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班主任教学教研工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的班主任教学教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任教学教研工作总结1
时间在不知不觉中，一学期的学习生活已经结束，在这一学年中，我担任五年级班主任。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结：
一、关爱学生，珍惜师生缘，和孩子共同进步。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。
在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
在本学期中，我班的学生在行为规范方面有这明显的进步。学生懂礼貌了,知道讲文明了。尊敬老师,见面行礼,主动向老师问好。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。
我们的学生能保持教室与校园的卫生,从没有出现过随地吐痰,乱扔果皮纸屑等废弃物的现象。这对于我们五年级的学生来说,是最大的进步。只有老师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁，那么你都会被每一名学生的璀璨星光吸引，孩子们有了目标，才有了拼搏的劲头。
二、抓班风，促成长，形成集体凝聚力。
班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。对于班干部，我采用“信任和放手”政策。从本学期的成果来看，效果不错。
本学期中，我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的`动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
三、安全工作常抓不懈。
五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上,既有中年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了。所以,在本学期我们班主任把安全工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生安全的重要性,既叮嘱学生不要去欺负小同学,又告诉孩子们要学会保护自己。由于我们的常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。
在今后的教育生涯中，我将继续用我的青春耕耘属于我们的那片园地。用爱去浇灌每一棵幼苗，让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长!
班主任教学教研工作总结2
高一学年，级部以“对学生的终身发展负责”为工作目标，围绕学校的工作思路，认真落实学校及各处室关系到级部的工作计划内容。坚持以人为本的教育教学理念，深化“361”高效教学模式的实施；发扬脚踏实地、重在落实的工作传统，健全制度，加强教师队伍建设，严格常规管理，以提高学生素质和教学质量，坚持依靠本年级全体班主任和任课教师，紧紧围绕教育教学这一工作重心，开展了多层次多形式的教育教学活动，较为圆满地完成了学期初制定的各项工作计划。
一、开学工作平稳有序，为促进学生顺利过渡打下坚实的基础。
1、根据学校的安排，新学期开始前，级部充分考虑、提前安排，为开学作了大量扎实有效的的工作，精心制定了《高一第二学期开学工作一览表》，根据一览表开展工作，先后召开组长会，班主任会，全体教师会，把学校、级部的各项工作及时传达给老师，顺利完成学生报到，模块检测，迎接教研室的督导等各项开学工作。
2、开学后，组织学生重新学习各项规章制度，强化常规管理，规范学生的行为，注重习惯养成，加强班风建设。
①召开高一全体学生会，结合《实验中学一日常规》对学生再次进行开学常规教育，提出具体的要求和标准。
②各班级重新组织学习《青岛市中小学生处分暂行规定》和《实验中学十大规定》。
③把开学第一个月定为“常规教育月”，班主任靠得勤，订得紧，查得细，管得严，重点抓纪律、抓卫生、抓习惯，有问题及时发现，马上解决。经过一学年的努力，各班级形成了良好的班风。
