教师个人研修计划

时间:2024-11-14 10:04:20 个人 我要投稿

教师个人研修计划汇编15篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编精心整理的教师个人研修计划,希望对大家有所帮助。

教师个人研修计划汇编15篇

教师个人研修计划1

  一、指导思想:

  我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想,结合我校工作计划和我校实际,围绕课程改革,以基于问题为依托,以教师岗位大练兵为主线,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍。

  二、研训目标:

  1.以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。

  2.面向全体教师,以师德为首,以教育科研和教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的。

  3.通过学习、借鉴、研讨、交流,进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补已之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。

  4.解决教学实际中的困难和问题,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,推进学校教育改革的深入发展。

  5.通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念。

  三、主要工作内容及措施

  坚持以校本为原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己的人和物,实现培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则,从教师的实际出发,帮助各层次的教师确定自己的发展目标,使他们都得到发展和提高。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

  1、以深化课堂教学改革为教研的重心,提高教育教学质量。

  各教研组要有计划、有步骤、有针对性地,以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动,深入开展“学生课前预习习惯培养”的研究,逐步培养学生的预习习惯,使学生学会学习。这一点在教师的课堂教学中要体现出来。

  2、仔细研读新课程标准、深钻新教材,进一步明确课程改革的方向。

  继续学习有关教学策略和教学评价的理论,探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。

  3、开展全体教师的`岗位大练兵活动。

  以学校为单位,根据本学科的实际情况制定出练兵方案,方案中包括专业知识学习、技能训练、具体操作过程及达到的效果。学校教师全员参与,学校领导负责全面调控,教研组长负责具体工作的实施,骨干教师起引领示范的作用。

  4、做好培训及考评工作

  学校不定期对全体教师进行一次集中培训,内容包括:教学(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核,成绩张贴公布。

  5、做好教研组长的培训工作

  为了提高教研组长的整体水平,每周二下午定为教研组长活动时间,每次活动要有主题,有内容。

  6、用课题带动校本教研,完成好已经申报的课题。

  课题研究要注重过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动,并注重资料的收集与整理,能在规定的时间内顺利结题。同时通过课题的研究提高我们的教科研力。

  7、开展各种教研公开课。

  本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,授课教师必须与课题结合,课堂教学中要有体现、反馈。本组教师必须参加听课评课活动。

  四、研修形式:

  以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

  五、保障措施:

  1、组织到位。

  学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处具体抓的校本教研的管理网络。

  2、制度到位。

  学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等,从制度上保证并激励教师参加校本教研活动,提高活动质量。

  3、管理到位。

  建立、健全学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,学员个人档案认定材料等。把教师的考核和参加业务培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。

教师个人研修计划2

  一、指导思想

  依据《幼儿园教育指导纲要》,结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况,坚持继承、发展、创新的思路,提升教师的群体素质,加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设,努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能,特制定培训方案。

  二、培训目标

  1.认真贯彻落实《纲要》精神,坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路,实施家园共育,注重幼儿个性的培养,促进幼儿全面发展。

  2.以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排幼儿一日活动,抓好幼儿常规,提高教师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

  3.以园本教研为抓手,积极走“以科研促教研,教学科研相长”的道路,深入开展教育科研,彰显园所特色。

  三、主要内容

  坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题,通过多种途径,鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践,促进教育质量的“质”的飞跃。

  1.以自觉学习为基础,主动吸收新信息、新观念。

  主要形式是理论摘记和教学笔记,由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考,通过反省自己的工作,保证教育新观念的理解和转化。教师要积累教学经验。通过教学反思的介入,提高教师学习、观察、提炼、运用的能力,为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

  2.以教学研讨为契机,更新观念,展现自我。

  为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念,改变以往指派分配的管理模式,构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理,还是环境的创设、任务的分配,基本都先交给教师讨论,与教师商量,让教师在自己的领域内独立地进行思考,在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩,进一步展现百花齐放的教学方法,更加认识到 “教无定法,贵在得法”的重要意义;在教师队伍中激发互相学习,相互促进,共同进步的信心和决心。发挥教师的.主人翁作用,让教师成为培训活动的主人。

  3.每学期每月定期组织教研活动,在教学研讨活动中,让教师认识自己,了解他人,开阔教学视野;使教师主动地吸收先进的教育理念,丰富教育经验,巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们:教师的潜能是无限的,只有充分挖掘广大教师的工作潜力,幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上;只有充分调动教师的积极创造性,幼儿园才会形成合作、支持,共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。

