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教学工作汇报[大全13篇]
在现实的学习、工作中，越来越多的事情需要进行汇报，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，怎样写汇报才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的教学工作汇报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![教学工作汇报[大全13篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a73_2.jpg)
教学工作汇报 篇1
各位专家﹑各位领导：你们好﹗
我们阿戛小学是一所乡中心小学，位于阿戛乡的中心，是阿戛乡政治、经济的中心地域。现有14个教学班，有教职工38人，1位工人。其中小学高级教师21人，一级教师14人，二级教师2人。大专以上学历28人，中师学历9人，学历合格率为100﹪。现有学生730人，女生310人。我校全体教师在上级教育主管部门的正确领导下，勤奋工作，积极推行素质教育和新课程改革工作，努力改善办学条件，重点在教育教学和教研教改的质量上下功夫，取得了很好的效果。我们学校领导班子团结协作，认真负责，狠抓学校内部管理，深受社会的广泛好评。现就我校的各项工作情况汇报如下：
一、办学方向明确面向全体学生
近年来，我们认真学习和执行了教育法律法规及党和国家的教育方针与政策;我校辖区内的适龄儿童全部入学;我们每学期制定了转化和帮助学习有困难的学生的计划，定期召开专题会议二次以上，各班班主任耐心地做好学生思想教育工作，学生家访人均一次以上，并有记录，通过家访，如：六年级的严王生、刘国义;三年级的王胜冉等同学进步很快。各年级各班的辍学率均为零。
学生全面平衡发展，在实施素质教育中，教师每期有计划、有具体的工作措施，学生在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展。我们做到了因材施教，注重了培养学生的兴趣爱好，我校根据学生各自的兴趣爱好，成立了音乐、舞蹈等兴趣小组，在各组辅导老师的辅导下，取得了很好的成绩。舞蹈组的舞蹈分别于XX年和XX年获“水城县红领巾舞蹈大赛”二等奖和一等奖，得到了观众的阵阵掌声。
二、办学条件优越 做到环境育人
我们学校占地面积5285平方米,校舍建筑面积20xx平方米，硬化面积3401平方米，绿化面积916平方米;有普通教室16间，配有相关设备1套;图书室1间，图书藏量5900余册;有阅览室、实验仪器保管室和实验室各一间，配有相关设备各1套，基本能满足教师和学生的实验需要，教师的演示实验率和学生的分组实验率均达95%以上;少先队活动室1间，配有仪仗队设备1套;有远教室、微机室各一间，配有相关设备各一套。有符合标准的男女厕所。
走进校园，环境舒适幽静，内设四层教学楼两栋，旗台一个，花池18个，橱窗四个，整个学校形成了一个鸟语花香的富有浓厚人文氛围的四合院。
我校36位专任教师学历均合格，其中大专以上学历27人，中专中师9人，目前许多青年教师正在参加本科学习，有的即将毕业。教师班均2人，每班学生达到国家规定的.开班人数以上。
我校图书藏书6000余册，生均图书8册，平时我们加强了图书管理，在师生中充分发挥了作用，促进了师生的学习和老师的教学，做到了开放率高、制度严明、管理规范。教学仪器设备根据省级颁发的二类标准配齐，台账清楚，账物相符，总价值14000余元。在平时的工作中，我们能充分运用现有仪器设备，做到实验开出率﹑仪器使用率均达到了95﹪以上，且各类媒体教学有详细记载，借用设备手续齐全。
我校办学经费情况较好，年均教育事业费逐年有所增长，校外没有向学校摊派费用的现象，没有发生由学校承担或向学生收取应由财政拨款的经费现象。
三、学校管理规范 整体工作平稳
我们深刻认识到要搞好学校工作，必须有规范、严格的管理制度，我校制定了《教师工作量化考核方案》和《学校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，从而使学校各项工作井然有序，平稳办学。
领导班子成员素质好，都能以身作则，勇于探索，积极改革，带头实干，民主管理，勇挑重担。每个成员都担任了高年级课程，经常深入课堂听课，带领教师开展教研活动。
校长经过岗位培训，已发合格证书，能认真抓管理工作，关心爱护每一个教职工，能深钻业务，重视积累和总结办学经验，学校领导班子配备合理，有健全的岗位责任制，分工明确，团结协作，作风民主，办事效率高，做到廉洁奉公。党员、干部均无违纪现象。
各位专家﹑各位领导，以上汇报的不妥之处，敬请批评和指导。谢谢﹗
教学工作汇报 篇2
今年上半年，临沂小学独立以后的开局年，学校以《区教研室工作计划》为指导，结合学校实际，以提高教研活动的实效性、课堂教学的规范高效性，教学质量的科学性，全面提升学生综合素质为目的，加大工作力度，使学校教学改革工作得到了进一步发展。现将我校自能高效课堂建设、教师专业成长方面的工作情况汇报如下。
一、强化过程管理，促进高效课堂建设
1.从提高备课的有效性入手
一是提高集体备课实效。实行教干包组指导，教师集体备课定时间、定地点、定主讲人的三定制度。在形式上，先考后研，以说课和问题研讨为主。集体备课的重点放在集体研讨课时教学上，每位教师都要说一说自己是如何设计课时教学的，并提出自己初备时的困惑或者问题。在集体研讨的基础上，集思广益，研讨教学问题或者困惑，争取达到共识。二是改革个人备课形式。在备课上，本着实用、减轻教师负担和为上课服务的原则，因人而异，青年教师采取详案、老教师书头备课、多头略备等多种备课形式。同时，改革备课的评价，关键看实用性和备上一致性，实现备课质量的全程监控。
2.提高课堂教学实效性
教干深入课堂，加强了课堂教学研究，找准制约课堂教学效率低的症结，建立跟踪辅导档案，实行跟踪辅导。对部分教学能力弱的教师，着重解决“规范”、“怎样上”和“别上错”的问题，并采取强制措施限期提高。对业务能力强的教师，要结合新课程标准，积极吸收、移植先进的课改经验，努力形成自己的教学风格，向“名师”奋进，并带领年级组团队搞好课堂教学的改革。
3.提高作业教学的科学性
重视作业个性化改革，在征询教师意见的基础上，制订了《临沂小学个性化作业实施意见》，从分层布置、改革作业布置主体、设立无作业日、改革作业评价等方面开展作业教学改革。张磊老师尝试早读预习作业、张倩综实实践作业、董玉珍的数学作业评价改革进行了尝试。重点抓好学生写字习惯，学校专门设计了硬笔书法练字纸，固定时间作为写字训练课，写字作业列为常规检查的内容。同时，把学生的书写质量作为评价作业质量优劣的主要标准，抓好平时作业中的应用，力促习惯成自然。
4.完善发展性考评机制，构建科学激励机制
严格执行市、区有关考试规定，落实堂堂清单元清，积极做好单元形成性检测和学期终结性检测，重视了考后的反馈和补偿教学。建立了科学的发展性评价体系，坚持发展性评价，注重评价的
过程性、形成性，采用“成长记录档案”的形式，形成了学生、小组、教师、家长共同评价的合力，努力形成新颖、科学、便于操作的多元教学质量评价体系。
二、抓好教师学习，促进教师专业发展
1.抓好教师理论学习
科学制定教师发展规划，积极采取措施，促进教师专业发展。一是向书本中学。开学初布置了《教育言无邪》为必读书目，以新课标、教学策略的研读为学习重点，以教研平台推荐文章为必要学习内容，以教师自学为主要方式，以学以致用为主要学习目的，促进教师理论水平的提升；二是从实践中学。把课堂作为学习的阵地，把备课、听课、说课、评课、反思作为学习的环节，在教学指导中不断钻研，努力探索。积极创造条件，让教师走出去，感受外面的世界，开拓教师视野，更新教师观念。本学期组织教师外出到泰安、青岛、等地学习十余人次；三是实行骨干教师和帮扶教师的目标责任制，根据学校的实际推荐选拔了四名学科带头人帮扶本学科的青年教师成长。
2.健全组织建设，打造教研科研团队
建立了教导处－教研组－班主任－任课教师之间的管理体制，组建了一个结构合理、极富战斗力的教研科研指导组织，为开展教改教研活动奠定了坚实的基础。形成了结构齐全的教学管理组织网络，学科教研组和年级组相辅相成，工作并各有侧重，有力地促进了我校教研活动的有效开展。建立教干包靠教研组制度，教干参与教研组的业务学习和教研活动，了解教师教学中实际存在的问题，帮助和指导教师开展富有实效的教研活动。
3.创新校本教研方式，促进教师专业提高
以问题教研主要教研方式，积极开展校本教研。通过组织课堂教学观摩、研讨、专题讲座等一系列活动，规范教学，引领课堂，促进课改；建立“以校为本”的反思制度，开展问题研究。建立教学反思制度，坚持教学前、中、后发思，做到每次活动有主题，每个主题有研讨反思。
三、存在的困惑与不足
1、教师年龄结构偏大，推荐课堂改革困难
