科学教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的科学教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教学工作总结1
转眼间，这个学期即将结束，回顾过去的教学工作，经历了风风雨雨，有收获也有挑战。在教学过程中，我始终坚持以培养学生的创新能力和提高他们的沟通表达能力为目标，全心投入到教学工作中，努力完成了教学任务。在这个过程中，我不断探索教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和团队合作精神。希望在未来的教学工作中能够继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献更多力量。
一、常规教学方面
1、认真备课
我每周都会认真备课，确保为每一节课做好充分的准备。我始终坚持先备课的原则，努力让备课内容符合学生的实际需求，这样我在上课时就能够信心十足，提高了教学效果。
2、积极听课、参与教研、善于反思
参加不同层次的听课对我来说至关重要，我会尽力安排时间参与。这不仅可以拓宽我的思维，还能为备课过程中积累丰富的素材。在听课过程中，我接触到各种生动的事例、教学方法和模式的展示，以及细节处理的巧妙之处，这些都极大地丰富了我的课堂教学经验。同时，定期参加教研活动也显著提升了我的教学水平和业务素养。通过这些经验，我不仅能丰富课堂教学内容，还改变了学生对学习的看法，使他们不再觉得学习枯燥乏味，而是更加贴近实际。
二、优差结合，全面推进
学期初，我专注于作业的检查和批改工作，通过这个过程检验学生对知识的掌握情况，让我能够清楚了解学生的学习情况。这不仅有助于我更好地了解学生的学习实际情况，也让我对学生的课堂表现有更全面的认识。这样我就能更好地根据学生的情况来调整教学方法。对于班级中的学困生，我一直坚持采取个别辅导、互帮互助和思想教育相结合的.方式。在与学生谈论理想和目标的同时，激发学生学习的热情，努力使班级每个学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
在教育实践中提升学生的动手能力一直是我校教研课题的重点。科学作为一门实用学科，与数学、语文等学科不同，科学课程强调动手实践与理论知识相结合。尤其是在低年级阶段，动手能力的培养显得尤为重要。因此，在教学过程中，我特别注重培养学生的动手能力，并将这一点与学校的教研课题相结合，同时注重培养学生的表达能力。
整个学期，我重视引导学生从思考到实践。我努力营造一个愉快的学习氛围，激发每位学生的实践欲望。经过一个学期的指导，我发现同学们的动手能力得到了显著提升，他们的逻辑思维能力也得到了增强。
四、教学成绩
本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学 论文 ，取得了可喜的成绩。
五、存在不足与今后打算：
1、自身的专业素养需要不断提升，跟上时代发展的步伐。在这个快速变化的世界中，教学方法也需要不断更新和改进，我会花更多时间学习和提升自己。
2、学生的自主学习习惯培养工作有待加强，目前存在的问题是学生缺乏自觉性和自主性。在培优扶差方面，需要更加扎实地开展工作，因为优生和差生之间的差距仍然存在很大的挑战。
3、我们将积极探索多种电化教学手段，以提升教学质量；同时加强科研支持，促进教学工作的发展；努力撰写高质量的教学论文，为教学改革与创新贡献力量。
当然，过去的已经过去，人们常说“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经离我们远去，新的学期即将到来。在新的学期里，我会汲取以往的经验教训，时刻提醒自己，让自己朝着更高的目标努力，争取在新的学期取得更出色的成绩。
科学教学工作总结2
在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，我发现在内容方面：科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容，尤其是培养学生发现问题、解决问题、从中获取知识。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的'学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
科学教学工作总结3
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。”研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、学生情况
（1）自然情况
本班学生总人数为20人，其中男生有7人，女生有13人。本班多数学生为少数民族，汉族有3人，其余都为少数民族。
（2）学习成绩情况
本学期参加考试人数20人，班级平均分53.1分；比上期有所下降，全乡同级5个班，平均分占第2名。总体来说成绩离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。
二、具体措施
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。
我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
三、经验浅谈
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的'参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
四、存在问题和努力方向
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。
姓名：蒋弦梅
日期：20xx年8月26
科学教学工作总结4
把一学期自己走过的路细细品味，付出多少心血收获多少成绩，其实是件很快乐的事，科学教师工作总结。现将本学期科学教学工作作总结如下
本学期的科学实验室已经正式投入了使用，从这学期开始我的科学教学一直在科学实验室中进行，在开学初，我按照要求已经把科学实验室的各种物品按照年级重新进行了摆放，
在课堂教学中，真正的发挥了实验室的各项功能，学生可以在实验室中开展各项实验。