教师个人研修计划3

  本次教师培训立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。

  一、 研修的目标:

  在教师培训期间,不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。并积极投身一线教学,积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。

  二、研修计划:

  1、勤于学习,树立终身学习的观念。

  坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。

  反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

  3、提升业务,乐于动笔, 扬长补短。加强基本功的训练,让学生听说读写之前,

  教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读,说精准的语言,读经典的.著述,写生活札记。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

  4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

  三、具体措施

  1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,结合语文学科的特点研读名家关于语文教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。

  2 、网络平台,积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。

  3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前农村语文教学难题,以研促教。

  4、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。

  5、积极参加培训,潜心学习研讨,认真参与小组活动,相互交流,共同进步。积极向专家请教,解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

  6、学习专业知识,拓展视野,提升素养。练好教学基本功的同时,通过多读多写完善自我,为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇,浸润人文情怀。写生活感悟,反思人生真谛。通过自身的提高,寻求教学的新起点。

教师个人研修计划4

  一、问题

  1.教师个人研修计划不切合实际,不能从孩子自身的角度出发。

  而当前教师的个人研修,往往从教师个人想当然的角度去思考问题,不切合孩子的实际,并且所研修的教学内容假大空,缺乏具体可以实施的计划,使理论不能和实际相互结合,无法起到真正的教育作用。

  2.主题不明确。

  制定教研活动计划变成了幼儿园教育保教常规计划或者某项具体活动方案。目标不明确,教研活动盲目;目标和教研活动安排不一致;目标不现实。

  3.教研活动的内容和形式。

  (1)内容、形式单一,随意,内容空洞无物,泛泛,不具体。无主题、无目的。

  (2)计划一次制定,终身使用。每学期的研修背景、题目换一下,形式完全一样。

  (3)内容全面,指望通过一学年的教研就能解决所有的问题。

  (4)研修内容过多,实际难以操作。例如:每周一次全园理论学习,每周一次学科组理论学习,每周一次个人自主学习。并检查学习笔记和心得体会。

  二、问题解决有效途径

  1.针对教师个人研修计划不切合实际,不能从孩子自身的角度出发的问题。

  做到认真准备教研活动方案如下:

  (1)理清思路,明确本次研讨的关键问题,要了解幼儿的实际,了解教师在这些方面已有的认知经验、困惑问题以及需求等;

  (2)确定开展本次活动的形式,思考活动前的准备工作,如:教育信息、实践活动、人员的安排;预设与本次活动相关的问题链等。

  在幼儿的教学当中,教师个人必须要了解幼儿心理,并且要遵循幼儿的发展规律和特点,去展开与之对应的教育,才能够起到事半功倍的教学效果。根据幼儿的身心特点,他们比较容易接受直观形象化的外物,所以教师研修内容需要采取情趣化的教学,将学习内容巧妙的融入到委婉的讲解之中,通过制定简单而有趣直观的研修内容,孩子们会更快的接受和领悟,为他们的健康发展和全面发展打下良好的基础。

  2.针对研修主题不明确的问题。

  做好研修主题的确定,需要进行教研现场的掌控:

  (1)明确目标,紧紧围绕中心议题,不跑题,切忌拉家常,确定研修主题;

  (2)从实际问题出发,步步展开,突出重点,全线清晰,发现需要解决的问题;

  (3)及时把脉、营造氛围、提供信息,有牵引、有梳理和提升,使困惑得以澄清,为研究下铺垫。显现出平等基础上创所欲言,引发教师的思考,激活教师们的思维,实现教研价值:这样才能更好的排出无关选项,做好研修主体的确定。

  3.针对教研活动的内容和形式脱节,只重形式不关注内容的问题。

  幼教教研的'整个系列活动均立足于幼儿园展开,研究主题植根于幼儿园教育教学的实际,活动的主体面向全体教职,教研内容本身就是形式和内容的统一体,同时考虑到孩子身心发展的实际状况,将教师的继续教育、教育教学研究融为一体。在学习、实践活动通过四个环节完成一个主题的研究,有效防止形式和内容的脱节,整个研究层次清晰,过程充分。给全体参与者比较充分的实践体验、研讨反思的时间与空间,取得实质效果。