我校教师年龄结构偏大，不少教师属于民师转正，而且面临退休，教师的整体教学理念相对比较落后，课堂教学水平不高，并且长期以村小的标准来要求自己，角色还没有充分转变，课堂教学改革的参与意识不高。
2、教师专业成长发展缓慢
作为一所刚升级的学校，我校教科研力量薄弱。市、区级名师、教学能手偏少，对年轻教师缺乏专业指导，教师专业成长发展较慢。
四、下一学年工作策略
虽然我校的'基础比较差，无论在教师的教育思想还是教师的实际教育教学水平总体来说还比较低，与一些先进单位还存在着较大的差距，但是这同样也预示着我校还有更大的提升空间。下一学年，我校将立足学校实际，着眼长远未来，规划学校发展蓝图，在高效课堂建设等方面力求有所创新和突破，实现学校的内涵发展。
1.立足校本，构建“个性风格”高效课堂
针对我校教师年龄偏大，推荐教学改革困难的问题，我校将借鉴临沂二十中学的“个性高效课堂”的成功经验，我校提出“个性风格”课堂的构建思想，充分利用老教师经验丰富的长处，针对其长期定式难以改变的软肋，让老教师重新审视自己的课堂，用先进的思想来论证自己的课堂，从中找出自己多年来形成的具有自己特色的正确的核心课堂理念（优点），并从一点出发，由点扩展到面，让教师在这一核心思想的引领下，渗透到教学的各个环节，从而形成具有一定核心理念的具有自己独特个性风格的高效课堂。下学期将通过课堂教学命名等形式调动教师的积极性，并通过磨课等活动打磨教师的课堂，真正实现课堂教学向高效转型。
2.多措并举，促进教师专业成长
新学年我校将采取以下措施，促进教师专业发展：一是组织教师走出校门，向外地名师学艺。学习名师们的教学方法，领略他们的课堂教学艺术。吸收名师的教学经验，并模仿名师上好教研课。
二是邀请专家来校把脉课堂教学。我校将继续邀请省、市、区各级名师来校传递教学理念，教改策略。与教师面对面交流，共同探讨提高课堂教学效率的策略，引领教师专业成长。是鼓励教师大胆实践，积极参与各种课堂教学研究活动，在相互交流和学习中提高驾驭课堂的能力。教导处将对活动作出周密部署，做到月月有重点，周周有安排，让教师在反复的交流学习中提升自己的专业素养。
教学工作汇报 篇3
尊敬的各位领导、专家：
大家好，我的学校是一所农村小学。我是这所小学的一名普通数学教师，这学期任职三年级的数学教学工作。
“让学生会学、乐学、善学”是我们的教学理念，也是我们教师的理想，奋斗目标。怎样才能让学生“会学、乐学、善学”这就要求我们改变以往满堂灌的教学方式，真正做到尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。我认为教学工作就是要抓住课堂教学，打造高效课堂。数学的课堂要真实有效，数学课堂要开放、探究。并能让学生充分体验、经历知识的形成过程。教师要站在学生的视角去思考，数学课堂应该是互动生成的课堂，教师要为学生创造这样的机会。
数学课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生学习数学的能力，培养学生数学思维的深度与广度，是数学教师的重要职责之一。
我们在课堂教学中围绕创境情境、目标导学、自主探索，合作交流、反馈小结的教学模式进行教学。结合现实生活创设情境让学生体验到数学源于生活。帮助学生提前自主学习新知识、探索新方法，在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学，有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流，有利于培养学生提出问题的能力。例如再讲《年月日》这节课时学生在有了实际生活经验的基础上自己分析年历卡并从中发现问题，然后再小组进行讨论从而得出结论，教师在一旁只起到引导作用，学生自己解决了问题，有了很大的成就感，从而激发了学生的学习兴趣。爱玩是孩子们的天性，在教学中，我尽量从生活实际出发设计活动或游戏，让学生在看看、比比、赛赛、说说的活动中获取更多的数学知识，让学生自己主动发现、思考，让他们从乐学到善学。
要想更好地服务于学生，教师就要提高自身的理论水平和业务素质。每次的教研活动，学校都主张“四师同研”，开始我们嫌麻烦，后来我们适应了，因为我们从中受益了。《认识小数》教学中，我们原计划是按照课本内容，先叫学生自己学习教材，再讲解讨论的。经过了四师同研之后，我们觉得，课本中的事例，远离了我们孩子的现实生活，太抽象了，不利于孩子们顺利地自觉进入到学习中，于是我们改成从让学生猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在讲这节课的时候，学校特意请来了教研室的`老师，对我们进行指导。在课的结尾，我们设计了一个小实验，叫孩子们完成10个百分号的任务，从而把百分数的意义应用于现实了。这个设计我们认为是很满意的，可是教研室的老师在课后提出：你为什么不问问，有没有写出11个的，12个的啊……老师的一句话点醒梦中人，一下子就把这个设计的范围扩大了。这件事提醒我们：教学要严谨、全面，还要站得高看得远……
在上学期，我有幸成为了学校数学工作室的成员，在工作室的启动会上，校长语重心长地告诫我们：“功利化的数学教育并不是我们教育的全部。志存高远，探索更有价值，更有内涵的东西，是我们工作组的核心任务。探索数学教学的教育价值，不单是让孩子们能掌握知识应付考试，更重要的是应该深入挖掘数学应该赋予孩子们的思辨与力量，让孩子们越来越聪慧，让我们的教学越来越厚重。”寻求与积淀浓浓的数学味道，便是对数学教学的本真追求。在我看来，教育的终极使命只有四个字：陪伴成长。我理想的教育是在宁静的时光里，在悠闲的心境下，像植物一样生长的东西。有根的教育不依仗高强度的教育与训练。用心保护，不过度开发，为学生积攒学习的后劲。
有了学校的支持帮助这几年我门的教学水平也有了很大的提高，我组几人先后被评为校骨干教师。
各位领导、专家以上是我在数学教学工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
教学工作汇报 篇4
各位领导、各位专家：
为了顺利完成本次本科教学水平评估工作，人事处成立了本科教学评建工作小组（组长温俊敏，副组长杨华明，组员张洪婷、顾昊晗、王媛，顾昊晗同志兼任评建工作联络员），负责人事处的本科教学评建工作，先后多次召开本科教学评建工作的动员和布置会议，制定了相应的评建工作计划，对照评估指标分解方案和评建手册的要求，对人事处所承担的或涉及的评建指标和内容进行了认真的解读，并进行了分工，让每一项内容均落实到人，对20xx年以来的有关材料进行搜集整理、归档，以便摸清家底，找出存在的问题和不足，真正达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。按照评建办的安排，我处承担的评建工作涉及四个一级指标，即“办学指导思想、师资队伍、专业建设与教学改革和学风”；它们由六个二级指标构成，分别是学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、课程、教学风范，内容涉及共39项。下面就师资队伍部分作简单汇报。
一、师资队伍
（一）师资队伍数量与结构
1、生师比
（1）专任教师是师资队伍的主力军，这支队伍建设的好坏，将直接关系到学校的办学质量，关系到学校的生存与发展。按照“评估方案”中规定的专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员来统计，20xx-2008学年我校的专人教师只有309人，而本学年度任课教师数为438人。
（2）20xx-2008年学校在岗外聘教师共计28人，其中20xx年国内外聘教师2人，外籍教师3人；20xx、20xx、20xx年无国内外聘教师，外籍教师分别为4人，10人，9人。
（3）生师比：统计指标与高基报表相一致，教师数为各教学单位教师，行政部门具有教师专业技术职务的人员以及虽未承担教学任务但具有副高级及以上教师专业技术职务的人员，师生比例为：20xx-2006学年1：13.4（折合学生数6691人，教师数499人），20xx-2007学年1：15（折合学生数7868人，教师数524人），20xx-2008学年1：16.4（折合学生数8841人，教师数539人）。
2、整体结构状态和发展趋势
20xx年在编教职工人数为695人，其中具有教师专业技术职务的人数为498人，占学校在编教职工总数695人的71.7%；教授15人，占教师总数498人的3%，副教授72人（含高级讲师6人，中教高级1人），占14.5%;具有副高以上的教师占17.47%；博士6人，占教师总数498人的1.2%，硕士77人，占15.5%；具有硕士学位以上的教师占16.67%；35岁以下青年教师356人，占教师总数498人的71.5%；在职攻读博士3人，占教师总数498人的0.6%，在职攻读硕士9人，占1.8%；20xx年新引进教师89人；聘请客座教授36人，兼职教授1人；05年教师获奖共计73人次，其中省级奖项19人，州级奖项1人，校级奖项53人；学校公派出国留学项目出国前外语培训8人。
