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幼儿园教研计划

时间：2022-06-28 12:09:39 教研我要投稿

有关幼儿园教研计划范文汇总七篇

　　时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教研计划7篇，欢迎阅读与收藏。

有关幼儿园教研计划范文汇总七篇

幼儿园教研计划篇1

　　一、关注幼儿，促进发展

　　教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教育资源，积极发挥教师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。

　　措施一：观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手

　　观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔（是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论），坚持做1—2个月。

　　要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察儿童，并且还要观察教师。

　　组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享；行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3—6岁儿童的数学学习》等等。

　　措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴

　　本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根据师资能力水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经验，收集问题。

　　二、进行课程优化，提高保教质量

　　教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。

　　措施一：尝试课程方案的`构建

　　了解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础上，深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。

　　措施二：学习环境的打造

　　放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。教师要善于观察，发现问题，及时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的尊重，对发展目标明确，要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。

　　在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究；将“种养”的使用工具进行研究与摆放。老师要清晰地了解孩子的学习现状，了解孩子的发展现状，不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的发展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中，渐渐养成的。

　　措施三：创建课程资源库

　　1、挖掘幼儿园周围的课程资源，体现区域化特点，要统筹游戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。

　　2、创建课程资源室，收集废旧材料，进行挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。

　　措施四：课程活动的优化

　　课程实施倡导开放的观念，营造研究的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。

　　措施五：课程游戏化建设

　　以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动发展。

　　三、夯实教研，让研修更具实效

　　措施一：收集问题。

　　没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题出发，分析到位，才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。

　　措施二：以数学核心概念进行系统学习与研究

　　以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。

　　措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。

　　四、加强师资队伍

　　措施一：

　　本学期共读的书目为《做教师真难，真好》，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末展开交流与研讨；每周四开展一小时读书活动，每次一位教师利用10分钟进行好书导读；每月一次利用读书活动时间，组织教师学习《燃荻》；每月通过网络形式进行好书推荐；业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读能力；教师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。

　　措施二：

　　依托中心平台，注重教师能力培养。

　　切实组织教师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干教师讲座培训等等。

　　五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究

　　认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行完善。

　　“打基础”——开展一系列的理论学习、研修活动，帮助教师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。

　　“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究，将好的成果进行采用；开展问卷调查工作，了解课题的实效性；让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持；了解周边社区的种植情况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。

　　“再优化”——在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”开展初步的研究，重点在“幼儿学习品质的培养”：查阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载体，以教师观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行研究；与教师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究！

幼儿园教研计划篇2

　　一、指导思想

　　立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。

　　二、工作重点与措施

　　1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质。同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。

　　2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。

　　3、发挥我年级组的团队合作精神，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法。使教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的`发展水平。

　　4、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。

　　5、重视班级环境创设，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。

　　6、结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。

　　7、各班每月至少家园联系一次，平时利用多种手段与家长交流，十月下旬召开家长会，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。

幼儿园教研计划篇3

　　一．概况： 本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。

　　二．特点： 优势

　　1．对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。

　　2．积累了“促进

　　幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。

　　3．从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。

　　薄弱环节

　　1．教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。

　　2．对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。

　　3．对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。

　　在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。

　　1．从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的.互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。

　　2．开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究。

　　3．学习、分析探索型主题活动的“主题”中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。

　　4．开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作。

　　2月

　　1．学习园务

　　计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。

　　2．实践活动——斜坡与球及评析研讨。

　　3．进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。

　　3月

　　1．策划、组织植树节幼儿社会实践活动。

　　2．交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。

　　3．开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。

　　4月

　　1．实践活动

　　——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。

　　2．收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。

　　5月

　　1．就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。

　　2．参观小学，做好幼小衔接工作。

　　3．进行大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究的结题工作。

　　6月

　　1．计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。

　　2．邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。

　　3．幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。

　　4．针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。

幼儿园教研计划篇4

　　一、指导思想：

　　本学期，我们教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

　　二、本期幼儿园教研工作主要目标：

　　开展观摩课活动，切实教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力;继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。

　　三、具体目标与措施：

　　1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。

　　教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。

　　2、开展观摩课活动。

　　一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力。本学期，我们将开展观摩课活动，主要任务由青年教师来担当。其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进步。