  教究的过程中提高教师的专业素养。活动强调以教育的实际问题为切入口,让教师在教育理论引领、实践探索、交流反思等一系列过程中,实实在在的解决实际问题。同时,通过教师亲身经历研究过程,增强教学研究的意识,逐步领悟教研的方法,提高教师的研究能力。认真撰写活动反思,梳理、归纳总结,提升经验,发现未解决的问题和新生的问题,思考下阶段研究内容与要求。关注研讨活动后的运用,不断调整策略。

  此外,我们加强理论学习、提升教师课堂教学能力,研究园本课程,积累园本课程实施素材,内容当中活动形式可多样化,如:案例分析、说课、听课评课、现场诊断、参与式讨论、辨析式讨论、微格分析、理论学习等,注重教师的参与过程内容与主题相匹配,无关内容另行安排,如:秋游、节日活动、亲子运动会等。并非是一个阶段简单地开一次会、组织一次相关活动就行,要注意活动中的反复研究和深化研究。

  综上所述,幼教教师的研修教育工作要有效果,必须要遵循一定的原则进行,这就是事前计划,切实实行,事后检查,反馈总结的基本过程,研修的基本原则就是贯彻方针,以及政策,根据教育教学规律,完成教学研修规划任务,做好教学的计划以及组织检查等,工作的内容也要包含综合实践活动,思想道德活动,包括与教育事业密切联系的一切内容,都要放入到实际的教学研修管理之中,将国家的教育方针与自己学校的实际相结合,不断进行教育的优化和创新。

  在实际个人研修教学中,要深入体会教学实际,结合自身的教育状况进行分析与思考,找出适合自己幼儿特点的教学和研修方法,并且与课堂的研修教学相互结合,进一步提升课堂教学的质量,提高教学效率。

教师个人研修计划5

  校本研修,是指立足于本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、探究性学习和锻炼,提高教师专业修养水平,促进教师专业化的一种教师继续教育形式。

  为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。

  一、研修目标

  1.通过学习,提高自身的师德修养。

  2.通过学习,提高自身的业务水平。

  3.通过学习,提高自身的科研水平。

  4.通过学习,促进自己对新课标的理解。

  5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

  二、研修内容

  (一) 仔细研读《小学数学课程标准(新)》,透彻理解。

  现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法,《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”,获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。

  (二)多读对自己有用的'书,进行读书研习。

  广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。

  (三)在实践中进行教学研讨。

  目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

  (四)加强教育教学研究,做创新型的教师。

  在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总

  结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

  三、具体实施方案

  1.勤于学习,树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自

  己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。

  3.勤于动笔,提高教育科研水平。

  (1) 及时积累专题研究的第一手资料。

  (2) 尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

教师个人研修计划6

  本次研修即将结束,在研修中我学习和体验到了很多。通过开展校本培训,知道了教师应该要树立现代教育的思想观念,优化自己的知识结构,同时不断地培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。通过这段时间的校本培训学习,我认识到关注学生个体,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中,教师要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除这种紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价。教师是学习的主导,学生是学习的主体,充分调动学生的积极性,以求达到良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学习方法,学到书本上没有的'东西,体验到成功的欢乐。

  在教学中,我们不能仅仅停留于教教材,而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。只有反思,才会进步。只有反思才会创新,才不会穿新鞋做老路。

  欲穷千里目,更上一层楼".远程研修像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉"山外青山楼外楼","强中自有强中手",仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变"要我学"为"我要学".作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!我在网络研修中收获很大,我会以此为契机,在自己的工作岗位上更加努力工作。

教师个人研修计划7

  根据“信息技术应用能力诊断测评”结果,我在学科软件的了解与使用方面简直一窍不通,对通用软件的了解与使用,也是一知半解。也极少尝试移动设备,几乎不曾使用评价工具。除了要完成具体的学习或研修任务,一般不进教师网络研修社区去交流。总而言之,我对多媒体技术和信息设备了解与使用极少,仍然采取传统的形式与工具实施教育教学。因此,借此研修的机会,为了提高自己的工作能力和业务水平,更新自己的教育观念,以符合创新教育和素质教育的要求;更新自己的知识结构和能力结构,使自己基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,更好地为教学工作服务,特制定本年度的个人研修计划如下。