20xx年在编教职工人数为736人，其中具有教师专业技术职务的人数为524人，占学校在编教职工总数736人的71.2%；教授18人，占教师总数524人的3.4%，副教授88人（含高级讲师6人，中教高级2人），占16.8%；具有副高以上的教师占20.23%；博士8人，占教师总数524人的1.5%，硕士122人，占23.3%；具有硕士学位以上的教师占24.81%；35岁以下青年教师337人，占教师总数499人的67.5%；在职攻读博士3人，占教师总数524人的0.57%，在职攻读硕士20人，占3.8%；20xx年新引进教师39人；聘请客座教授14人，兼职教授2人；06年教师获奖共计25人次，其中省级奖项8人，州级奖项2人，校级奖项15人。学校公派出国留学项目出国前外语培训2人；06年访问学者19人，其中国际访问学者3人。
我校现有教职工746人，其中具有教师专业技术职务的人数为551人，占学校在编教职工总人数的73.9%；教授27人，占教师总人数的4.9%，副教授112人（含高级讲师4人，中教高级1人），占教师总人数的20.3%，具有副高以上的教师占25.23%；博士11人，占教师总人数的2%，硕士159人，占28.9%，具有硕士学位以上的教师占30.85%；35岁以下青年教师380人，占教师总数551人的68.9%；除今年即将毕业回校的博士、硕士外，现在在攻读博士的教师共计8人，占教师总数537人的1.49%，在攻读硕士的教师44人，占8%；今年寒假选派了20人到泰国进行一个月的英语学习。
从20xx年到现在的情况看，学校已经建设起一支数量基本满足教学需求、结构基本合理的.师资队伍，通过引进和培养等措施，我校师资队伍的学历学位结构、职称结构、学缘结构、年龄结构、学科结构等得到了进一步改善，能较好的开展访学、学历提高及学术交流等工作。但存在的主要问题是专任教师职称结构、年龄结构不尽合理，师资队伍结构性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，学科带头人少，领军型人才匮乏。
3、专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
学校一直以来要求不断提高专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例，通过引进高学历学位教师和鼓励资助教师提高学位等措施，使该观测点指标达到本科教学要求。从20xx年到现在，专任教师中具有硕士学位、博士学位情况分别为： 20xx硕士77人，占专任教师总数的15.4%，博士6人，占专任教师总数的1.2%； 20xx学年硕士122人，占专任教师总数的23.3%，博士8人，占专任教师总数的1.53%； 20xx学年硕士162人，占专任教师总数的30.1%，博士11人，占专任教师总数的2%。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例20xx年为16.67%， 20xx年为24.81%，现在为30.85%。该观测点在下一步评建工作中，我们要保证今后补充和引进教师必须都有硕士及其以上学位，并进一步落实好今后的教师学历学位进修计划。
（二）、主讲教师
1、主讲教师资格
学校关于主讲教师岗位资格的文件和规定目前还没有制定，对学校的教师资格认定工作还缺乏相应的规定和措施，该观测点在下一步的评建工作中，要切实完善相关的制度和措施，做好今后补充和引进教师的岗前培训工作，完善主讲教师的资格办理手续。
2、教授、副教授上课情况
学校关于鼓励教授、副教授上本科课程的文件和规定还没有制定，根据该观测点的评估要求，下一步的评建工作中，应出台相关规定并认真落实，使该观测点达本科教学评估要求。
二、存在的主要问题
（一）目前，还缺乏许多有关的制度、文件以及相应落实的措施。如：没有师资培训有关文件、制度，没有师资培训工作计划和总结；青年教师培养工作中的岗前培训、教育技术培训还是空白，另外其他各项要求的培训工作也还不规范；没有关于主讲教师岗位资格的文件或规定；没有学校有关教师资格认定的文件与相关规定；没有鼓励教授、副教授上本科课程的文件或规定等。
（二） 专任教师中具有博士硕士学位和高级职称的教师比例仍偏低，尤其是博士和教授的比例偏低，与本科教学评估的良好指标相比仍有较大差距。
（三） 专任教师职称结构、年龄结构不尽合理，师资队伍结构性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，学科带头人少，领军型人才匮乏。
（四） 还有相当一部分教师还没有教师资格证，仅从20xx-2008学年担任教学任务的教师中来看，就还有129人没有教师资格证。
（五） 长期以来兼职、客座、名誉教授的管理工作缺乏规范性、系统性。
（六）收集的信息资料不够全面、完整。
三、今后的工作
（一） 针对存在的问题与不足，尽快建立健全相关的制度、文件或规定，以及落实的措施，制定高级人才引进计划和师资队伍培养方案。
（二） 对新进的高级人才，从20xx年起要进行岗前培训。
（三）根据学校发展的需要，结合学校实际，除要积极引进高学历的人才外，还要积极引进高职称的专业技术人员，从而尽快解决我校长期以来困扰的缺乏高学历、高职称人才的问题。
（四） 认真查实我校教师拥有教师资格证的情况，对还没有教师资格证的教师，要求他们尽快获取教师资格证。
（五） 进一步完善本科教学评建工作的相关材料、信息的收集和整理并归档，。
人事处 温俊敏
二〇xx年七月四日
教学工作汇报 篇5
多媒体远程教学设备使用管理制度
1、学校多媒体远程教学设备管理员负责校园网的运行、调试、维护等工作，保障校园网、“班班通”系统的正常运行。
2、班级电子设备是教师授课、学生学习的重要工具，全体师生应该能够熟练地正确使用并爱惜。班主任是管理班级电子设备的.第一责任人，负责设备管理和使用。。
3、班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时通知学校管理员查明原因并妥善处理；如发现设备硬件损坏或丢失，应及时报告学校领导。
4、任课教师应协助班主任管理 班级电子设备。上课前认真检查设备，课堂上正确使用设备，课后及时关闭设备并断开电源，填写使用记录。发现问题及时通知管理员处理。
5、任何人不得私自更改IP地址、计算机名、工作组及显示分辨率，不得私自安装与教学无关的软件。教师对于需要保存的材料应建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不得存储个人材料。
6、注意系统的维护保养，保持班级电子设备的清洁，不得随意变动设备位置，避免受到外力撞击。确保班级电子设备的正常使用。
7、班级电子设备管理、使用情况列入班级常规检查内容，定期检查、评比，给予奖惩。
教学工作汇报 篇6
一、传统教学模式下的学习过程
传统教学法又叫传授教学法，又称“讲授――接受”教学模式。传统教学模式以教师为中心系统授课。利用书本和黑板作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学过程。通过教师的系统讲解，学生获得大量知识的教学模式。该模式在传统课堂模式教学基础之上渐渐演化。偏重于教师活动，学生被动接受，其功能是在短时间内掌握大量知识。传统教学的优点是具有通俗化和直接性的优点，使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，减少学生对知识的畏惧情绪，使学习变成一件轻松的事情。一方面使学生少走弯路，另一方面传统教学方式在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效，帮助学生全面、深刻地掌握教材。
传统教学方式并不是一成不变的，优点经久不衰。进入21世纪，创新性人才培养成为各国政府和高等教育界关注的一个焦点。传统教学模式受到很大的挑战。在日益发展的新时代，各大高校引进多媒体等电子设备提高学生积极性，但是学生的学习效果和成绩并不是想象中的理想。
二、研讨式教学模式下的学习过程
高等教育对象往往是研究生，大、中专的学生，他们往往具有较强的好奇心和思考分析能力，具有一定的思考逻辑，在传统教学模式下听讲很难发挥自身优势，并且传统教学模式具有一定的压抑性。学生自身思想容易被禁锢，不利于21世纪创新型人才培养。此时，研讨式教学应运而生。