能做实验的尽量带领学学生进行实验，最大限度的提高学生的积极性，培养学生科学探究的好习惯。
我几乎做到了每课都有作业，课课有笔记，课后对学生的作业及时的进行批改，做到课课批，及时复批。
期中考试
期末考试
参加了校评优课
和平区举行的教研活动。
七巧板教学
现在主要是进行按样拼图和按图分解
按样拼图，也就是让学生依照"图样答案"拼排七巧板，这是七巧板拼图活动的最基本练习，也称"热身运动"。让学生先通过模仿，反复拼排所举的几个图例，一熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。
按图分解，是学生开始学会运用"逆向思维"解决各种难题，同时将引发他们对"形状奥秘"的探索与思考，工作总结《科学教师工作总结》。
经过这一段时间的.学习，学生对七巧板产生了非常浓厚的兴趣，使学生的动手和动脑能力有了很大的提升，
在杨洪芳老师的帮助下组织学生参加了学校组织的联欢会。
学校活动
双高普九：参加了开学初的双高普九材料的编写和检查工作，同时还参加了材料的解说工作。
教师节活动：参加了新区举行的教师节文艺汇演
努力方向：回顾这这一学期的工作，还有很多的不足，
1、基本功：教师的基本功一直是一个我最想攻克的难关，在以后的学习工作中继续努力，还希望各位同事多多帮助。
2、教学方法：研究教学方法：考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,要采取不同的教学方法。要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
3、教材：对教材的钻研会不够，有时还把握不住教学重点，在这方面还要继续努力，仔细研读教材，多向有经验的老师学习，尽快的提升自己
4、专业知识：由于对科学教学经验不足,总觉得自己在知识上还欠缺,在以后的工作学习中多看书，多学习，充实自己。
许多事已成为过去，不论遗憾也罢，开心也罢，泪水也罢，彷徨也罢，它们都是我工作中的一部分，是我人生经历中的一笔财富，我会让它们在我内心深处珍藏。不足的地方改进，让自己少一些遗憾，多一些成功。以后的工作中一如继往的继续，相信下一年我的收获将会更多。
科学教学工作总结5
转眼间，这个学期的科学教学工作又结束了，在完成科学教学工作任务后，我认真将本学期的教学工作进行了总结。科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我继续认真学习和钻研教参与教材，把握科学教学的基本方向与目标，深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念，切实转变教学观念，并内化为自身的教学行为，提高科学课堂的教学质量。现总结如下：
一、教学过程注重为学生创设情境。
在教学过程中，我注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地接受科学知识，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题，想办法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。
二、培养学生自主探究能力。
在教学过程中，全面贯彻党的`教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对四年级学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
三、培养学生自主学习能力。
我根据四年级的年龄特点，结合教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。
此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。由于我经验的不足做的还不是很到位。
四、把安全教育渗透到科学教育中去。
教学中，任课教师始终注意把安全工作放在教育教学的首位，配合学校做好安全教育工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱教育、德育教育渗透到科学学科的教育中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来。教学中耐心、仔细，乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关心和爱护学生，从不体罚和变相体罚学生。
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶。
以上是本学期的工作总结，在今后的工作中，我一定要更好地转变教学观念，更加全面地为学生服务，取得更优异的教育教学成绩。
科学教学工作总结6
一、加强科学课的教学研究，重视集体备课，全面把握教材
长期以来，我校一直重视科学教学的研究。学期初，我校即制定科学教学计划，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。指导全体科学教师深入学习和领会《科学课程标准》的精神和《科学》教材的内涵，加强对科学本质的理解，准确把握科学课程目标。由参加暑期科学培训的教师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展示、研讨交流、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导教师体验课改的新理念，帮助教师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高教学水平。在第四周，我校对村小开课中，即把科学课作为四节课中的一课，由经验丰富的教师指教，并由教导处安排骨干教师对村小教师做讲座，既体现了中心小学对村小的示范作用，也提高了村小教师对科学教学的认识。
以科学、规范的管理为保证，保证课程开设到位。针对科学学科特点和教学管理中存在的实际问题，着力解决课程设置、课时保障、教师配备、资源保证等具体问题，强调科学课的准备工作，同时由教导处组织对科学教师的备课、特别是实验仪器的准备工作进行督查，保证有限的科学实验仪器在教学中发挥效能。
重视科学学科的质量考核，考核结果纳入教师的量化考核，从而进一步提高每一位科学教师对科学课重要性的认识。