3、级部统一组织进行假期作业展评，举办各种讲座和竞赛活动，进行学习方法进行介绍和指导，交流探讨学习方法，为学生顺利开始新学期做好了充分准备。
二、级部重视过程管理工作，工作注重创新和实效。
1、发挥备课组的管理作用，贯彻新课程背景下教研兴校的战略方针。
全力推进备课组教研制度的实施，通过不断的探索、交流和尝试，统一课程教学进度，围绕361高效课堂教学模式，探讨不同课时的教学设计和教法，编写和审定预案、学案、和复习案学案，利用现代化教学手段，学科组统一制作课件，使学案和课堂教学有机结合，提高教学水平。对当周展示高效课堂的老师的常态课组织听课、评课，丰富高效课堂的形式和内容，深化高效课堂的认识和实施，让所有高一任课教师的业务素质、敬业精神达到了更高的水平，使教师的课堂教学更有效，更能激发学生学习热情。
2、开好班级教育教学团队教研会，发挥其最大工作实效。各班主任在每次定时练习后，均能积极组织课任教师参加的班级研讨诊断会，任课教师针对层次学生提出具体可行的教学设计，促进师生共同发展。大家集思广益为班级学生的进步出谋划策，共同研讨班级发展方向，共同打造优良的班级教育教学团队，提高班级教育教学工作质量和有效度。
3、加强了班主任值班管理，作好值班情况反馈；重视纪律差生教育管理工作，建立了班级日志和班委督察制度。班主任管理共同体，以一楼层为一个单位，实行自习轮流巡查值班制度，根据值班检查出现的问题，每周召开一次班主任会议，用于通报信息，交流经验、研究问题，寻求新的改进办法。重视做好预防性教育工作，发动学生，完善班级管理详细分工细则，激励和约束学生行为规范，班干部与班主任共同管理，全体学生自觉遵守班级公约。
4、建立问题学生档案，对屡次违纪学生进行说服教育，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，及时与其家长沟通，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力。对有过严重违纪的学生，在开学之初作重点关注和监控，做好思想工作，促使其新学期、新决心、新气象，以一个良好的开端走好新学期的每一步。
5、班主任管理工作配合政教处进行班级量化积分，开展班级百分赛竞赛活动，每周、每月进行总结，结果进行公示，与期末学生评优评先挂钩，使级部的德育管理工作提高到新的水平。
6、实施板报、墙报定期更换和定期评比制度，让班级文化熏陶学生、规范学生，各班主任工作积极主动，建立班级墙报栏，内容丰富、形式灵活，深受学生欢迎，教育效果明显。同时也形成了级部常规管理的一个亮点。
7、实施班级周报制度，汇集班主任的教学经验、智慧，以“明德修身立志成才”为主题，每周由一个班级负责出一期含德育、理想、学法等为主题内容的班会材料，发到每位学生手中，班会时间班主任领导学生学习交流，形成了级部常规管理的'一个亮点。
8、根据期末成绩，调整学习特长班名单，继续由杨维才老师作为虚拟班主任进行组织，安排每周日下午3：00开始自主学习活动。
9、认真做好考前、考后工作安排
每次模块检测前，级部结合考试前后的教学工作实际，制定出详细的考后工作计划安排，可以有效地的组织教学，切实提高学生学习的高效性。
10、学情调查反馈
根据期中模块检测所反映出的突出问题，做了一次全面而细致的学情调查反馈，并在最短的时间内将反馈信息表送至班主任及各科任教师手中，加强了师生之间的真情交流，从而达到了学生知道怎样学和教师该怎样的效果。
11、学法经验交流
根据期中考试成绩及平时的表现，级部展开了以班级为单位的学习方法经验交流会，单科成绩及总分表现突出的同学就自己的学习经验、体会与同学们共享。先后多次评选笔记规范之星，进行班级展评活动。
三、德育和学生管理工作
1、根据高一级部德育工作计划，每月一个主题，进行德育教育。统一组织学生收看了励志影片和感恩视频，语文组配合政教处，结合所观看影片开展，组织征文活动；并设立专栏展示了优秀作品，倡导学生把孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会。各班主任重视“文明礼仪”教育，引导学生讲文明、懂礼貌、尊重师长、团结同学，与人得体相处，提高学生文明素质。
2、积极组织学生参加社会实践活动，五一和高考放假期间指导学生参加社会实践，并撰写提交社会实践报告。顺利组织完成了学农基地的花生准备，种植，管理等各项工作，目前花生长势喜人。学农基地给同学们一个展现自我的平台，同学们锻炼了意志，凝聚了班级向心力。
3、常规纪律教育、养成教育常抓不懈