研讨式教学模式是我国教育改革过程中出现的一种新型教育模式。所谓研讨式教学就是打破传统教育方式，由老师选定课题，学生以小组形式进行讨论，通过研究与学习结合的方法提高学生理论水平和研究能力的一种教学模式，提高对知识的兴趣。它作为一种新型教育模式体现的教学原则是以学生为主体，具有一定的启发性、循序渐进型及和谐型。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发挥和创造内在潜力，施展才华，占据课堂主导地位。研讨式教学要求以“导”为主，创设贴近学生生活、富有吸引力的情境，提出有思考价值的问题，具有一定的民主化体现。始终处于稳定的自主地位，发挥创造潜力，实现才华，让学生占据课堂教学主体地位。另外，这种教学模式对教师的要求相对较高。
首先，它要求教师由易到难、由繁到简和量力而行地循序渐进教学，达到学生个体和班级之间的共同共进。这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创造了师生、生生之间的平等，和谐的教学环境有利于形成一个教学和谐共进、教学相长的局面。研讨式教学是从实践中发展起来的一种新型课程形态。学生上课前准备充分，逃课现象逐渐减少。学生自主学习能力得到一定提高，效果是相对比较可观的。可见，研讨式教学的引入具有一定的前瞻性。
三、研讨式教学模式的优点
1.更突出学生主体地位和老师在课堂上的'主导性。传统教学模式中，不少学生会进行心灵的自我封闭，环境压抑。但是，研讨式教学模式下，教师只属于一个客位，具有组织、引导、参与的作用，绝不会像以前的教育模式一样，更不会越俎代庖。学生可以放松地学习、放心地思考，不用担心老师的责骂，也不会担心同学们的嘲笑，学生个性得到发展，潜能得以开发。学生作为主体，是针对认知对象而言的，教师这一角色看似不占有很大比重成分，但是万万不能缺少。恰恰相反，教师的引导作用仍要放在首位。根据调查显示，现代心理学家认为，大脑的凝聚性思考可以使学生在认识方面产生困惑，进而产生冲突，引发定向探究式反射，教师巧妙设置问题，使学生大脑产生凝聚反应，会有效激发学生探求新知的热情。
2.研讨式教学可以提高课堂教学效率。研讨式教学为所有学生提供了更多课堂参与机会，每个学生通过独立自主的学习与思考积极发表观点，一定程度上，改变教师讲授、学生被动接受的局面，加深对个人学习过程难点内容的理解。研讨式教学往往从具体问题出发，使书变厚，再从具体框架看齐，将书读薄。
3.研讨式教学提高学生素质。研讨式教学的特点决定了它的优点，在自主学习后，学生自己思考问题的事情变多，不再是被动的接受者，而是解决问题的能力者，其解决问题的能力必然增强。此外，它激发学生发散思维，打破知识的绝对化现象，形成探索的、发展的、科学的观念，全面提高学生主动性和灵活性。
4.研讨式教学增进同学间的情感。在研讨式教学模式下，同学之间、师生之间的自由性和直接性交往增加，培养学生的社交意识，并尊重他人建议。帮助他人，增强合作意识。
四、研讨式教学的不足
1.事物都有两面性，教学方法也不例外。我们不能单纯地说一种教育模式好，也不能说一种教育模式差。研讨式教学虽然一定程度上提高了学生的思想道德水平和科学素养，但是，在此前提，是学生自身拥有一定的修养和素养。还要具备分析问题、解决问题的能力。研讨式教学适合运用在高等教育中，学前教育及初等教育不具备研讨式教学需要的学生自身的能力。另外，除了受学生自身素质的影响外，研讨式教学也会受教学内容的限制。有些课题适合研讨，但是有些课程，如高等数学和自然科学这类科目，抽象思维较强就不适宜使用研讨式教学。
2.研讨式教学容易受到时间限制，因为研讨式教学虽然以人为本，但是如果一味引入课堂中，就会占用大量课堂时间，导致完不成教学任务。当然，还有一些少数同学浑水摸鱼。这些情况都是可以掌控的。但是作为研讨式，它的优点也决定了它的缺点，即研讨式教学实施过程是不受人掌控的，因为每个学生的条件和优点不同。
3.教师更是充当了多个角色，既要组织、引导，又要参与其中。研讨式教学不容易把握。要真正做好，还需要不断尝试与积累。不要花费大量时间，但是没有达到预期效果，浪费大量正常教学时间。
五、结语
研讨式教学作为一种新型人才培养教育模式和新的理念，是现阶段我国教育转型重要发展阶段的具体体现。这种教学模式贵在坚持以人为本，不断强调主体发展的教育理念，在培养学生创新能力和提高学生综合性素质方面具有一定现实意义。当然，事物不都是一成不变的，研讨式教学也在不断发展完善中。弊端在所难免，我们要在应用过程中不断总结发展和总结经验，不断完善。
教学工作汇报 篇7
根据《省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于20xx年教育工作综合督导的实施意见的通知》鲁政办发〔〕69号)精神,为进一步推动教育工作健康、均衡、协调发展.现就20xx年教育工作综合督导提出如下实施意见。
一、督导内容
(一)组织领导。主要是贯彻全国、全省教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx年)情况.
(二)教师队伍。主要是教师配备、教师均衡、教师培训、教师待遇等情况。
(三)职业教育。主要是中等职业学校建设、职业技能大赛、毕业生就业率等情况。
(四)办学行为。主要是课程实施、办学惯例、义务教育巩固率等情况。
(五)办学条件。主要是仪器图书配备、计算机配备、学校平安、乡镇中心幼儿园建设等情况。
(六)经费投入。主要是预算内教育经费占财政支出比例、中小学公用经费、两项教育附加、学生资助等情况。
二、组织实施
(一)督导方式。20xx年综合督导采取集中督导与多种方式相结合的方法进行.并运用验证法与定性、定量评价相结合的.方法。课程实施”指标采取对中小学课程实施水平评估方式,办学惯例”指标采取随机抽查方式,此两项指标在2月21日市复评督导前完成。
(二)结果公示。坚持督导评估结果公示制度。对各县(市)区自评结果验证、核实的基础上.由市政府教育督导室向各县(市)区公示,进一步核实、明确评价的依据后,统一汇总、公布,确保督导评估结果准确、公正。
三、时间布置
(一)各县(市)区自评阶段(1月25日前)各县(市)区填写评估表册.撰写自评报告,并于1月25日前报市政府教育督导室。
(二)市对县(市)区复评阶段(2月21日至3月2日)由市教育局、财政局、审计局、监察局、人力资源社会保证局、地税局、国税局等部门组成督导评估小组.形成评估意见并反馈,对存在问题限期整改,此基础上,汇总形成全市综合评估意见。
教学工作汇报 篇8
一、学校基本情况
楠竹小学位于鄂州市梁子湖区沼山山麓，梁湖湖滨，占地面积约2400㎡，建筑面积1100㎡。学校创建于1981年，是一所具有38年历史的公立小学。20xx年，楠竹小学五、六年级拆并到海博实验学校，改为教学点。学校服务半径约1800米，覆盖楠竹村4个自然湾（金家湾、新屋湾、钟家湾、楠竹林湾），7个村民小组，总人口1730人。学校现有4个教学班，在校生58人，教职工8人。
二、义务教育保障情况
（一）控辍保学情况
楠竹村是省级贫困村，三面环水，是一个以种养殖为主导产业的农业村，人均年收入6100元。全村义务教育阶段适龄儿童少年共277名，其中在本校就读人，区内就读 人，区外就读 人，提前毕业 人。
1、主要工作措施及效果
为了防止生源流失、学生辍学，学校领导班子对控辍保学工作予以了高度重视，始终把它当作了学校教育工作的“重中之重”来抓。我们明确目标、强化责任、精心组织、全员参与，确保了辖区适龄儿童少年一个都不失学。
（1）坚持依法控辍
进一步加强“三法”宣传普及工作力度，努力营造“普九”、“控辍”人人有责的社会氛围。每学期开学前后，运用一切宣传工具和舆论阵地，通过有线广播、板报、标语、传单、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传新颁的《义务教育法》及其实施细则、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律法规。同时，学校教师分成3个组，深入7个村民小组，宣传到户到人。在宣传法律法规时，我们还结合实际，宣传依靠科技、知识发家致富的典型，使全社会都认识到接受义务教育既是法定的又是实用的，营造了一种良好的控辍保学工作氛围。
（2）坚持管理控辍
建立并完善有关的规章制度，明确控辍保学的目标和责任，做到责任到人，责无旁贷。
A、建立健全控辍保学学校组织机构。学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班班主任为组员的6人控辍保学工作领导小组，负责对全村7个村民小组的控辍保学工作的领导和管理，明确目标及职责。
B、建立完善控辍保学责任制。将建档立卡贫困户适龄子女人，按年级、村湾分类，包保到人。包保责任人各司其职，各负其责，扎扎实实地作好控辍保学工作。
C、加强学籍管理，严把学生流动关。教导处建立起了用微机管理的比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动实行动态管理。严把休、转手续关，要求外转学生及家长或所在学校必须开回入学回执证明。
