初三化学老师下学期工作计划
时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的初三化学老师下学期工作计划，欢迎阅读与收藏。
初三化学老师下学期工作计划1
一、学期教学目标：
(1)知识和技能目标.
〈一〉知识目标
⑴、了解溶液`；
⑵、了解酸、碱、盐、氧化物等化合物；
⑶、学习简单的化学元素和人体健康知识；
⑷、了解化学与材料、化学与社会、化学与环境；
〈二〉技能目标
1.自主能力:可以联系旧知识自主学习新课程，自主解决学习中遇到的问题；
2.综合能力:综合运用各种学习方法学习，联系各学科综合解决问题；
3.扩展能力:从所学知识扩展到相关学科和实际生活生产；
4.创新能力:提高示范实验和学生实验，科学探索小发明和小制作，实施快乐学习。
(二)过程和方法目标:
培养学生自学方法，学习预习、复习、练习方法；
培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
3.根据课程标准的能力要求，帮助学生了解基本原理。了解相关知识的来源、推理过程和生活中的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物质组成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。
(3)情感态度价值目标:
1.学习科学家刻苦学习、勇于探索、持之以恒的科研精神；
培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3.努力让所有学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。
4.提高学生的各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。
5.通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、学生基本情况分析:
九年级有近100名学生。以下是对学生学习习惯、不同层次学生知识水平、学生学习纪律、学习态度和学习方法的简要分析：
(一)知识基础:
学生在上学年的学习中有一定的化学知识基础，但从化学知识体系的一般来说，他们只学习了水、氧、空气、二氧化碳等基础学科中最基本、最基本的化学知识。他们学到的知识是分散和分离的，即从化学角度分析，学生对自然和周围化学现象的理解也很简单。
(二)技能和能力发展水平:
我校三年级学生水平不同，学生知识结构不平衡，一般来说，他们有两极分化的倾向。在具体教学中，应注意纠正这一趋势。此外，虽然学生有一定的基础，对本课程了解不深，但应加强指导，提高学生的学习兴趣，将学生引入化学世界。
(三)学习方法水平:
掌握科学知识，注重理解、化学知识学习和掌握，特别突出，大多数学生掌握了更正确的化学学习方法，能够掌握学习规则，理解，能够充分利用化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生死知识、学习死知识，指导学生探索、讨论、实验探究学习，让学生走上活学活用的轨道。
(4)分析学习态度、习惯和学习兴趣
大多数学生都有良好的学习方法。他们可以通过记笔记和建立问题记录本来帮助学习，养成良好的学习习惯；有科学的学习态度。然而，仍有一些学生仅限于死记硬背，不能从一个例子中得出推论，这影响了学习成绩的提高和能力的发展。
三、教材分析：
(一)安排系统
本学期化学课程教学内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级第二册，共四章。
第六章：溶液现象
第七章：酸、碱、盐应用广泛
第八章:食品中的.有机化合物
第九章：化学与社会发展
以下栏目设计在新教材中：
活动与探索也就是说，学生自己动手，用大脑探索科学规律，体验自然科学研究的方法。
开阔视野等增加科学知识的可扩展性，增加学生的知识视野。
联想与启示即课堂教学的延伸活动。
培养学生的研究兴趣和创造力，鼓励学生改进现有的实验方法和设备，鼓励学生在学习的基础上进行发明和创造。
(二)教材编排体例及特点:
本教材以义务教育和素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现三个方向精神为努力方向。在内容安排上，要注意处理学生认知规律与化学知识结构的关系，体现学生的主体地位，体现基于探究性实验的学科特点。
(养基本技能和创新能力：
1.溶液知识；
2.酸碱盐的中和反应实验；
3.简单了解化学元素和人体健康；
4学与社会发展等相关知识。
(四)教学重点和难点:
1、重点：
溶液的组成和质量分数；酸碱盐的性质；化学和环境保护
2、难点：
学习酸碱盐的性质及相关性质及计算
四、教学措施：
1.加强业务理论学习，认真学习素质教育理论，学习市教研室自主、综合、拓展、创新实验和先学后教精神和快乐教育理念。
2.熟悉大纲对知识和能力的要求，掌握教材内容的重点和难点，掌握教材的编排风格、体系和知识结构，找出知识之间的内在联系；
3.认真备课，精心设计每一个教学案例，充分利用课堂40分钟，获得40分钟的效益；让课堂充满快乐。
4、改变教学理念，更新教育理念，运用新的教学方法，积极参与教师大脑项目，满足质量要求；改变传统的教师、学生听教学模式，坚持四优先原则，真正让学生成为课堂主人，让活动成为课堂中心；
5.为全体学生，大面积提高教学质量，将教学目标定位为最后一名学生，不要放弃最后一名学生，让每个学生都能感受到老师的照顾；
6、积极学习现代教育教学技术，充分利用投影、视频、录音、多媒体等辅助教学手段，优化课堂教学，提高教学效率，努力实现高水平；
7、做好专业学生的培养工作。在教学中，注意发现专业学生，积极做好专业培训，使其成为合格的专业学生；
8.建立健全绩效检查评价体系。选择练习，认真批改作业，坚持在作业批改中使用激励评论，激发学生积极性，增强信心；
9.加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本，要求学生每天提问；建立错题记录本，不放过任何错题；建立典型问题集，聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解决问题的思路和能力；
10.积极开展化学兴趣小组活动，开设学习二班，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证、应用和获取知识；实现快乐教育
11.组织学习互助小组，充分发挥优等生小老师的作用，做好学习后进生的转化；