  一、研修目标

  1、加强自身的师德修养;提高自身的业务水平。

  2、树立终身学习的理念,笃定不断学习的实践,为自身的可持续发展奠定基础。

  二、研修内容

  1、学习与教育相关的法律法规,做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》,加强自身的师德修养。

  2、学习新课程理念、新课标及新的教育思想、教育方法和策略,课堂教学技巧等,努力提高自己的执教能力。

  3、学习有关家庭教育的思想和理论,努力做好与家长的沟通工作,为提高学生的.家庭教育环境尽自己最大的努力。

  4、了解并尝试多媒体设备与信息技术,更好地为教育教学服务。

  5、广泛阅读各方面书籍,扩大自己知识面,提高综合能力。

  三、具体措施及安排

  1、争取每周利用一两个小时自学各种理论知识,并做好要点笔录,写专门的读书笔记上。

  2、线上,对照网络研修,经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验,找准不足之处,写好教学反思和案例,促进自己的不断进步。

  3、线下,积极参加我校定期的听课、评课,进行教学研究,用自身的实践去验证网络研修的成果,以便更好地解决自己教学中的疑难问题,让我的教学更具特色,更有魅力。

  10、 本学期涉及到学生的分流走向,做好学生思想教育工作,教育学生给自己一个正确而的定位,为自己确定一个明确的目标。

教师个人研修计划8

  本人自工作以来,始终能保持一种饱满的热情,能够不断地学习和反思。为了自己能够更好的工作,在学习、工作中得到成长。特制定个人成长计划,并在实施中不断修正自己、完善自己,不断提高。

  一、阶段研修目标:

  在学习中成长,在探索中提高,在发展中完善。

  二、研修途径:

  1、名师引领。

  2、读书学习。

  3、同伴互助。

  4、自我反思。

  三、研修过程:

  1、名师引领,注重实效。

  (1)树立正确的专家观念。专家的许多见解,往往具有前瞻性和预见性,得到专家的指点,能够很好地促进教育教学工作。

  (2)积极、主动地参与学习。以观看视频、书籍和案例分析为主,虚心请教名师,充分利用网络交流平台,自觉的吸纳新理念,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

  2、静心阅读,提升内在素养。

  (1)精读书籍。读政治之书,以养大气;读专业之书,以养才气;读休闲之书,以养灵气。本期以读“专业之书”为主,“心灵鸡汤”为辅。继续坚持每天读书半小时以上,使知识不断积累,思想与时俱进。

  (2)做好读书笔记。养成勤于积累的习惯,“不动笔墨不读书”。

  3、潜心钻研,打造生本课堂。

  (1)树立强烈的目标意识,认真学习、研究课程和教学大纲,明确所教学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求,并有机分解到每一个单元、每一个教时,落实到每一个学生身上。

  (2)认真上课,注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课,提高40分钟的教学效率。

  (3)认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理,科学地、有针对性地安排有效的训练,每次作业全部批改,做错的作业一定要订正,认真拟定辅导后进生计划,使学习困难学生在心态上和成绩上得到提升。

  (4)在自己的班级中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,提高教育艺术。

  4、勤于反思,促进自我完善。

  (1)“想大问题,做小事情。”学会思考教育问题,积极把先进的.教育理念转化为自己的教育行为,从反思中提升教学研究水平。

  (2)对每堂课的成败及时地进行总结和反思,可以对自身教学工作的检查与评定,能适时总结经验教训,找出教学中的成功不足。

  (3)经常反思自己做人、做事中的不足,一步一个脚印,踏踏实实。

  (4)本期撰写教学论文1篇。

教师个人研修计划9

  我参加了高中物理教师远程培训,进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化,让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中,给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

  1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。

  新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念,也是一个高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标,改变以前过于注重知识与技能的传授,改为强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

  2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化,对教师对教材的把握提出了新的要求。

  新课程的结构模块化、系列化,必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的.,要正确面对新教材,把握新旧内容的差异,因内容而异,制定合理的教学要求,在保证完成教学任务的前提下,尽量不加重学生的负担。

  3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。

  新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师要调整自己的角色,教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以教师为中心“到“以学生为中心”。

  教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中,教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。

  4、新课程要求教师转变教学方式。

  新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参予意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的优点。学生是学习的主体,师生是朋友,是学习的伙伴,教师在课堂上学会关注学生的需要,充分发挥学生主动学习的精神,全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感受,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与,乐于探究,勤于动手。而教师也要发挥主导作用,引导帮助学生,把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程,并在引导学生自主学习中加强学法指导。