D、完善家校互动机制，坚持家访常态化。每学期开学前后两周，期中、期末前后两周为家访活动周。学校不同时段的工作要求、学生情况安排班主任或其他教师专人家访，劝学稳学，控辍保学。
经过我们的不断努力，楠竹村义务教育阶段适龄儿童共277名，无一辍学。
（二）学生资助情况
楠竹村建档立卡贫困户共141户，351人（20xx.7死亡3人，现为348人），建档立卡贫困学生53人，其中学前教育阶段10人，义务教育阶段37人，高中3人，大专及大学3人。
20xx年秋至20xx年春，我校共资助学生9人，其中8人是建档立卡贫困学生，1人是本人残疾；其他学段及外校就读的45人也分别享受了资助，无一遗漏。
1、强化组织领导
学校成立了领导小组，明确工作职责。我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、班主任为组员的学生资助工作领导小组。组长对学校资助工作负总责，副组长协调资助各方面工作，审核资助对象，成员负责帮扶工作。
领导小组认真制定工作方案。根据上级文件要求和学校实际，严格按照相关要求落实工作，确保资助对象一个不掉，资助资金及时到位。
2、强化规范操作
我校从确定资助对象，到进行公示，再到发放补助，各项手续完善，基础数据齐全，整个过程公开透明，规范有序。
一是积极扩大宣传影响，有效组织落实国家义务教育阶段家庭经济困难学生资助政策。几年来，我校充分利用宣传栏、横幅、张贴标语等多种载体，通过主题班会、制作板报、发放资料等多种形式，广泛宣传家庭经济困难学生资助政策，确保宣传工作取得实效。
二是有效维护学生信息系统，确保学生信息完备。我校学生信息系统完整，按上级教育部门要求由专人负责维护学生资助信息；每学期更新上报上级教育部门和全国义务教育学校学生资助信息管理系统，保证每一个受助学生信息资料完整准确。
三是严格把关学生申请材料，确保不虚报、不漏报。在工作中，我校按照政策要求，严格把关，做好资助审核工作。学校审核实行由下至上的审核办法，基本程序是：1）申报：符合条件的学生向班主任提出申请，填表并递交申报材料，班主任初审并签名。2）审核：教务处负责人再审、归类、汇总，并递交至学生资助工作小组、镇扶贫办、民政办复审。3）公示：符合资助条件的学生在校内、村湾书面公示，接受全校学生、全体村民监督。虚报的取消资格，漏报的重新申报。
（三）办学条件改善情况
1、学校建设
自20xx年校舍安全工程实施以来，学校争取项目资金50余万元，对危、旧校舍进行改造，新建了水冲式厕所，修筑了围墙，维修了教学楼，硬化了路面、操场，绿化美化了校园；20xx年投资70余万元，新建了教师周转房400㎡。
2、图书资料
学校现有图书2375册，教育局下拨675册，希望书屋捐赠500册，广东狮友会捐赠1000册，鄂州市物价局捐赠200册。
3、多媒体设备
班班通：为了加强教育信息化建设，配备了4套多媒体设备，鸿合投影电子白板1套（20xx安装，接近淘汰），希沃电子白板一体机3套（20xx年安装）。
教师办公微机：2台（20xx配置，已经老化，不能满足教师教学的需要）。
4、厕所革命
厕所为水冲式厕所，男厕蹲位7个，女厕蹲位5个，完全满足比例需求；厕所内外洗手、整容设施齐全，文化、绿化氛围浓厚。
5、学生生活
饮水：为了满足学生的饮水需要，学校配备了加热型的净水设备，并在教学楼二楼办公室提供桶装纯净水，解决了在校学生的安全饮水问题。
中餐：学校有20余名学生在学校中餐搭伙。
（四）教师队伍建设情况
1、基本情况
我校现有在岗教职工8名（门卫和炊事员各一名），专任教师6人，其中本科2人，专科3人，中师1人。30岁以下1人（20xx.7新进新机制），40—50岁3人，50岁以上2人。
2、建设情况
教师队伍建设是乡村教育发展的重中之重。加强农村小学教师队伍建设，必须紧紧围绕全面实施素质教育，以充分调动教师的工作积极性为目的，努力建设一支爱国守法、关爱学生、终身学习的教师队伍。我校从以下几个方面着手：
（1）加强教师师德师风建设
办好人民满意的教育,必须建设好人民满意的教师队伍,必须加强师德师风建设。我校组织教师认真学习关于教育工作的系列重要讲话,要求每一名教师做好“大先生”、“筑梦人”、“系扣人”和“引路人”。学校开展多种活动，如学习先进教师典型、联系实际书写学习心得、与教师签订师德师风承诺书、暑期行为规范承诺书等，努力提高教师的师德素养。
（2）评价方法多元化
一是结合实绩评价；二是注重学生评价，如每学期开展“我最喜欢的教师”评选活动；三是教师自评、互评；四是组织评价；五是在考评结果的`使用上，不排队、不分等级。
（3）教师培训培养
一是营造良好的教育教学研究氛围，提高教师的教育科研能力。我校有计划、有目的、科学地开展校本教研，每学期都举行课内比教学活动，让经验丰富的教师上示范课，中年教师上研究课、公开课，青年教师上好试验课、汇报课，在学校中形成一种良好的教学研究氛围，让教师互相学习，互相促进，共同研究，共同提高。
二是集体研究创新，提升教师合作创新能力。我校虽然教师人数较少，但都遵循课前同科教师共同备课、讨论，研究课文的重点、难点，研究教法、学法，研究提高、作业设计，研究教学中有可能出现的突发性问题及处理方法等；在课后，一起共同研究得失成败，谈教后的心得体会，从而达到共同提高，互相吸收，创新教学。
三是加强教学技能学习训练，练就教学“硬功”。教师教学基本功是教学的重要手段。我校有计划、有目的地组织教师进行教学基本功竞赛，如说课比赛、普通话比赛、书画比赛等。学校鼓励教师充分利用各级教育网络服务平台研修学习，不断提升自己。
四是开阔视野，博采精华，修炼教学“内功”。在条件许可的情况下，组织教师走出去参观学习，开阔视野，增长见识。如到市内、区内学校参观学习，吸取别人的优秀、成功经验。每年暑假都集中教师开展集中培训和学习自培活动，从中学习教育新思想、新理念、新方法，以打开我校教育教学的新局面。
三、学校发展存在的问题与建议
（一）存在的问题
1、安全保障不足
安全工作是学校工作的重中之重。我校无门卫室，存在很大的安全隐患。
2、硬件建设滞后
运动场不达标，体育活动设施设备不全；现代教育设备短缺，功能室配备不足，不能满足教学需求，制约了学校的发展。
（二）合理化建议
1、新建标准门卫室，建筑安装、安保及配套设施预计需投入资金6万元；
2、改造运动场600余平方米，添置体育器材，预计需投入资金30万元；
教学工作汇报 篇9
各位领导、各位专家：
大家好！首先，我代表宏xx学全体师生对各位领导、各位专家莅临我校指导、验收工作表示衷心感谢和热烈欢迎。恳请各位领导、专家对我校的工作提出宝贵意见。下面就我校教学工作，向各位领导、专家做一汇报，敬请批评、指正。
一、学校基本情况
宏xx学是一所配置水平较高的现代化初级中学，它整合了原高阳镇中学和原北沙中学的教育资源，于20xx年9月正式投入使用。学校占地面积8万平方米，建筑面积3.2万平方米。设计标准为12轨制。
学校教学设施、设备齐全，配备标准高。学校办学思想和目标就是"出优秀毕业生，出优秀教师，出先进的办学经验和理论",坚持"关爱每个学生、发展每个学生"的教育理念，以"勤奋、进取、和谐、致美"为校训，走"抓常规促质量、抓科研上水平、抓特长创特色、抓特色铸品牌"的内涵发展之路。
二、落实常规促质量，狠抓教研求发展。
近几年，我校逐步建立、健全了各项规章制度，经教代会通过合理地安排各类人员的工作任务，科学地设立各个岗位，明确职责要求。
制定了xx中学教学常规管理制度》xx中学校本教研制度》、xx中学教师工作考核制度》等各项规章制度。在学校领导层面，我们实行学校领导包学科制度，同时给学校领导提出三个经常：经常学习理论知识，坚持集体学习和自我学习相结合，坚持"走出去，请进来"相结合，努力提升自身业务和管理水平；经常深入一线听课、评课及时掌握教学情况，发现、解决教学中的问题；经常和广大教师座谈，了解教师的所思所想、生活情况、对学校关注的问题等。
1、"研说教材",理解教材，把握课标，教师迈出坚实一步。
钻研吃透教材是有效教学的"根","根"深则蒂固，"根"深则叶茂。我们要求每位教师对教材要烂熟于心，做到熟悉课程标准、统揽学段教材、熟知所教内容、建立知识体系。
具体实施我们经历了几个步骤：
1）是制定了实施方案，召开了教师课程标准、教材学习活动启动会；
2）是为每位学科教师配齐整套教材、课程标准、课标解读；
3）是邀请了全国课改专家王教授在我校进行了"如何深入把握教材课标"报告会；
4）组织业务领导和教研组长到天津进行实地学习考察；
5）全员开展说教材活动。
6）选派教师参加全国和谐杯"说课标，说教材"比赛。
"说课标、说教材"活动为广大教师高站位理解课标、立体式驾驭教材提供了一个良好的载体，基本解决了困扰教师队伍中对课标理解不透，教材把握不准的问题。目前为止，教师反思课堂教学运用"知识树"展开，初步达到透彻理解课标，准确把握教材；部分教师参加"说课标，说教材"大赛并获奖。
2、推动"三级建模",转变教学方式，学生主体地位得以落实。
"三级建模"即："一校一模、一科多模、一模多法".