12.认真听取学生的意见和建议，集思广益，指导教学，改进教学方法，努力大面积提高教学质量。寓教与乐。
初三化学老师下学期工作计划2
本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：
一、研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的`一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈，及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
四、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
教学进度表：
时 间 教 学 内 容
2.12~2.26 第九单元 溶液 单元复习与检测
2.26~3.10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测
3.11~3.31 第十一单元 盐和化肥 第十二单元 化学与生活
4.1~4.20 单元复习与检测 第一轮复习
4.21~4.27 重点问题及易错问题分析和评讲
4.28~5.4 基础知识和基础理论综合训练
5.5~5.13 元素及其化合物测试综合训练
5.14~5.18 化学基本计算测试综合训练
5.19~5.25 化学基本实验及操作测试综合训练
5.26~5.30 初中毕业考试
5.31~6.20 综合考试及模拟考试
初三化学老师下学期工作计划3
一、指导思想
努力实施《课程标准》，摸清学生学习情况，实施有效教学。更新教学观念，提高教学质量。
二、学生分析
本学期继续担任初三两个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从期末考试情况来看：优等生占15%，中等生所占比例较大为60%。还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，知识拓展和综合能力等方面不够好。
三、教学方法和措施
1、重视基本概念和理论的教学
注重理论知识联系实际及学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生并了解化学在生产中的实际应用。会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、加强基本概念和原理分析让学习在学习常见的元素和化合物的基础知识同时，掌握化学实验和化学计算基本技能。注意启发学生的智力，培养学生的能力。
3、强化试验操作，激发学生学习化学的兴趣
培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、强化学生社会责任感
培养学生的'科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育
5、把握中考改革的新动向，开展针对性训练
根据有关信息和中考改革的动态，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
6、精讲多练抓重点
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
四、教学进度表
2.18-3.15：第八单元金属和第九单元溶液及第一次月考
3.15-3.24：第十单元酸和碱
3.24-4.2：第十一单元盐和化肥
4.2-4.10：第十二单元化学与生活及毕业班质量检测
4.10-6.10：中考复习一物质的化学变化及测试
中考复习二身边的化学物质及测试
中考复习三身边的化学物质及测试
中考复习四物质构成的奥秘及测试
中考复习五化学计算、化学与社会发展及测试
中考复习六化学实验与科学探究及测试
中考模拟考试一
中考模拟考试二
初三化学老师下学期工作计划4
本学期是九年级的下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。怎样面对繁重的复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习计划
一、复习的目的
通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。
二、复习方法及复习的重点
1.复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的.试题，挖掘考点确立复习的重点；用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。
2.复习方法（分三个阶段）
第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。
第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。
三、复习计划
教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析
第一到六周 复习1-12基础知识
第七周 化学基本概念和基础理论
第八周 元素及化合物
第九周 化学实验
第十周 化学计算
第十一周 科学探究
第十二周 化学与社会发展
第十三到十四周 热点题型训练
第十五周—— 模拟测试、讲评模拟试卷；综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练；
四、复习措施
1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。
2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。
3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力；适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题。
4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。
5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。
初三化学老师下学期工作计划5