每周班主任例会点评分析班级常规情况，各班班会加强学生日常教育，组织学习《实验中学一日常规》、《中学生文明礼仪规范》，加强宿舍管理，开展“文明宿舍评比和宿舍卫生整顿活动”，活动期间班主任每周四签到到学生宿舍巡查督促，级部、政教处组织学生抽查评分，最后各班级在学校总结表彰的基础上，进一步细化点评总结各宿舍活动表现。
本学期最后三个周，高一级部为强化期末纪律管理，实行全天候精细化管理，班主任每天分五个必到时段、四个抽查时段对班级实施跟踪管理，级部通过签到、巡查记录出勤来督促班主任落实工作，不断提高纪律教育的质量和力度，使下学期各班的班风更正、学风更浓。
4、班主任积极认真做好家校联系工作，任课教师积极开展全员育人工作。
加强家长与学校在教育问题上的沟通与合作，以取得家长对学校工作以及班主任工作的理解和支持。各班通过家长飞信群这一平台建立了与家长的及时沟通平台，每次放长假，班主任利用飞信通知家长学生放假时间和假期作业，协同家长做好对学生假期学习的督促工作，使学校和家庭教育能更加紧密地结合，发挥最大的教育功能。
5、级部积极落实学校全员育人导师制活动方案，教师根据导师与宿舍对应名单，深入了解学生的思想、生活、爱好、学习等各方面情况，记录挂靠学生的发展表现，利用7月高一学生家长会时机分组与家长座谈交流，向家长汇报学生在校表现，明确了假期对学生的要求和兑奖长得建议，并对高二学年的文倾和理倾作了指导。我们开展的全员育人导师制活动也得到了家长的一致好评。
四、教学和教研工作
1、扎实有效地开展“361”高效教学模式的探索和实践工作。
本学年是“361”教学模式全面铺开、深入探讨发展的阶段。每学科每周要安排一位老师上汇报课，检验实践成果。按照研究课流程展示，即教师授课———学科组老师听课———授课老师说课———平等评课———学科组长发表总结———挂靠领导总结点评等。包组干部和备课组长实行推门听课，对学科组每一位老师的课进行验收，保证学科组的每位老师赶上团队前进的步伐，不让任何一位老师掉队。针对“361”高效教学模式实践活动组织了学生调查问卷，并对问卷进行了统计分析，受到了很好的效果。通过“361”高效教学活动的开展，极大地促进了教师新课改理念的更新，加强了课堂教学中的师生互动和交流，培养了学生自主学习、主动学习、积极参与的意识，提高了课堂的教学效率，改变了课堂教学的传统模式。
2、合理引导，努力培养学生的自主管理能力和自主学习能力
①印发“每日自主学习计划”表格，引导学生科学安排自习时间。
②把周末时间划分为八个时段，让学生自主报名选择活动方式和时段，班级汇总后，适当调整，排出班级活动安排总表，学生按班级整体安排表进行活动。
③级部印发《高一学生自习课学习指导意见》，帮助学生提高自习效率。
④级部安排值周班级，重点检查自习纪律和课间纪律，当日反馈，每日总结。
3、重视班主任培训，提高班主任的班级管理水平，促进班主任的专业化发展。
①积极组织班主任参加学校组织的班主任培训活动。
②每周班主任会安排班主任交流，总结上周工作，谈本周工作打算。
③期中学业水平检测后，组织了班级工作经验交流会。
④期末学业水平检测后，组织召开班主任工作座谈会。
⑤不定期与个别班主任谈话交流，帮助他们解决工作中遇到的难题。
4、重视教学过程管理，引导教师转变教育教学观念，提高课堂授课水平，向课堂效率要成绩。
①每两周一次各备课组把教师的备课本、作业批改记录、导学案上交级部检查。本学期重点对教案和导学案的编写质量做了整顿。在汇总初期检查结果的基础上，出台教案、学案编写标准，随后按标准检查落实。
②每周各备课组出一节课堂教学研讨课，挂靠主任与组内教师听课后，集体备课时间组织评课。把“课堂是否高效”和“课堂上学生是否有落实时间”作为评课的主导标准。
③在听评课活动中，发现个别学科存在“满堂灌”现象，提出了整改意见，加以纠正。
④级部利用OA平台定期，定期发送《给老师们的建议》，发到各备课组，让教师明确上周做了哪些工作，下周有哪些工作安排。
⑤针对期中检测反映出的基本能力教学存在的问题，级部组织基本能力组教师进行了研究探讨，及时调整了教学模式，加大课堂检查落实力度，适度进行专题训练，期末检测取得了突出的成绩。
五、存在的主要问题及原因剖析：
1、平行班级发展不平衡，个别班级学风淡薄，出问题比较多，学习成绩不理想。
①个别班主任和任课教师的上进心不强，很多工作落实不到位。
②个别班主任的工作方法不对头，导致教育成果不明显。
③个别班级问题学生太多，导致班级两极分化严重，学风散漫。
2、通过三次模块定时练习看，备课组教师成绩发展不平衡，影响了总体优生达线人数。
个别教师落实力度不够，课下对学生的辅导过少，缺乏抓落实的措施和办法。
3、教师的课堂教学水平仍有待提高，与新课程改革的要求仍有一定差距。