我们分几个步骤进行。
1）是组织学校业务领导、教研组长和骨干教师参加的课改总结研讨会，总结近年来学校在课改过程中的经验教训，学习相关的理论知识，为学校建模提供依据。
2）选派部分教研组长，骨干教师到天津普育学校参观学习，召开学科组教研会，总结新课改过程中所使用的教学模式，为学科建模提供依据。选派语文组和历史组教师参加"我的模式我的课"高效课堂博览会学习先进经验。
3）聘请课改专家王教授到校讲座指导"三级建模"工作。
4）在理论指导下学科组确立立标人探索本学科不同课型课堂模式。
5）在课堂教学中尝试应用教学模式。
学科建模工作在教导处领导的具体负责下，纳入教学常规管理中。它通过校本教研和学科课堂教学不断强化。我校几年来经过了"走出去、请进来",学习、实践、交流等诸多过程。部分学科教师开始总结归纳符合自己课堂教学实际的课堂教学模式，并有了阶段性成果，课堂教学规范性及课堂效率有所改观，同时为学科组中推行集体备课打下了良好的基础。
3、强化班级小组建设，将如何做到面向全体学生落实到位。
在当今大班额课堂教学的背景下，如何做到面向全体学生，是每一名教师不懈的追求。我校在借鉴诸多经验的基础上，在七年级尝试进行班级小组合作教学的探索，经历了分组、建设、评价等系列过程。
具体实施经历了几个步骤，
1）我校多次到天津普育学校参观学习。
2）多次聘请课改专家王教授指导教学。
3）邀请天津普育学校领导梁峰、王贵勇，罗辉讲解小组建设，优秀老师李娜，苗红英到我校上示范课。
4）学校制定班级小组建设的指导性意见并实施。
（1）、分组原则：
①、均衡：组间同质。组内异质（学习成绩、课外活动、男女比例）。
②、团结：不能把互相排斥的同学放在一组。
③、调整：相对稳定，人员、分工、组规等可根据情况略有调整。
（2）、分组方法：前后桌互助下的6人合作，包括A、B、C三个层次。
（3）、小组建设。
①、分工：设正副组长两名，学科课代表若干；明确职责。每人都要有管理任务，且职责明确具体可操作。
②、给小组命名，建立适合本组的规章制度。
③、活动推进，强化小组凝聚力。
④、课堂教学积分方法，结合班级量化积分方法，课堂学习的每一个环节都要跟上加分，将小组6人分为ABC三个等次，A1人，B2人，C3人；检测A正确记0.1分，检测B正确每人记0.2分，检测C正确每人记0.3分，每节课后记分员汇总本组得分并做好记录。课堂学习要与日常表现相结合，制定统一方案。
（4）、课堂教学应用六大原则。
①、不能让我们的小组打败我们的小组，课堂提问反馈要照顾到所有的小组，一节课下来有的小组不得分这是课堂失败的表现之一。（帮弱原则）
②、小组合作学习中不要有旁观者。（全员参与原则）
③、独立——合作（互助）——展示——点拨。（模块原则）
④、评价小组不评价个体，注意提问、反馈的方法。（全面评价原则）
⑤、小组合作学习不仅要落实双基。还要有更高追求——问题意识。（质疑原则）
⑥、重视组织教学（课堂巡视：组织教学、发现问题、参与交流）（教师角色不淡化原则）
（5）、及时评价。科任教师要落实每节课上的练习和当堂检测环节。每一环节教师组织到位，负责巡视学生答题情况，做好指导。在黑板上亮分并做到心中有数。每一节要汇总、反馈，统计积分。每一天的分数要汇总并画在"周结月累"表上。每一周每班要评选出三个优秀小组及部分先进个人，每周五下午各班班长负责报本班优秀小组、及先进个人学校及时表扬。每一月评选出各班冠军组和优秀个人，并及时通过校报宣传表扬。
5）召开班级小组建设交流会，相互学习。
在意见指导下，各班级精心谋划，勇于尝试，小组建设初见端倪。课堂教学当中，以班主任老师为核心的教师团队尝试小组合作学习管理，基本实现学生自主学习，学习积极性有较大提高。基本落实当堂检测，做到发现问题解决问题。在此项工作实施过程中还有很多问题没能解决很好，如何完善小组评价机制，教师团队密切合作的持续性问题等等都需要我们去思考。虽然有诸多困难，但我们有信心会一直走下去。
4、积极开发校本课程，拓展教育空间，力求将教书育人落到实处。
学校在开足开齐国家、地方课程的基础上，积极开发校本课程资源，在近几年学校活动的基础上创编了《语文课外读本》，正在七八年级进行推广和普及。为拓宽学生阅读面，由语文组骨干教师为主，在邓振娟主任具体负责组织下，精心收录部分学生的作文，创编《语文课外读本》。有语文组老师兼课，将课程落实到位。学校开展阅读指导课评比、学生朗诵大赛，丰富学生课余生活。教师通过创编《语文课外读本》，提升自身专业发展。部分教师参加校本课程开发比赛并获奖。
三、工作成效。
几年来，我们积极开展校本教研活动，以校本教研优化课堂教学，提高教学质量，收到了很好的效果。20xx年8月，全国第三届"和谐杯"说教材比赛中获得三个一等奖，五个二等奖；xx月高阳县主题下课例研讨活动中获得七个一等奖，二个二等奖。20xx年10月在山东枣庄举办的"我的模式我的课高校教学模式博览会"上，梁晓哲老师获特等奖，三个一等奖，四个二等奖；12月，高阳县主题下课例研讨活动中获得一个一等奖，三个二等奖。20xx年4月，我校八名教师参加在天津举办的第五届和谐杯说课标说教材大赛。学校获优秀组织奖，八名教师全部获奖；7月，全国第四届和谐杯"我的模式我的课"高效教学博览会，学校获团体金牌奖，优秀组织奖，参赛教师全部获奖；xx月，县教研室组织五个学科优秀课例研讨活动中，我校四名老师获县一等奖；一名老师获县二等奖。20xx年7月，我校选派8名教师参加第六届"和谐杯"中小学幼儿园说课标说教材大赛，陈秋香老师获特等奖，董丽宁、李爱娟、郭丽娟，齐欣茹老师获一等奖，屠薇薇，杨凤艳老师获二等奖。
20xx年xx月，我校组织多名学生参加"语文周报"杯全国校园写作大赛并获奖；20xx年1月，选派部分学生参加全国中学生新课程英语知识竞赛并获奖；20xx年4月，选派多名学生参加xx市青少年智力七巧板竞赛并获奖；20xx年4月，参加xx市科技创新科幻画大赛并获奖。
建校近几年，在各级领导的'关心和支持下，我校被列为河北省优化学生心理生活研究项目实验学校，xx市文明单位，xx学院教师培训实践基地，教师专业发展学校市级示范校，xx市优秀教育科研型学校，xx市师德建设先进单位，xx市学校安全工作先进集体，xx市国防教育先进集体，高阳县科学素质教育基地，高阳县循环经济教育基地；学校被评为20xx-20xx年度县教育督导评估先进单位，高阳县教育教学优胜、立功单位，高阳县实验教学、信息技术教学优胜单位；我校连续四年获高阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名，连续三年获高阳县中学生篮球赛团体总分第一名；学校多次参加和谐杯中小学"我的模式我的课"高效教学模式博览会并获优秀组织奖、团体金牌奖。
四、存在的问题
1、教师评价制度还处于完善阶段。
2、教师在校本教研方面的意识、能力有待提高，思路较窄，还只是提出问题和发表意见，需专业引领。
3、对学困生采取的措施和方法单调，效果不明显。
4、校本课程的开发水平有待提高。
五、整改措施
1、学习名校在教师评价方面的管理，结合自身特点，建立科学的评价制度。
2、校本教研还需要开阔眼界，打开思路，并加强自身学习，聘请专家引领。
3、对学困生高度重视，找出学困原因，制定更适合学生的补救措施。
4、关于地方课程及校本课程开发还要加强学习，努力探索，积极实践。
当然不只这些问题，比如：教学管理中常规问题就没有很好的落实，还有对校本教研过程中教师成长如何评价、学生评价、课程的实施等方方面面都存在着困惑。
回顾整个评估过程，我们感到自己存在很多问题，没有做好自己的本职工作，愧对上级领导对我们的信任。但是庆幸的是专家莅临我校指导，我们倍感荣幸。我们会聆听指导，珍惜这次机会，虚心学习，以便今后按照专家的意见更好地工作。
汇报完毕，谢谢！
教学工作汇报 篇10
我是xx小学的一名普通的班主任教师，担任五年级二班班主任和五年级三个班的英语教学工作。自1995年参加工作以来，我始终战斗在教学一线，历任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中。
一、对教育教学改革的认识
素质教育已经提出多年，也实践多年，较应试教育，素质教育是更科学的合理的先进的教育。作为班主任拥有积极人生态度对学生是一个良好的榜样，具有高尚的情操，以及真诚地为学生服务的态度是学生形成积极人生观的正面楷模。
二、在工作中的几点做法
1、教育、管理好班级
说起我们班的学生，我很自信的说：只要你点，我就能很快的向你介绍孩子的各方面优势。我一直教育他们：你们是学生，你们来到学校的目的就是要学习，学习各科知识充实自己的大脑；学习尊重，懂得关心身边的人；学习和身边的同学友好相处，因为我们是一个班级，一个大家庭，我们只要团结互助，友爱尊重，才能让我们对学习生活有更高的向往…….