二、积极打造“探究型”科学课堂，促进学生主动学习科学
科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程。教学中我校教师能根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。特别是在教学中，我校教师特别注重学生学习科学的参与过程，如：实验器材的前期准备，在许可的情况下，教师充分发动学生准备材料，在课堂中，充分让学生主动探究，实验中重视学生的自主设计，努力让学生体验到科学探究过程的乐趣。
1、在具体的教学中，我们着重做好以下几点：
(1)在科学探究中，教师要和学生准备足够的材料，留给学生足够的探究时间。
(2)教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，集体评价，从而共同把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不把自己的意见强加给学生。
(3)注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
(4)根据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，遵循循序渐进的原则培养学生的探究能力。
(5)强化科学认知的过程，培养学生严谨的科学态度，提高学生的科学素质。
三、彰显学校特色，坚持开放的科学教学
近年来，我校积极打造农耕教育和行知思想教育品牌，我们把科学教学也同样赋予了我们的教育特色。
陶行知教学思想的核心是教学做合一的思想，这正符合当前的新课程改革的理念，因此，我们在实施科学教学中，强调科学与生活的有机结合。科学课程标准也指出：小学科学教学以生活中的科学为逻辑起点，强调科学课程的开放性。基于此，我们积极提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的'多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。在教学中，坚持把科学教学与博大的农耕文化有机的结合起来，从农耕文化中体会科技的力量，学习科技知识，感受我国劳动人民在生产生活实践中的聪明才智，例如：我们在教学简单机械中，紧扣农具的制造和使用，体会科学知识在生活中的运用;在学习昼夜、季节交替中，紧扣农作物栽植、收获与节气的关系，是学生切身体会到科学在生产生活中的意义，等等这些，无不彰显了我们学校的鲜明特色。
四、积极开展科学教育科研的研究，努力提高科学教学水平
在科学教学中我们深知，仅靠经验支撑的教学是远远不够的，必须要加强教育科学的研究。为此，我校也把科学教学的教科研工作提高到十分重要的高度。今年上半年，我校申报了省级课题《农村小学科学实验中培养学生探究能力的研究》，通过江苏省教育学会中小学实验教学专业委员会审核批准立项，并于11月14日，在宿迁中学顺利开题，在同一期获得立项的课题中，宿迁市小学仅3家，泗阳县仅我校与泗阳实验初中两项，这说明我校科学教科研工作得到了上级科研机构的认可和重视。同时，我校还积极申报关于科学的市级教科研课题：《基于农耕文化特色的科技综合实践的研究》，在我校获得县级微型课题的立项课题中，有3项是关于科学教学的课题，这些课题的研究已经取得了阶段性的成果。
学生的科学素养关系到学生的终生发展，学生的创新精神关系到国家的成败兴衰，在科学教学中，我们深知其重要意义，同时我们也清楚的看到，我们的工作与兄弟单位相比，还有很大的差距。但是，我们有信心，在县局教研室的正确领导与指导下，在兄弟单位的鼎力相助下，我们的科学教学工作一定会做得更好。
科学教学工作总结7
作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任。所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任六年级（3）班的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1.课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课总体了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.了解学生的学习情况：我会根据每节课上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3.研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的.几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4.课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5.做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
6.不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、开展科学活动，全面普及、注重提高。
没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动 如下：
1.指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。
2.让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。
3.开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。
4.成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力的培养。
四、工作考勤方面
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
五、继续学习，不断提高。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。
总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