  新教材更注重课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点,将信息技术融合到物理学科教学中来,充分利用各种信息资源,与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。

  5、新课程要求学生转变学习方式。

  新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中,学生只是一个观众、听众,他们只是被视为一个学习的个体,而忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。在新课程下,学生应该成为学习的主人,要注意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语,是师生的交流、学习的天堂,它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。

  从新课程的教学方式和学习方式上看,倡导“探究学习”和“合作学习”,。这一反传统教学中,教师与学生面对面的问答或对话形式,教师牵着学生鼻子走,而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中,要鼓励学生的集体参与,并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应多给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究,可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确。新课程提倡自主学习。未来学生的学习主要是靠自主学习为主,不能局限于听老师讲授知识,更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索、这样才能在探究过程中理解和掌握知识,体会更加深刻。强调知识的构建过程,强调基础

  知识的学习,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,体现情感态度与价值观的培养。


教师个人研修计划10

  校本研修本身就是一门崭新的科研活动,只能逐步探索才能走向成熟,为了提高对化学校本研修的认识,探索研修方法和知道化学教学实践活动,我们化学组对本学科的校本研修进行思考,坚持“面向世界,面向未来,面向现代化”的战略方针,树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动,具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。具体思路汇报如下:

  一 、开展以校为本的专题研究

  我们的化学校本研修力争真正做到,以解决我校处于困难初级中学,我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题(专题),在研修过程中逐渐形成自己的特色,再用研修成果来指导教学实践,使化学教学走上一条良性发展之路,以此促进教师专业发展,学生自主发展,学校良性发展。

  目前我校化学组教师少,且均较年轻,缺乏一定的教学经验,而我校学生存在学习习惯不够理想,学习方法普遍落后等问题,再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下,我们组决定开展一系列立题小,周期短,见效快,有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。主要有:为促进学生主动学习,进行“以学生为主体”的教学研修和实践;为求课堂教学高效率,进行最优课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担,开展对作业的研究。

  化学“集体备课”内容的选定要克服随意性, 增强目的性。在学期初, 就要让各年级组确定好“集体备课”的内容,不宜过多,最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前,年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通,了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位,乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说,所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的.化学综合实践内容等。

  二 、各备课组研修专题草拟

  1.预备阶段

  鉴于化学是新学习科目,因此抓学生学习习惯,改变学生被动学习,使学生成为学习的主人,作为研修重点。采用先学后教,当堂训练”的模式,其基本结构如下:

  (一)课前列出问题,提出预习目标

  (二)课前自主预习,尝试解决列出的问题

  (三)课内师生交流,讨论问题

  (四)课内变式训练,提高能力

  (五)课内归纳总结,巩固提高

  (六)课后完成练习,比较课前解决问题能力

  (七)阶段总结,研究解决上述教学困惑。

  同课异构(一)备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题,备课组教师提前设计好课题。(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案,提出修改意见,形成基本共识。(三)由组内以为教师先开课,再采用全体教研组教师听课,评课,集体进行反思探讨,总结经验,修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课;再反思探讨,总结经验,重新修改教案后再次开课(四)全组教师评课交流,探讨比较所形成的最优教学组合。

  三 、教研组研修特点

  1. 教研组教师共同学习,共同探讨,共同反思,使教研组工作更加扎实,深入,从而推动我校的的化学校本研修

  2. 备课组每周活动,探讨研究各教研存在的实际问题

  3. 教研组隔周活动,汇报共同研究

  4. 每位教师每周一次教学反思,每月一次,每学期提供一个可供探讨研究的个案

  5. 每位中青年教师开一堂生物研究课

  6. 带教学中的问题参加教研组的活动

  四、 存在的问题和困难

  1. 科研经费

  2. 希望专家引领

  3. 合理的评价体系

  五、保障措施:

  1、设立学校继续教育校本培训领导小组,构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组,对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间,教师间的相互研讨才能有保障,否则必将流于形式。这里所说的“时间”,是指要在教师的 8 小时工作时间内,切不可占用教师的休息时间,如此教师才能自觉自愿地参与。我校的生物教师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务,所有生物教师在下午第二至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动,而每逢双周二下午为集体备课时间。由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效,所以教师们参与的积极性非常高,均能畅所欲言,碰撞出智慧的火花