①新形势下，教学思路不对头，仍没改变“满堂灌”的习惯，教学的起点过高。
②个别教师需要通过学习来提升个人业务素质。
六、本学年主要工作思路总结：
1、开展丰富多彩的思想教育活动，培养学生的正确的人生观、世界观，激发学生的上进心。
2、继续加强常规管理，培养学生的自我约束能力，使学生的言行举止更文明、更规范。
3、深化361高效课堂教学模式，开展一系列的业务学习与培训活动，突出抓好“向课堂45分钟要效益”的主题教学研究活动。
4、组织教师研究探讨优秀学生的教育模式，调整教育教学方式，大力引导优秀学生自主学习；做好尖子生包干辅导工作，促使学生创优冒尖。抓好后进生管理、边缘生推进，确保学生整体进步。
5、对弱势班级和学科实行跟踪指导和管理，帮助他们找原因、想办法，努力扭转落后局面，以期实现各学科全面进步。
班主任教学教研工作总结3
岁月匆忙，一学期的工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律。
首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。
让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。
对于违纪的同学给予一定的`惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。
2、充分锻炼学生能力，做到事事有人做，人人有事做。
如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。
除此之外，班内还设立了许多的自愿者岗位，如：开关灯管理者，空调管理员，护花使者，多媒体管理员，图书管理员等等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。
二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。
除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。
有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“心中有集体，进步靠自己”的班集体。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。
使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。务必使每个学生具有服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
四、与各科教师加强联系。
积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
五、家校联系，形成教育合力。
本学期充分利用手机和家长随时联系，把孩子在校的一些情况及时反馈给家长，让家长对孩子在学校的情况有一个较清晰的了解，以便较好的教育孩子。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。教无止境、学无止境，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
班主任教学教研工作总结4
我国一直都在提倡教育改革，试行素质教育，力求为国家培养出更多高素质的专业人才。要想全面推动我国的素质教育进程，首先就要建设一支高质量的教师队伍。小学是学习生涯的开端，是学生培养良好学习习惯、端正学习态度、寻找学习方法的关键时期，班主任和任课教师的正确引导对他们未来具有深远影响。
一、胜任力的定义
胜任力指的是在特定的工作岗位、组织环境、文化氛围中具有优异成绩的人所具备的所有个人特质。它是一种个人潜在的特质，与优秀的工作绩效相连，表明的是一种思考或行为的方式。越是复杂的工作，胜任力对工作绩效的重要性就越突出。
二、研究方法
（一）研究对象
本次研究的主要对象是昌邑市的50名小学班主任，实发50份，回收50份，无一遗漏，均为有效问卷。
本次调查问卷主要分四个变量，分别是年龄、性别、教书时长和担任班主任时长。在性别变量中，男女班主任比例为19：31；在年龄变量中，划分了三个年龄层次，24～30岁的年轻班主任有18人，31～40岁的青壮年班主任有20人，超过41岁的中老年班主任有12人；在任教时间这个变量中，划分出了四个时间层次，任教时间少于5年的班主任有7人，5～15年的有11人，16～25年的有19人，任教时间超过25年的班主任有13人；在担任班主任时长的变量中，也划分了四个时间层次，时长小于5年的班主任有18人，5～10年任龄的有13人，11～20年任龄的'有11人，超过20年的有8人。