　　3、继续开展集体备课活动。

　　要求要有说课稿，教案详细、规范。组员要认真听课，及时发现问题，及时反思，并在课后的教研活动中展开研讨。

　　4、开展各种活动，提高教育教学质量。

　　我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：

　　(1)观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。

　　(2)集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应用于日常的实践工作中。

　　四、具体工作安排：

　　时间内容

　　第二周 1、学习教研活动制度。

　　2、宣读教研活动计划，组织本组教师展开讨论，提出意见及建议后进行适当调整及修改。

　　3全体数学组教师学习幼儿广播体操。

　　第三周 1布置集体备课。

　　内容：第五周数学内容;执笔：朱秋华。

　　第四周 1、分组讨论集体备课。

　　2、理论学习：

　　第五周 1由朱秋华老师说集体备课稿。

　　2讨论集体备课。

　　第六周放国庆假

　　第七周 1由朱秋华老师集体备课进行反思和分析。

　　2布置集体备课。

　　3内容：第八周教学内容;执笔：欧阳丽琴。

　　4欧阳丽琴老师说集体备课稿。

　　第八周 1.由欧阳老师集体备课进行反思和分析。

　　2布置集体备课。

　　内容第八周教学内容;执笔：温珍琴。

　　3温珍琴老师说集体备课稿。

　　第九周 1由温珍琴老师集体备课进行反思。

　　2布置集体备课。

　　内容第九周教学内容;执笔：赖青。

　　3赖青老师说集体备课稿。

　　第十周 1由赖青老师对集体备课的内容进行反思。

　　2、由各位教师进行分析。

　　3由苏芸红老师为下周观摩说课

　　第十一周 1全园数学组教师准时到苏芸红老师班上进行观摩课。

　　2上课老师进行反思。

　　3全体教师进行分析

　　第十二周理论学习。

　　第十三周 1集体备课。

　　2内容第十三周教学内容执笔钟红

　　3全体教师进行分析。

　　第十四周 1、由钟红老师对集体备课的教学情况进行反思。

　　2布置观摩课。

　　上课时间：第十五周;上课老师：韩芳老师，内容自选。

　　3由韩芳老师对下节观摩课进行说课。

　　第十五周 1全园数学组教师准时到韩芳老师班上进行观摩课。

　　2上课老师进行反思。

　　3全体教师进行分析

　　第十六周 1布置集体备课

　　内容：第十八周教学内容;执笔：缪红

　　2缪红老师说集体备课稿。

　　3理论学习。

　　第十七周 1、由缪红老师对集体备课的教学情况进行反思。

　　2全体教师进行分析

　　3内容第十三周教学内容执笔：邱葵华。

　　3邱葵华老师说集体备课稿。

　　第十八周 1、由邱葵华老师对集体备课的教学情况进行反思。

　　2全体教师进行分析

　　3钟永群老师说集体备课稿

　　第十九周 1、由钟永群老师对集体备课的教学情况进行反思。

　　2全体教师进行分析

　　3谢田华老师说集体备课稿

　　第二十周 1、总结本学期教研活动开展情况。

　　2、组员对下学期教研活动提出建议。

　　幼儿教师肩负着培养下一代的.神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育研究，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。我们相信，在园领导的关心、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。

幼儿园教研计划篇5

　　工作思路：

　　以《纲要》、《指南》精神为指导，以幼儿园保教工作计划为依据，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路，以幼儿园教研组与年段教研组相结合的形式开展各项教研活动，旨在帮助、引领教师攻克日常教学实践中急需解决的难题，提高教师教育教学能力，从而促进幼儿园保教质量的全面提高。

　　现状分析：

　　1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显；

　　2、在教研组织形式上，幼儿园大教研组教研比较高效，年段教研比较薄弱；

　　3、在上学期教研的基础上，教师具有较好的课堂组织能力，但是缺乏对幼儿学习特点的了解，因此难以体现教育的真正核心价值，本学期将引导教师在研究教材教法的基础上进一步研究幼儿的学习，让她们在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

　　工作重点：

　　1、开展区域活动观摩，加强班际间交流分享。

　　组织全园教师进行观摩，围绕“区角活动内容的选择与指导”等问题展开研讨，以此促进班级之间互相借鉴、学习，达到区角活动组织规范化、科学化。

　　2、开展说课活动，提高教师自主设计能力与案头书写能力。

　　说课是教师钻研教材，探讨教学方法，提升教学水平，促进自身专业发展的一个有效途径。本学期将开展教师说课活动，旨在帮助教师进一步领会新《指南》精神，夯实教学基本功，提高教案自主设计能力及案头书写能力。

　　具体措施：

　　1、扩大教研辐射面，幼儿园大教研与年段教研双驱并重。

　　为了立足课堂教学研究，扩展教学有效性，强化教师教研教改的意识，促进教师间的互研互学，让教师在畅所欲言的教研氛围中共同寻求最佳的教育途径，找到解决教学难题的最佳办法。本学期我们将加强对年段教研的指导和帮助，让更多的一线教师身体力行，加入到教研队伍中来。

　　2、重视教师的专业书刊阅读，提升教师业务素养。

　　建议教师经常翻阅《指南》、《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，鼓励教师经常上教育网，不断吸收新信息，做到有笔记、有交流、有记忆。

　　3、加强教师案头管理，珍视教师的'教研成果。

　　本学期将有计划、定期检查、规范教师案头书写，将教师所写的优秀教案、说课稿、教育随笔、教学反思、课堂实录、观察记录、读书笔记等等案头成果汇编成册，便于教师学习交流，提高案头书写能力。

