的识字交流课、每月一次的识字检测课、神奇的汉字故事会等）
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