（二）研究工具
此次研究只要采用《当前小学班主任胜任力调查问卷》进行数据搜集，此次研究内容除去常规的性别、年龄、教龄、任班主任期限等基本内容外，还包含教书育人能力、自身综合素质、亲和度、工作态度、沟通能力、表达能力、心理辅导能力、知识储备能力等8个维度，共32题，每道题有A、B、C、D、E5个选项，A表示完全符合，可以得5分；E表示完全不符合，只能得一分，A至E分数依次递减。该调查问卷的内部一致性系数为0.932，具有较高的信度和效度。
（三）数据处理
运用SPSS15.0统计软件对有效数据进行处理和分析。
三、研究结果
（一）小学班主任胜任力的总体发展水平
根据调查分析可知，50名班主任的平均教书育人能力得分为4.13分，自身综合素质平均得分为4.25分，亲和度平均分较低只有3.93分，工作态度和沟通能力、表达能力三项维度的平均分分别为4.56，4.37，4.49。所有班主任的知识储备能力都较好，均分达到了4.68，但是心理辅导能力要加强，只得到了3.96分。从数据中可以看出我国在职小学班主任胜任力总体水平较高，发展较稳定。其中，总分平均分和六个维度的平均分高于4分；只有亲和度和心理辅导能力维度平均分低于4分，还有待加强。
（二）班主任胜任力的年龄因素差异
分析结果表明，在工作态度、知识储备能力，和心理辅导能力三个维度上存在明显的年龄差异。从总体分数上来看，不同年龄班主任的胜任力依次为：24～30岁
四、讨论与建议
（一）小学生班主任胜任力的总体情况
可以看到，我国小学班主任胜任力的总体平均分为4.12，这个成绩基本符合小学班主任的任职要求，说明我国小学班主任的总体水平比较让人满意，这与以往的调查结果相比并没有较大出入。但是，我们还是可以从调查问卷中看出一些问题：
1、各个年龄层的班主任都对于小学生的心理辅导问题存在疑虑。一方面，他们认为心理辅导是一个十分专业的领域，随意干预学生的心理世界有可能会适得其反。另一方面，学校设有专门的心理辅导室和心理咨询教师，学生找专业的教师寻求帮助更为稳妥有效。再者说，班主任管理一个班级，工作琐碎而繁忙，很难抽出空闲时间对学生心理进行干预。
2、年龄越大的班主任的知识储备越完善，工作越尽心尽责。年轻的班主任心性还不够成熟，容易受到外界因素的影响。年纪较大的班主任人生阅历丰富，自我约束能力较强，抗干扰性也比年轻的班主任要好。
（二）各个年龄层的班主任胜任力的特点
1、年龄段在31～40岁之前的班主任特征
年龄在31～40岁的班主任是三个年龄层中综合胜任力最好的一个群体。他们走过经验不足的青年时期，对班级管理已经具备一套独有的方法，能够游刃有余地管理班级事务，相较于还在工作中摸索、尝试的青年期班主任来说，具有巨大优势。他们能够熟练掌握各种基本的教学程序和提高课堂效率的手段，步入中年期的他们已经积聚有一定的人生阅历，自我约束能力得到显著提升，抗干扰能力大大加强，外界的干扰因素对他们的影响降低。多年从事教育事业，让他们在偶遇突发状况的时候能够沉着冷静，用最适当的方法解决问题。这个年龄阶段的班主任最爱岗敬业，真正能够将自身奉献给他们所热爱的教育事业，能够与学生和谐相处，建立亦师亦友的关系。
2、任职期小于五年的青年班主任
这个阶段的班主任多数正处在职业发展的起点阶段，多为师范院校的毕业生，教学经验不足，一切都属于摸索阶段。这个时期的班主任刚刚参加工作，对于教育方法和班级管理的经验有限，疲于应付繁重的班主任工作，往往会觉得力不从心。年轻人的自我约束能力本身就弱，加上外部因素的影响，很容易在工作时分神。青年班主任要在日常工作中慢慢总结经验教训，将琐碎的班级工作合理规划在记事本上，有条有理地执行，以免出现纰漏。他们还可以在私下充实自己，提高自身综合素质水平；及时对工作进行总结和分析，弥补工作中的不足之处，尽快适应班主任的生活节奏。
3、中老年期的班主任
这个阶段的班主任胜任力不如31～40岁的班主任。由于年纪逐渐增大，他们的思想理念已经不能跟上时代的发展潮流，教学理念老化，容易固步自封。随着年龄的增大，他们身心都容易感到疲惫，对于繁重的班主任事务已经有些力不从心。他们的思想很难跟上学生的思维，导致师生之间不能建立一个和谐融洽的关系，不利于开展班级的日常管理工作。对于这个年龄阶段的班主任，学校应该对他们采取激励措施，帮助他们寻找自身潜能，提升自我认同感。
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