作为班主任，我们知道班级的管理不容半点疏忽。我始终坚持加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行。
2、抓好教学工作
孩子们已经长大了，各方面都有了很好的自觉性。但，孩子们毕竟还是孩子，还是需要老师的正确引导与帮助。课上听讲是非常重要的，要想把知识掌握牢固，课上听讲是关键。为此，我经常提示学生：只要老师讲话，就必须看着老师。既然讲到这一点了，就要坚持做到。于是，不论是我的课，还是科任老师的.课，我都会关注学生课上的表现，及时纠正不良行为的学生。渐渐的孩子们学会了听讲，能在课上抓住老师讲的重难点。就这样，孩子们在不知不觉中，掌握了老师所传授的知识。
3、用“爱”干好教育工作
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心，对每一名学生的包容之心。我班有一个特殊的孩子，他先天智障，好多事情自己不能自理，我时刻关注着他的行为，有时和他谈心，教他一些生活技能，比如：收拾自己书包；擦擦自己课桌等等。
三、收获
我是一名班主任，一个平凡的人。我没有那些名教师的丰功伟绩，但我有一颗关爱孩子们的心，我的心里装着每个孩子，只要从我手底下成长的孩子，他们都是健康的，思想健康，行为健康，语言健康。本学期我班在学校组织的多项活动中获奖，如：“眼的保健操”三等奖；“运动会”三等奖；等等。我觉得能教育出一个个健康的孩子，这就是我最大业绩。
四、努力方向
在今后的班主任工作中，我要继续努力，坚持“一切为了学生”。多与家长配合；与家长多沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。同时学习优秀班主任的工作经验，努力把工作做的更好！
教学工作汇报 篇11
我们六年组共计有学生700多人，我们各位老师在校领导的亲切关怀和勉励下，在教导处领导的引领与示范下，真抓实干，不但圆满地完成了春季教学各项任务，还积极参加校里举办的各项活动，使孩子们不但学到了文化知识，还学会了怎样做人。校领导和学生家长对我们的工作给予了充分肯定。下面我把我们六年组春季以来的教学情况向在座的各位领导和同仁们做认真的汇报，如有不当，敬请各位批评指正。下面我分为个方面来汇报。
一、榜样的力量，进一步增强了我们教书育人的信心
吴校长以身作则、率先垂范，想孩子们所想、帮孩子们所需，在工作十分繁忙的情况下，挤时间，给孩子们上思想道德课，教育引导孩子不但要学好文化课，更要做好人。为孩子们讲授小学生如何遵守公民道德建设实施纲要的有关内容、爱党、爱祖国、爱人民。如何树立集体主义、社会主义、遵守国家法律法规、遵守社会公德等内容，教育引导孩子如何做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。吴校长还利用召开会议、个别谈心等方式方法经常勉励我们“做最好的自己，尽自己最大的努力工作”。我们六年组全体教师在日常工作中牢记吴校长语重心长的话，经常用领导说过的话激励自己的工作，使教师们不断增强教书育人的信心。教导处覃主任认真学习、刻苦研究、业务精通，工作积极肯干，在数学教学方面非常有建树，起到了引领示范作用。教导处温副主任兼任语文教学，他工作认真负责、兢兢业业、刻苦钻研，特别是在六年级学生毕业研讨会上作的`报告，在现了优秀班主任在学习、教学、关爱孩子等方面的风采。他（她）们的好做法，为我们树立了好榜样。
二、扎实工作，奉献于教育事业
1、团结协作，共同成长。我们六年级组名教师，都能把力往一处使，心往一处想，尽心尽力，恪尽职守，在各自的岗位上，努力把自己的工作干的更好。在我们组内，没有名利的争吵，没有班级之分，科目之分，有的是团结协作的精神、和睦相处的氛围。我们几个在一块，经常共同探讨传授知识的最佳方法，共同分析教材重点难点，遇到问题，总是一块探究，特别是在处理班级事务时，都不分你我，积极主动，人人献计，促使我们共同成长。
2、扎实常规，注重教学质量。我们六年级组全体教师把教学看得尤为重要，经常在一起讨论提高教学质量的有效途径。在平时的教学中，注重加强学生的学法指导，各科老师针对学科特点，都有意识的培养学生良好的听课习惯，教给学生听课方法，还注重培养学生良好的作业习惯。要求学生作业认真，书写规范，并对错题及时纠正。作为毕业年级，关系到孩子升学问题，因此，本年级组能把教学工作作为中心工作去做，针对本年级优生少，差生面大的现状，在这方面做了大量工作。
3、讲究方法，注重课堂教学效率。满足是学生获取知识的主要渠道，因此我们年级组教师精心备课，潜心钻研，备教材，备学生，力争使课堂教学内容入门难度低，逐层深入，循序渐进，优化课堂教学，坚持抓两头，促中间，关注全体学生，注重创设良好的课堂气氛。教师语言简洁明了，提问面向全体学生，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单问题找学困。同时课堂注重旁征博引，对学生碳带的话题，鼓励学生大胆商讨，引到学生走入广阔的视野。
4、分层安排，布置作业。六年级组教师能充分认识到作业是检查、巩固教学效果的有效途径。因而每次作业，都精选题型，根据不同层次的学生，安排不同作业，对优等生，加大他们的训练强度和难度；对学困生，则适当降低难度，多练些基础知识的题目，从而使不同类型的学生都能吃饱吃好。
5、忘我工作，无私奉献。我们年组的每位老师都非常爱岗敬业，遵章守纪、严于律己，每天都提前上班，晚下班，在认真做好教学工作的同时，利用课余时间或家访等形式做好学生的思想教育工作，客观、全面的评价学生。工作紧张和工作量大时，年级主任、教研组长和老师们为了让孩子们在毕业考试取得好的成绩，他（她）放弃了许多休息时间、放弃了许多家务等，查找有关资料，反复出模拟考试题，为孩子们考试取得好成绩奠定基础。在我年组全体老师的辛勤的努力下，今年六年组的毕业班考生的考试成绩终于取得了超乎预料的优异成绩，有的班创造了奇迹。
总之，六年级组在前期工作中取得了一定成绩，但也存在不足。在今后的工作中，我们六年级组将继续抓好常规教学，大胆探索、不断创新、继续发扬前期工作中号的经验和做法，对于不足的地方将予以纠正，我相信在学校领带的重视下，我们全组教师本着“学无止境、教无止境、研无止境”的理念，精诚团结、目标一致，相信一定会在明年的升学考试中取得令人满意的成绩，为人民的教育事业作出积极的贡献！
教学工作汇报 篇12
——求务实准定位，确保成绩再提高
大王学校本学年教学工作，提前谋划，以务实为本，立足学生发展，教师提高，有条不紊地开展了一系列活动。
8月31日，召开全体教师开学准备会，总结上学期取得的成绩与存在不足，并部署新学期工作，为整个学期的教学工作顺利展开奠定了基础。
9月4日，召开全体班主任会，确定学期初班级工作重心要培养学生良好行为习惯，抓好课堂常规，确保新学期课堂教学的有序进行。9月24日，召开开学典礼，在开学典礼中，表扬优秀学生，为群体学生树立身边的榜样，激励学生勤奋学习。同时，实习教师全部到位，开学典礼上，进行了新学期的“青蓝对接—师徒结对”仪式，通过签订师徒责任书，为青年教师的成长铺好道路，同时，也进一步增强老教师的责任感。接下来，从9月27日开始，进行了为期一周的师徒听课活动，徒弟走进师傅课堂取经，师傅走进徒弟课堂听课，并对备课及授课进行一对一指导，让新教师有所依，有所学，有所获，在短时间内能够熟悉并掌握教学常规工作。
10月12日---23日，初中部组织了优质课评选活动，通过优质课评选，激发了老师们认真研究教材，研究学生，研究课标的热情，评选出张丽颖等几位老师的课为校级优质课。比较遗憾的是，由于时间关系，优质课的展示工作没有得以开展。