化学是一门初三刚开设的新课程，经过一学期的学习，学生学习的热情较高，教师应以期在毕业会考中好的成绩。本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生 人。学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，基础较牢，成绩。当然也有学生养成的学习习惯、习惯。教师要每学生的工作，因材施教，使在各自原基础上发展进步。
教材分析：
1.用学生现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的，拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的能力，体现义务教育的性质和任务。了金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，常见的化肥和农药等内容。
2.教材的结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水碳等引入，学习元素和化合物知识，有计划地穿插安排概念，理论和定律。使教材内容的理论与地，有利于培养学生运用化学理论和概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习概念和理论，以减轻学习时的。有利于教师安排教学和便于学生学习和，每章教材的篇幅力求短小，较。
3、从我国的，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得。合格公民的需要精选教材，从深度，广度习题难度上安排。教学大纲中规定的需要“”、“理解”的内容教学的，而对要求“”，“常识性介绍”“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、调动学生学习的'性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。是反映某纯净物用途的，我国古代和现代工业成就的，化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的性。符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。
5、教材除演示实验和学生实验外，还注意了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。学生的差异还编了9个选做实验及家庭小实验。化学实验教学可以帮助学生化学概念，理解和化学知识，培养技能，能力科学和方法。
教学目的和要求：
（1）理论知识生产、 自然和社会的，学生的生活，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会运用化学知识解释或解决简单的化学问题。
（2）基础知识和技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习化学概念和原理，学习几种常见的元素和的化合物的基础知识，学习化学实验和化学计算的技能，化学在中的应用。
（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生安全教育和爱国主义教育。
措施：
（1）概念的教学
化学概念的教学学生学好化学是要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念的阶段性。概念是发展的，要注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。某些概念一次就透彻地揭示其涵义，也不应把的概念化。在教学中要尽通俗易懂，对实验和事实的分析、、抽象、概括，使学生概念，并注意学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便对概念的理解和运用化学知识的能力。
（2）化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及的化学用语，是学习化学的工具。在教学中，要让学生实物和化学反应，学习的化学用语，化学用语联想的实物和化学反应。，既有利于学生记忆，又有利于对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语分散教学，生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生学习化学的工具。
（3）元素化合物知识的教学
元素化合物知识学生打好化学学习的基础。使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密，直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以感性知识。要，帮助在理解的基础上记忆的元素化合物知识。在学生了的元素化合物知识以后，教师要学生理解元素化合物知识间的内在，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的，并注意化学概念和原理对元素化合物知识学习的作用。
（4 ）实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生概念，知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃的科学和科学的学习方法。，实验教学是化学教学质量的一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
（5）化学课外活动。
组织和学生化学课外活动，学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，的聪明才智等很有益的。课外活动的内容和应，灵活多样。在活动内容可包括社会，生活、科技发展和化学史，扩展课内学过的知识等；活动可做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题，或组织学生制作教具，参观访问等。在组织课外活动时，应注意学生的特长，培养的创新精神。
初三化学老师下学期工作计划6
一、学情分析
经过上学期的化学学习，学生们初步掌握了一些基本的化学概念和理论，了解了一些元素化合物知识，学习了一些化学实验的.基本理论和操作，并学习了化学方程的计算。
但是，从期末考试成绩和试卷中存在的问题来看，学生对一些化学基本概念和理论了解不够，记忆不清；一些实际问题无法运用所学知识解决；特别是实验问题很多；学生成绩不理想。这些都是本学期亟待解决的问题。
