教师个人工作计划

时间:2023-06-17 09:20:30 个人 我要投稿

教师个人工作计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编为大家整理的教师个人工作计划,欢迎大家分享。

教师个人工作计划

教师个人工作计划1

  一、教育理念

  全面落实党的教育方针,积极推进素质教育,紧密结合职业教育的特点,深入开展教学研究,着力培养学生具备扎实的英语基础知识和基本技能,注重探索教学模式和方法,以培养学生的创新和创造意识为主要目标,使他们能更好地了解英语国家文化,拓展国际视野与实现自我完善和发展,并在生活和工作中灵活应用英语。

  二、教材分析

  本教材由中等职业学校英语教材编写小组负责,是高等教育出版社出版的《英语2(基础模块)》,共包括10个教学单元和2个复习单元。

  三、学情分析

  学生面临以下问题:

  1、眼前学生英语水平存在差异,有些学生基础薄弱,无明确的学习目标,认为英语学习缺乏必要性,甚至产生厌学情绪;

  2、学生中有些人学习方法不当,缺乏良好的英语学习习惯。

  四、教学目标

  1、掌握约300个行业常用专业词汇和缩写;

  2、能在实际应用场景(如打电话、求职)中用英语进行交流;

  3、建立正确的阅读、写作基础,掌握基本语法结构;

  4、在提高英语能力的同时,培养学生高尚的道德情操。

  五、教学重点与难点

  重点:教学材料所涉及的`语言交际项目、相关交际用语、词汇和句型的意义和用法、语法学习和具体应用、听力和阅读的系统性训练。

  难点:英语口语训练、词汇记忆、听力理解和阅读理解,以及语法。

  六、具体措施和教学方法

  1、引导学生树立正确英语学习态度,让他们认识到目前学习英语的重要性和实用性。

  2、结合学生水平,打造良好的英语教学氛围,多采用游戏、竞赛、视频等方式让学生轻松、愉快地学习英语。

  3、学生主体,个体兼顾,在教学过程中让不同层次的学生各得其所。

  4、在教学过程中及时加强德育教育,提高学生职业素养,使他们在学习知识的同时拥有良好的职业素养。

  七、考核方式

  课程考核成绩包括平时形成性考核(占总成绩的30%)和期末终结性考核(占总成绩的70%)。

教师个人工作计划2

  一、规范班规强化班干部执行力

  班规是班级管理的基础。针对我班男生较多、班容量较大的特点,需要强化规范对手机、抽烟、打架、扰乱课堂秩序等行为的管控,加大力度并加重考核。同时,引导班干部树立“在其位谋其政”的思想,针对各自岗位上的学生问题采取积极引导与教育措施,遇到问题由班干部先行解决,以锻炼班干部能力并促进学生间的互相理解。如遇到顽固不化的学生,可以由班主任出面,但以教育说服为主,对于屡教不改者则必须采取严格的班规管理,以养成学生的日常行为习惯。如何让学生自觉地改变也是今后班级管理的.重点。

  二、加强学风、班风建设

  学习目标明确是高二学生的基本要求,但仍有个别学生学习习惯不佳,大多数学生也存在学习不自觉等问题。针对这些问题,我计划开展以下工作。

  1、深入了解学生上课不积极的原因,通过各种方式进行思想工作,强调培养学生能力的重要性,联系科任教师、宿舍管理员及优秀毕业生进行劝导,引导学生在生活和学习中变被动为主动。

  2、通过开展各种活动增强学风、班风。由于学生对旅游专业国导证考试了解甚少,学习方向不明确,将组织导游班的学哥学姐们与导游班的学弟学妹们开展交流,以提高学生们的学习积极性。通过这样的实践,学生们的专业技能会有很大的提高,班内的学习氛围也会更加激烈。同时,在文化课方面也需要进一步引导和强化,这也是今后班级管理中的重要方向和难点。

  三、信任增强责任,榜样发挥示范

  班级管理的成功关键在于让孩子自己管理自己。为了实现这个目标,我采取了两级管理模式:即老师管理组长,组长再管理组员,让整个班级像化整为零一样,各自负责,这也是与传统班长管理制的不同之处。首先,我会挑选一些有责任心又有发展潜力的学生担任组长,然后在语言和行动上给予足够的信任,把相信学生能做的事情放手给组长,同时给予及时的指导和矫正。这份信任让每个组长增添了信心和责任感。一旦孩子有了责任心,就会产生不可估量的力量。通过开展各项活动,逐步培养学生的综合能力。

教师个人工作计划3

 一、指导理念

  我们将以学校工作计划为指导,全面贯彻职业课程改革和职业教育的核心理念,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学规范,持续改进课堂教学,探索创新的教学形式,长期不间断地促进学生英语学习兴趣的培养、习惯的养成和职业规划的发展。

  二、学情分析

  学生来自职业学校,其文化程度参差不齐,他们的英语水平也存在着较大的差异,仅有少数高水平同学能够熟练地掌握英语单词、流畅朗读、简单对话,而大多数学生缺乏英语学习的动力,缺乏明确的'学习目标,缺乏持续学习的意愿,部分学生甚至完全投降,遇到英语课就会感到困难和浪费时间。

  三、教学措施

  由于学生背景的差异和英语基础的欠缺,我们针对如下措施:

  1、认真备课,书写教案,研究教材,掌握教学法,并根据学生情况采取差异化教学,因材施教;

  2、单词一直是学生的难点和薄弱点,我们将注重音调的记忆和巩固,这对于全面提高学生的综合能力至关重要,同时还注重发音教学,加强语音教学的趣味性。

  3、注重知识点和难点的连贯性和强化,让学生了解高考重点并且理解清楚这些难点;

  4、对学生的作业进行及时批改,并对答案进行指导、讲评和总结;

  5、鼓励学生多发言,提升听说能力;

  6、多听课、评课和交流,和其他老师一起取长补短;

  7、利用多媒体技术辅助教学,让学生更好地理解语法知识;

  8、积极与学生交流,了解他们的思想和需求;

  9、互相支持和帮助,共同进步。

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