　　逐月工作安排

　　九月份

　　1、（9月9日）讨论通过教研组计划，反馈整改后的一日活动环节安排及三大游戏、区域游戏活动安排，地点：四楼会议室。

　　2、（9月16日）教研组组织教师指导林武燕和何东妹两位教师的幼儿半日活动设计，地点：四楼会议室。

　　3、（9月24日）教研组组织全园教师观摩林武燕、何东妹两位教师组织的幼儿半日活动，地点：大一班、中二班活动室。

　　十月份

　　1、（第6周）全园开展“区域活动观摩周”教研活动，（10月11日）下午年段组织议题研讨：“如何有效指导幼儿区域活动？”，地点：各班活动室，各年段办公室。

　　2、（10月14日）教研组专题学习：“幼儿教师如何说课？”，教师围绕以下三方面开展学习：（1）什么是说课？（2）说课有什么意义？（3）说课的方法和步骤，地点：四楼会议室。

　　3、教研组教师下年段指导教师说课及案头书写，地点：各年段办公室。

　　十一月份

　　1、教研组教师开展“阅读交流月”活动——“我向大家介绍一篇好文章”，要求有阅读介绍交流现场，有阅读笔记等，地点：四楼会议室。

　　2、（11月18日）教研组召开教师说课及案头书写反馈会，地点：四楼会议室。

　　十二月份

　　1、（12月2日上午）各年段选派教师参加“幼儿园教师说课比赛，地点：四楼会议室。

　　2、各年段组织教师开展“我向大家介绍一本好书或一篇好文章”阅读活动，要求有阅读介绍交流现场，有阅读笔记等，地点：各年段办公室。

　　一月份

　　1、（1月3日下午）教研组组织全园教师开展“《指南》知识我知道”竞赛活动，地点：二楼综合厅。

　　2、收集教师所写的优秀教案、说课稿、教育随笔、教学反思、课堂实录、观察记录、读书笔记等，汇编成册。

　　3、（1月13日）教研组期末总结会，地点：四楼会议室。

幼儿园教研计划篇6

　　根据上级领导部门的统一安排，对XX幼儿园的进行必要的教研工作，具体的情况如下：

　　一.加强理论学习，提高教师理论水平

　　教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

　　1.积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

　　2.进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。

　　二.注重业务培养，提高保教质量

　　1.本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的.制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。

　　按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服好务。

　　2.根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。本学期调整为每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类纸质计划(反思、观察记录、外出学习记录等)以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。

　　三.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

　　1.研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

　　(1)分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、区域活动、《指南》

　　解读、等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

　　(2)集中研讨。扎实推进“周二教研日”和“每听必评”两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。

　　2.环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平，本学期还将开展环境创设比赛。

　　3.不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。

　　四.以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作

　　1.开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立“园长信箱”，积极采纳家长的好建议;以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动;各班每月一次更换家长园地，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

　　2.继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

　　3.本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

幼儿园教研计划篇7

　　一、情况分析：

　　由于今年小班幼儿年龄较小，各班人数又较多，幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，离开自己的亲人和陌生的老师、同伴在一起，这时的幼儿往往产生分离焦虑，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须做好幼儿的生活适应工作。通过开学初的家访以及幼儿入园一周的观察，近半数的幼儿曾经上过托儿所，对集体生活有初步的经验。但是，由于城区人口素质结构的变化，农村户口的幼儿占有一定的.比例，这些幼儿的家长往往忙于做生意，经常早出晚归，较少与孩子接触，缺乏对孩子进行必要的教育;还有，独生子女大都生活在“四捧一”的家庭环境中，由于有的家长教育不得当，过于溺爱，使孩子产生娇气、依赖、霸道等行为，给幼儿园的教育提出了新的课题。

　　二、教研目标：

　　通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力，特别是加强对青年教师的结对培训以及传、帮、带作用，逐步提高其职业道德和专业能力。根据各自的实际，建立和培养幼儿良好的一日常规，开展主题探究活动以及特色班的研究活动，充分发挥年段教研组的作用，使年段教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。

　　三、教研措施：

　　1、逐步建立、完善鼓励每个教师积极参与的教研制度，通过教师间的相互学习、合作、支持、沟通，共同探讨和研究，引导教师对自己的教育行为进行反思，促进其提高。

　　2、坚持理论学习与教育实践相结合，采用集中教研和有计划的自学相结合的方法，不断提高教师自身的专业理论修养，并用以指导实际工作，以促进教师的发展。

　　3、年段教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究专题，各班再根据本班实际确定小专题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中，期末进行阶段性总结，学年进行全面、科学的回顾与总结，并在园内交流、推广。

　　4、以结对子的形式，开展“老带新”的活动，新老教师一起讨论，拟定新学期的培训计划，共同转变观念、大胆实践，提高教育水平。

　　5、探讨如何有效地选择、组织教育内容以及怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。及时记录教育教学中的心得点滴，并于每月月底进行交流和探讨。

　　6、结合园教研计划和特色班计划，组织小班年段教师开展观摩研讨活动。

　　四、年段教研专题：

　　1、主题探究活动：幼儿园主题式课程的设计

　　2、特色班活动课题：本年段3个班级均定为识字特色班。

　　五、月份安排：

　　月份、内容：