科学教学工作总结8
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。
一、进一步改革了课堂教学，提高了课堂教学水平。
1.重视全面体现本学科的目的要求，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。
科学教学，不但是教基础知识，而且要在基础知识教学的进程中，培养学生酷爱科学，发展学生学科学、用科学的志趣和能力，进行思想品德教育和审美教育。培养良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到发展。为此，我把单纯传授科学知识，改变成传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合;把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，改变成在教师指导下学生自己动手，自行探求知识和利用知识。
培养、练习、发展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。学科学、用科学的能力，即指课标中具体化了的观察能力，实验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，逻辑思惟能力和想象能力。这些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指导学生熟悉自然界的进程中，着力培养、练习和发展了他们的这些能力。
2.重视研究课堂结构，探究方法更加丰富
小学科学教学内容广泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如：以观察为主的课，夸大了教学的直观性，努力预备较充分的观察材料(照实物、标本、模型、挂图或图片等);以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲身参加实验活动，留意在教学中渗透科学熟悉的程序，即：通过观察，提出题目--经过思考，做出假定-通过实验，最后得出科学结论;以科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进行考察活动;以技能练习为主的课，在讲清基础知识的基础上，循序渐进地进行练习。
二、主要经验:
1、注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，结合实际条件，灵活安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，根据凤仙花和蚕的生长来讲授知识。让学生充分的观察、自主的'发现，这样学生印象深刻。
2、准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，重视学生实践操作，真正让学生参与学习的进程，促使学生主动学习。
3、关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。
三、存在问题和努力方向:
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如:
1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。
3、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。
4、教学方法、课堂掌控能力有待提高。
科学教学工作总结9
科学探究是科学学习的中心环节。科学课程标准指出，学生的科学学习要以探究为核心，让学生亲历探究过程，体验学习科学的乐趣。作为学生科学学习活动的组织者、引领着和亲密的伙伴，教师要灵活和综合运用各种教学方式，真正提高探究活动的实效性。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。因此在科学教学中，要让学生经历比较完整的科学探究过程：发现问题、提出问题——猜想与假设——设计方案——实验探究——获得认识——发现新问题，由问题开始至问题“结束”，从而提高学生的科学素养。在小学科学教学中如何将科学探究活动落到实处呢？笔者经过多年教学实践，认为可从以下几方面入手。
一、立足课堂，让每一个学生都成为探究者
我们需承认，目前的学校教育，学科课程仍是主要阵地，教室仍为主要空间，教材仍为主要载体。因此，立足课堂，深入钻研教材是实施科学探究活动的基础。有人可能说，一本教材、一块黑板、一些科学挂图，有什么好探究的呢？其实任何教学方式都带有探究的成分和性质，尤其对学生更是如此。重要的是让探究的精神走进课堂，让学生学会用科学的、探索的眼光看待学习对象。“教材无非是一个例子，有了探究、探索的眼光，任何载体都可以培养探究意识、锻炼探究能力，不一定非得另外寻找课题，不妨把探究的精神和方法结合在日常学习中更方便更有效。
1、创设直观性问题情景
苏霍姆林基说：“直观性是一种发展观察和思维的力量，能给人带来情绪色彩，由于视听感觉和思维同时进行，学生形成了一种被成为情绪记忆的东西，在这种好心情下，没有理解不了的东西，没有记不住的知识。”因此，教师可以充分利用实物、标本、插图、模型、录像、多媒体课件，精心创设形象化的问题情景，形成直观的教学情景，给学生一个形象生动、内容丰富的对象，使学生深入其境，激发探究的欲望，真正作为一个主体去从事科学探究活动。
在教学《水面的秘密》时，我设置了量筒中水面形状的图片，制作了雨滴下落的Flash动画，立体感强且形象逼真、直观，再联系学生已熟悉的感性认识，填补了学生思维的空缺，求知欲立即被激发了起来，在教师的引导下提出了许多关于水的表面张力的问题。为下一步的探究活动奠定了基础。
2、暴露错误的思维过程
经验告诉我们，教学中只向学生介绍成功的方法和途径，将会破坏学生对科学思维的神秘感和好奇心。学习过程是一个由不知到知的发现过程，利用学生学习中出现的错误，创设一个自主探究的问题情景，鼓励学生多角度、全方位审视错误，突破原有条件、问题锁定的框框，进行将错就错修正条件或问题的训练，让学生在纠错的过程中，自主的发现问题、解决问题，是培养学生探究意识的有效途径。