11月4日、5日两天，学校统一组织了期中检测，期中检测严密布置，严格监考，由于学生人数较少，成绩能够反映出学生的真是水平。11月9日—13日，以教研组为单位，召开期中检测分析会，老师们认真总结通过考试暴露的问题，以数据说话，研究学困生“困”的原因，应进一步采取的措施，为后半学期的教学提供可参考的依据和方法。11月20日，根据教育局下发的文件精神，我校利用例会时间，组织全体教师学习安新县教育局中小学教师教育教学综合评估优秀奖评选办法，张琦副校长给老师么详细解读了文件，让老师们对文件内容有了深刻的了解，通过文件的解读，让老师们认识到踏实务实搞好教学工作的重要，同时增强了紧迫感和危机感。
12月1日---16日，初中部以教研组为单位，开展大型听评课活动，同时安排了同课异构，统一同年级学科教学进度的'同时，也为老师们提供更多的互相学习、取长补短的机会，提高自身素养。本次听评课，老师们根据本班实际情况，有效设计教学，同时将实习教师的课放到活动的最后阶段，实习教师先学习，再作课，接受同学科教师指导，业务水平得到提高。
本学期中，我校坚持做的工作是每周一升旗仪式后的“赛诗会”。从9月14日启动后，学生每周背诵两首古诗词，周一抽签集体参加赛诗。赛诗会学生们热情高涨，每周的积累，让学生们形成了习惯，每周的赛诗激发了学生对中华经典的热爱，一直到现在，赛诗会依然进行，相信经过长时间的活动，孩子们能从中受益。其次，学期初，学校规定每位教师选择一本与业务相关的图书进行阅读，并写出心得，开展了读书交流活动，让老师们在交流中碰撞，在碰撞中成长，不断提升自我，用读书引领教师成长。为规范教学常规，学期初，学校教务处制订了教师学生课堂常规，并严格按照执行，学校组成巡课小组，每天对课堂进行巡视，发现问题，及时解决，为进一步打造有效课堂提供保障。
启动英语单词小竞赛活动。英语是我校乃至许多乡镇中学的短板，为了扎实学生基础，七八年级英语教师建立单词库，每周发放一部分题库，本周开始第一次竞赛，激发学生们学习英语的兴趣，并从最基本的单词开始，逐步建立学生的英语学习基础，争取英语成绩有所提高。
本学期，教学的重中之重是毕业班的工作。从学期初，学校就提前谋划部署，9月13日，学校领导及中层，分组包村，对毕业班的优秀学生进行家访，探寻需求，征得支持，鼓舞士气，增强信心。9月14日，召开了毕业班教师研讨会，主要由上届初三教师为本届毕业班老师介绍教学及学生管理经验，为今年毕业班工作的展开提供可行的方法。10月20日，筹备一个月的九年级尖刀班成立，由张琦副校长临时担任班主任。尖刀班学生每天6：30晨读，由语文老师和英语老师布置任务，班主任负责视频会议监督，培养学生晨读习惯。中午12：45午自习，学生自主学生，完成上午学科作业；下午7：00—8：00是网课时间，学科教师利用网课巩固新知，保证学生每天的知识都能得到充分练习。经过两个月的监督锻炼，学生的学习自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯队---九年级小二班正式成立，由刘坤英老师任班主任，袁小英老师任尖刀班班主任。相信在两个班的影响下，会带动整个九年级学生，认真学习，勇于拼搏，为明年中考打好基础。
九年级的复习是中考的保障，为此，学校提前做好整体推进规划。由于我校是走读的乡镇中学，在确保孩子们安全的前提下，为保障顺利开展学科三轮复习，经学校研究，合理利用寒假时间，学科教师针对学生情况和本学科实际及学科一轮复习安排，有针对性的布置20天的寒假作业，每科一本寒假作业本，每天没学科30分钟作业量，明确作业完成时间，让学在寒假中通过作业进行自主复习，学科教师将寒假作业作为一轮复习的上集，开学后继续进行下集的一轮集中复习，这样，既合理利用了时间，又为学生学习习惯的养成提供了保障，也为充分复习赢得了时间。
我们始终本着想尽一切办法让学生进步，想尽一切办法让老师提高，想尽一切办法让校园美丽的办学思想，求真务实，一步一步做好本职工作，争取使我校教育教学成绩再提升一个台阶。
教学工作汇报 篇13
一、双语班概况
我校现有双语班XXX个，学生XXX名（其中初中学生XXX名、高中学生XXX名）。双语班实施双语教学的教师XXX名，HSK水平五级XXX人，六级XXX人，七级XXX人，八级以上XXX人。
二、努力探索具有我校双语教学特色的办学模式。
（一）双语班教育教学工作简述：
1、教师的配备
我校选配了各学科政治思想、业务水平过硬，工作热情高，有较强的责任心、上进心，对自己有较高要求的骨干教师承担双语班教学任务。
2、政治思想教育
我校形成了学校书记、校长是维稳工作总负责人、德育办主任是具体负责人、班主任是直接负责人、共青团、少先队、学生会等配套组织齐抓共管的格局。确立了双语班学生思想政治工作的三个重点：一是针对我校特点，结合国情区情，通过开主题班队会、手拉手联谊活动、民族团结教育专题讲座、学习新疆地方史、签定《安全稳定责任书》等活动把反分裂、反渗透、加强民族团结教育当作双语班德育工作的头等大事来抓，使学生清醒地认识到影响新疆稳定的主要危险是非法宗教活动和民族分裂主义，决不能参与任何宗教活动，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，不穿戴具有宗教色彩的'服饰；二是将“三维两反”教育渗透到课堂中，不分学科都要适时进行维护祖国统一的教育，还经常性地利用校园小广播、橱窗、展版进行反分裂反渗透的宣传教育。
（二）课程设置
按初中阶段课程设置安排授课，理科（数学、物理、化学、生物）均使用汉语授课。使用的是人教版教材，周六全天上课，以强化学科教学。
（三）教师培训、教学研究
双语班教师除参加本学科组的各项教研活动外，还要参加双语教研活动，就一些共性问题作专门的讨论。要参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣，既要符合大多数学生的知识水平，又要照顾少数学生的求知需求。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。
(四)为了在校园创设双语学习氛围，学校在宣传橱窗里布置了民、汉文对照校简，各个班级也在教室里布置汉语角，每天学校广播用半小时来播放汉语歌曲和朗读汉文文章等来创设双语氛围。同时为了更好地激发同学们学习汉语兴趣，学校还经常举办不同年级“双语”朗读演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情，同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。
（五）为提高教师的授课水平，学校每学年都组织“双语”及“普通”班教师的课改比赛课。在讲赛课上，老师们自制课件，恰当地运用现代化教学手段，促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。
三、存在的问题
1、部分学生的汉语水平有待于快速提高，表现在汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。
2、我校“双语”班的学生大多来自农村、普通班。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境，教师老龄化现象较严重，各学科师资紧缺，临着较大的困难。
四、今后努力的方向
1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。
2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。
3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。
4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。
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