二、本学期教学任务
首先完成第二册化学第九单元溶液、第十单元酸碱、第十一单元盐、化肥、第十二单元化学生活的教学任务。
然后用一个月左右的时间复习两本化学书，最后用6月份把化学知识分成小块，加强对学生的系统复习，努力迎接中考。
三、计划采取的主要措施
首先要认真学习教材，设计教学方法；努力以最优化的方式完成教材的教学内容。努力是大多数学生能够掌握知识点的关键。
复习工作复杂繁重，必须有机整合两本化学书籍，高度总结；为了完成复习任务。因此，我们应该努力规划和设计，努力用最少的时间获得最大的好处。
初三化学老师下学期工作计划7
一、学情分析：
经过前一学期的化学学习，同学们已经初步掌握了一些化学基本概念和基本理论，知道了一些元素化合物知识，学会了一些化学实验的基本理论和基本操作，还学习了有关根据化学式和化学方程式的'计算问题。
但从期末考试成绩和卷面存在的问题来看，同学们对一些化学基本概念和基本理论理解不够，记忆不清；还不能应用所学知识解决一些实际问题；特别是实验题存在问题较多；学生成绩不理想。这些都是本学期亟待解决的问题。
二、本学期教学任务：
首先完成第二册化学第九单元溶液、第十单元酸和碱第十一单元盐和化肥和第十二单元化学和生活的教学任务。
然后利用一个月左右的时间，对两册化学书本进行有侧重点的复习工作，最后利用6月份的时间，将化学知识进行分块，对学生进行强化系统的复习，努力迎接好中考。
三、计划采取的主要措施：
首先要认真钻研教材，设计教法；努力以最优化的方式完成课本教学内容。努力是大多数学生都能掌握知识要点。
复习工作庞杂繁重，必须对两册化学书进行有机整合，高度概括；才能完成复习任务。所以要花大力气进行规划设计，争取用最少的时间，取的最大效益。
初三化学老师下学期工作计划8
本学期初三新化学课程将于4月中旬结束，其余时间将转入复习。复习将占据本学期的大部分时间，约为三个月。现制定以下教学计划：
一、重新分析学生情况。
经过一个学期的接触，我已经熟悉的情况，学生喜欢化学，像我的课，他们的整体情况是：基础差，缺乏研究精神，一旦遇到困难的问题往往是撤退，自主学习差，缺乏信心，这些是我教学的起点。
二、化学教学大纲再研究，不断完善化学教学和复习的指导思想。
1.以教材为基础，不超过教学大纲，注意与教材密切相关。回到教科书，不是简单的重复和循环，而是螺旋上升和改进。扩展和扩展教科书的内容。加强垂直和水平联系；教科书练习可以改变条件或结论，加强综合性，以深化和改进。
2.全面复习。复习的目的不全是为了升学，更重要的是为以后的学习和工作奠定基础。由于考试范围广，如果基础不扎实、不灵活，就很难准确完成。因此，必须系统复习，不能遗漏。
3.立足双基。重视基本概念和技能的复习。专题讲授一些重要概念和知识点，反复运用，加深理解。
4.提高解决问题的能力。复习应注意培养学生思维的异性、发散性、独立性和批评，逐步提高学生解决问题的能力、探索能力和综合知识或技能。
5.类别教学和指导。学生的智力发展和解决问题的能力存在差异。对于优秀的学生，指导阅读、放手学习、总结和提高他们的智力。中学生需要跟上复习进度，提高培训能力，为学习困难的学生建立学生档案，逐一指导，填补空白。
三、复习的具体做法。
一、循序渐进。学习是一个从低到高，从浅到深，从片面到全面的过程。综合复习的第一阶段至关重要。三年级化学知识的一个特点是内容广泛，渗透分散。一般复习要集中分散的知识，以线或图表的形式联系起来，找出规律性的东西。根据知识的有机结合，以教科书为基础，根据大纲进行全面、简洁、系统的'复习，充分利用直观教具，以比较法、大纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2.结合结合，专题讲解，加强训练。在综合复习的基础上，抓住重要内容进行专项培训。特别是，要加强具有一定难度和代表性的内容，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3.采用灵活多样的复习形式。复习不得进行填鸭式、注入式教学和海上战术。在教学中，我经常使用：启发式教学、自学阅读和研究、小组培训、小组讨论、让学生修改实验设备、论证结论等复习形式。激发学生的学习兴趣，提高学习热情。
4.分析题型，掌握解题规律。不管什么题型都有自己的规律，掌握这些规律对解决问题很有帮助。我们反对题海战术，但需要训练各种题型。教师必须在阅读各种材料的基础上，为学生整理适量的问题，不要复制。教师分析问题类型，不仅学生掌握了解决各种问题的方法，而且可以再次复习各种知识，这种做法非常受学生的欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在一般复习中要注意信息反馈。
正如控制论创始人维纳所说，有效行为必须通过反馈过程提供信息，看看它是否达到了预定的目标。最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说，实践是检验真理的唯一标准。所谓的测试通过反馈信息了解实际情况是否符合预期目的。在教学的整个过程中反映教学信息的反馈。
1、动员学生提供反馈信息，向学生解释教学之间的辩证关系，教师教授知识和学生提供反馈信息的重要性，要求学生安装在未来的教学活动中密切合作。在复习过程中，可以解释以前学生在学习中遇到的困难问题。每个复习课程都反映了准备学生的连续性。它也激发了学生提供教学反馈信息的热情，并愿意与教师合作。
2.课堂教学应注意捕捉学生情感因素的反馈信息。当老师复习一个知识点时，学生会有不同的反应，如集中或分心、困惑或思考、放松和快乐或悲伤。它可以反映他们对教学内容的理解。教师可以知道学生是否接受和储存输入学生的头脑和知识？哪些仍然模糊不清？从而调整复习程序，实现教与学的和谐。
3.课后听学生的反馈。教师在教授知识的过程中必然会受到各种干扰。每个学生的接受程度不同，往往会导致各种差异。课后教师收集真实准确的信息，针对下一节课的复习，避免闭门造车，容易被学生接受。
在每个单元的教学中，我注意学生的各种反馈，坚持按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评论试卷。并注意与不同层次学校的测试结果进行比较。学生需要书面分析测试的知识点、知识表面、掌握和学习的主要和客观因素，以找到原因。
教师做好统计工作，发现教学中的弱点，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。这样，实际掌握情况更符合预期目标，提高学习成绩。
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