在学习《哪杯水多》时，教材呈现了三个形状、粗细、水面高低不同的容器，不少学生认为水面高的容器中水多，有的认为粗容器中含水多，而事实却不一定如此。再如《水温的变化》一课，学生对水温的变化规律有着多种看法。这时可试着先让学生独立思考，鼓励学生大胆猜想，分组讨论，暴露学生错误的思维过程，然后设计出探究验证的办法，验证自己的猜想是否正确，教学效果是很明显的。
二、体验生活，让每一个学生都成为实践者
在教学实践中，教师可让学生在体验探究活动的过程中展开交流和讨论。人类的学习活动一般认为有三种形式：一是接受学习，二是发现学习，三是体验学习。体验学习是指人们在实践活动过程中，在情感、行为支配下，通过努力观察、尝试，最终构建新1知识的过程，他追求的是在潜移默化中实现认识的积累和更新。围绕体验学习，教师在教学实践中应注重引导学生关心身边的科学现象、规律，善于用科学的眼光审视客观世界，同时也让学生感受到科学知识在日常生活、医学领域、尖端科学研究等领域的广泛应用。
“玩具里的科学”、“给文具分类”、“秋天里的'动植物”、“岩石的用途”等教学内容非常其贴近学生的日常生活，所以教师要超越材料和课时的束缚，设计玩具市场调查、秋天里动物的变化调查等实践活动，让学生接触现实、体验生活，学点“有用的科学”，不是单纯应付“考试的科学”。
三、倡导合作，让每一个学生都成为参与者
合作学习是新课程极力倡导的一种学习方式。健康、有益、互利的合作是人与人之间的交流学习、求得共同发展、取得成功的重要保障，也是增强个体心理健康的重要途径。没有合作，就无法实现和谐的“教学互动”，更谈不上指导学生学会学习。
科学探究活动应面向全体学生，教师应该给每一位学生参与探究活动的机会。在实践中我体会到小组合作是合作学习的有效形式，以前后4人合作学习（优生1人、中等生2人、学困生1人）一组为宜，坚持独立在前、合作在后、成果共享的程序，坚决杜绝优生当老师、中下生当听众的现象。例如在“改变浮和沉”实验中，教师可以采取以下步骤引导学生合作探究：①、问题质疑：教师先简要指出实验要求和注意事项，学生独立思考提出问题，组长认真组织组员展开讨论，做好记录形成小组意见。②、实验操作：每组自选探究项目，组长分好工，4人换轮，比赛哪些组做的既快又成功，这样分工明确，人人参与，热情高，凝聚力强。③、活动总结并展示：包括以上环节所出现的问题，组内分析要求组员既要积极参与，踊跃发表自己的意见，又要倾听其他同学的发言，及时补充修正自己的看法；组间交流时，组长先代表本组发言，组员要大胆补充更正，甚至代表组长发言，教师鼓励学生想说就说，说不清楚的允许补充，说错了允许改正，不同见解的允许坚持，保留看法，必要时可按观点的不同设小小的辩论台，教师相机诱导，适当评价，师生共同总结出改变物体浮和沉的方法。
四、突破传统，让每个学生都成为探索者
苏霍姆斯基在《让学生进行独立脑力劳动———研究性学习》一文指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发明者、研究者。”因此在开展科学探究活动中，教师要突破传统教学模式，应围绕学生的探索与创新活动组织教学过程，激发学生想成为探索者、发明者、探究者的动机，鼓励学生超越自我、超越同学、超越老师。现在的学生处于一个信息的时代、网络的时代，在某些领域拥有的信息量已超过老师，如学习“有趣的石头”和“风的形成”时，不少同学已通过其它途径接触到，教师可以先请他们讲，既可以模仿教师平日的新授方法，亦可自创教的形式，使其他同学学会这部分内容。这样既激发了学生的好奇心和创造精神，也常常能开拓教师的思路，师生互补，教学相长。教学中，教师也可以尝试组织学生利用校园网自制多媒体教学课件，使学生在制作过程中不断探索，培养其创新能力。
总之，新课程的实施使学生的学习方式发生了根本性的转变，以探究活动为核心的科学教学过程，不再是教师照本宣科和刻板地执行教案的过程。每一位科学教师要立足实际，精心设计，让学生亲历探究过程，以提高学生的科学探究能力，形成正确的思维方式，真正使探究成为学生科学学习的主要方式。
科学教学工作总结10
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、脚踏实地的立场来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下:
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种研究培训，认真参加政治研究，我还深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到教书育人、以身作则、为人师表，以自己的人格、行动去感染学生，为了顺应新形式，我认真拜读了《培养学生意志力xx种方法》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所埋住。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大天气和学生这一小天气我把学生的德育、美育工作放到了最重要的.地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校安置的各项工作。在不断的研究中，努力使自己的思想觉悟、理论程度、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名数学教师，让学生掌握良好的研究方法，获取更多的知
识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知研究的重要性，抓住一切机会认真研究，在不断研究、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排听课的机会，虚心研究，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本研究、向身边有经验的老师研究，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相研究、共同进步。
我兢兢业业，尽职尽责。时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需要改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
科学教学工作总结11
一学学期来，我积极参加政治学习，不断加强师德修养，工作中，时刻以学校利益为重，时时恪守“哪里需要我就到哪里”的做事准则，尽心尽职做好自己的本职工作。
本学期，我担任三、四、五年级的科学课，一周十六节课说起来并不轻松，但在教学时我丝毫不敢松懈，而是积极地钻研教材的重难点，分析学生的实际情况，努力提高课堂效率和学生的学习兴趣。我以高度的责任感投入到教学工作之中，认真备课、上课、听课、评课。同时，不断学习优秀的教育教学经验，改进自己的教学教法。工作中，我用真心去关注每一位学生，面对好动、调皮学生较多的现象，我学会了耐心，积极做好他们的思想工作，尊重学生的思想和观点，鼓励他们发表自己的看法。具体工作如下：
一、抓教室环境建设，营造良好的科技氛围
学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用。为此，我努力营造浓厚的科技教育氛围，结合流动展板，开展形式多样的科普展，展示学生优秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，积极营造良好的物化环境。
二、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活
青少年科技教育工作是一项长期而系统的.工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的责任，它是科学课教学的拓展和延伸。本学期，组织学学生参加常州市科技创新大赛，江苏省金钥匙科技知识竞赛，都获得不错的成绩！
三、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平
为了提高我校以及个人的科学教学水平，我校经常组织教师参加区和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学经验和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校清音外国语进行丰富多彩的交流活动，相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会，与老师们之间思想的交流碰撞出无限的火花，对我们启发很大！
四、加强教师业务学习，重视提高教师自身素质
本学期我因病不能完成小课题的结题工作，但教研室的每次培训我都能尽量参加。我还能积极参加各种教育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动。
本学期工作还有许多不足之处，比如在教科研方面，今后将在这方面加强。
科学教学工作总结12
时光匆匆，转眼一个学期就要结束了，回顾一个学期的教学工作，紧张而且有序，我收获了许多，现将一个学期的教学工作总结如下：
一、教学常规常抓不懈。
我一直非常认真地工作，每个月都会撰写四篇博客和业务笔记，每学期撰写15篇听课笔记和政治学习笔记。我还为两个年级编写了科学教案。由于我的辛勤付出和突出表现，我在20--年6月被评为先进德育工作者。在教育教学方面，我们学校推行了“问题导学”教学模式，我认真学习并运用其中的精髓，不断提高课堂教学效率。我还积极参与教研组的活动，并记录下自己的观点和收获，以此向其他老师学习，提高自己的教学水平。
二、“问题导学”教学模式的推行状况。
在我教学生涯中，我深入研究了问题导学教学模式，并汲取其中的精华。我认真阅读了《问题导学》教学的100个问题，并做好笔记，反复研读，不断运用此模式来备课和授课。我认真备课了五年级和六年级科学各一节课，并与同组教师一起磨课，大家不断总结经验，相互进步。为了提高自己的教学水平，我还参加了区教研室的三优课活动。我花费两个月的时间准备，并经历五次评课和改课的过程，在同事、教研员、教导处及校长的共同指导下，最终成功执教了五年级科学课21《工具人类的帮手》并得到了王老师的好评。今后，我将继续学习问题导学教学模式，并为高效课堂努力。
三、“基于 信息 环境下的有效研究”的实验课题，使课堂更加高效。
我积极参与了校园承担的全国“十二五”重点课题“基于信息环境下的有效研究”的实验课题，并在其中撰写了阶段性总结。在这个实验课题中，我不断努力学习有关信息技术的相关知识，深入了解了信息技术在学科中的应用优点。信息技术以它形象、直观、视觉冲突大、图文并茂等优势在教学中发挥着重要的作用，同时也大大激发了学生学习的兴趣，是一种学生喜闻乐见的教学新方式。在教学中，我们经常需要收集课程资源，以便更好地服务我们的教学，而我会充分发挥网络的作用，实现资源共享，不断搜集资料，多媒体课件则有化难为易的作用，同时也会大大增加学生学习的积极性。我们已经取得了阶段性的成果，我将继续总结经验，并合理地应用于自己的教学，让学生爱上学习，享受学习的乐趣。今后，我将更加努力，使我们的课堂更加高效。通过这次“信息技术环境的有效学习研究”的实验课题，我深刻地体会到信息技术为我们的课堂带来了高效，使我们的课堂更加生动有活力，学生爱学教师乐教。期望在信息技术的引领下，我们的学生会更加爱学，我们的课堂会更加高效。我将吸取过去的`经验教训，不断提醒自己，继续努力，让自己向更高的目标迈进。
四、小发明锻炼了学生的创新精神。
为了让学生拥有必要的科学素养和创新精神，科学教育的总目标是提高学生的综合素质。今年6月，我们参加了由教育局教研室组织的“三小”作品比赛，为此我们和学生们一起精心准备了一个月。在校园领导的指导下，共有30余件作品参加了比赛，我从中选出了6件最优秀的作品参赛，这些作品汇聚了学生们的智慧和老师们的辛勤付出，我们期待着在比赛中获得佳绩。在我的教学中，我注重培养学生良好的学习习惯，例如倾听、写字、检查等。因为习惯决定命运，好习惯能陪伴学生一生。
总之，上个学期，我按照学校交给我的各项任务认真完成，遵守校规校纪。新学年，我会更加努力，严格要求自己，力争在学业上取得更好的成绩，让自己不断进步完善。
科学教学工作总结13
一、试题分析
1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、判断、连线、实验、实际应用、简答，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用知识的能力；又考察学生的动手实验操作能力。因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本知识。教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况
1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六十分的学生较多。
2、我班高分不多，最高的分。
3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。
三、试卷具体分析
1、填空题、判断题、连线题是基础题，失分不多。
2、实验题、简答题失分较多。
由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何回答，学生对所学知识掌握得太死。实验题学生失分较多，学生不会灵活运用知识解答试题，审题不清。简答题考查学生对基础知识的掌握，对基本技能的运用。结合图来回答，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。原因分析：
1、复习时间较少。
2、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生理解能力差背得慢，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。
四、改进措施
1、多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的.讲解演示是不够的。
2、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
3、自觉学习科学课程标准，深入钻研教参、教材，不断提高自己的教育教学水平。
4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。
5、在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。四年级科学期中检测质量分析
科学教学工作总结14
我校科学实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以争创先进实验室的标准来严格要求。实验室能做好各项工作：及时做好实验室的各项资料备查等等。工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及需要改进的设想。
一、具体做法
1、实验教学完成情况
（1）一学期来，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课。同时在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习实验态度。经过努力，师生的实验水平都有所提高。
（2）在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。
2、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。
（1）让不同层次的.学生都有体验成功机会。
（2）针对课前学习准备总是不充分的情况，我们采取了各种预防措施：首先鼓励每个学生准备一个记录本，专门用来记录准备任务。
（3）以学习促发展，以交流促提高。“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领会贯通，利用课余时间进行课标学习，并写好学习体会，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真切的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增强了教师对培养学生动手能力的重视程度。
3、仪器的使用与保管
在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
二、成绩方面
1、一年来，科学实验教师科研兴教意识较强，能通过平时备课组和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。
2、本着勤俭节约的原则，自制了大量教具可代用品于教学，小的则自己动手维修，为学校节约开支。
三、存在的问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
1、学生动手能力差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，因而影响实验效果。3、由于实验教师不是专职教师，因此很多实验还是做得很不好，影响实验效果。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
科学教学工作总结15
学期即将结束，我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。本学期我做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取的学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目标。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的'能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
五、强化教学过程的相互学习、研讨在各种形式的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
六、加强实验教学我发现今年的中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动教学过程中应给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。八、从实际出发，总结经验，吸取教训全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。
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