  2、积极参加省、市组织的各项教研活动,以备课组为依托,开展切实有效的教研活动,推进学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托,开展青年教师培训活动,推进教师队伍建设;以市教研室为依托,开展专题研究,推进教育科研工作,提高教科研水平。

  3、建立激励机制。结合内部管理考核方案,将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩,并记入教师业务档案,努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

  4、结合学校办学情况和师资水平状况,列支部分继续教育经费,有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

  5、建立学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。

教师个人研修计划11

  指导思想

  在教育行动中反思修正,立足提高,坚持理论与实践相结合的原则,确立与基础教育改革相适应的现代教育理念,进一步提高自己各方面的`素质。

  具体措施

  1.备好是上好的关键,我在教学中做到认真备好每一堂,仔细发掘教材,及时写好教学心得。

  2.在平时的教学中,互相合作听听彼此的家常,多交流,多讨论,努力做到互相帮助,扬长避短,共同进步。

  4.小组内互相交流教学心得,教学困惑。

  5.以例为载体,立足提升。在研修期间,进行探究性教学设计,与教师们一起听、评,在例设计与研究中体会和领悟具体的教学例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论,使自己不断构建理论和专业成长。根据自己所授的内容,写写自己的教学故事,教学随想或教学心得体会等的教学摘要。

  6.切入一个例,寻找现实与理念的差距。精心设计,展示一节反映本人教学思想、教学风格的,并作好教学反思,并与同学科教师们后进行互评,使理论和实践紧密结合。

  7.每个星期争取读一篇与教学有关的,并做好相关的摘录。

  8.认真作好研修总结。

教师个人研修计划12

  我有幸到甘肃民族师范学院参加了“国培计划20xx”

  —甘肃省农村小学教师置换脱产研修。此次研修,节奏安排的十分紧凑,内容丰富,形式多样。上级领导对“国培计划”工作高度重视,开班典礼上,学院领导就此次研修的意义、目的和建议等做了重要讲话。要求我们在这次研修中认真主动学习、勤于思考、善于反思、学会管理,遵守培训纪律,通过这次研修更新观念,提高自身素质,到本校区域发挥示范、辐射作用。

  这是我从教以来第一次参加真正意义上的专业研修,我

  和很多学员一样,很珍惜这次难得的学习机会。希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托,认真学习、勤于思考,并且学以致用,更好地开展好我们的教育教学和管理工作。在这次研修学习中,通过聆听专家的讲座,我开阔了视野,教育理念得以提升,教学观念得以转变,教学方法得以改进。我从中学到了许多可行的做法,收获很大,我深知在今后学校的教育教学和管理中还有许多事要做,还有许多地方有待完善,同时也对自己以后的管理工作有了新的

  认识、新的思考。下面在此谈谈此次培训学习的点滴感受:

  一、集中研修,理念更新

  认真听取专家和教授的讲授和研讨,让我对教材的编排

  有了系统的了解,同时也掌握了很多的教学方法以及一些教学设计的处理。作为二十多年的语文老师,我有很多的困惑:

  如何开展教研工作,如何做课题研究,如何进行案例分析,如何写课例总结,如何评一堂好课等等,这些问题仅凭经验进行,带着这些问题而来,我从专家的讲座中,从老师的分析和研讨中得到答案。

  一天一天地过去,我被这些教授和专家吸引着,他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我,感染着我。我为我能走进国培而庆幸,我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸,我为我是他们的学生而骄傲。所以我用眼睛关注着他们,我用笔记录着他们,我用心采撷着他们。

  这几天给我影响最深的是朴素、有丰富教学经验又幽默风趣的兰卡才让副教授,他的探究式教学方法以及结合成功与失败案例进行逐个环节分析的教研方法,为我们今后教研活动的'开展指引了方向。

  这些天聆听着他们丰富的教育教学实践,享受着高层次的理念讲座,一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中,我们的思想得到了升华,理念得到了提升,能成为他们的学生真是幸运。通过集中研修,我的理念得以提升,观念得以转变,我将在我的教学生涯中,用他们的敬业精神引领我、激励我。

教师个人研修计划13

  为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识,更新教育教学理念,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要,我制定了本学期个人研修计划如下:

  一、指导思想

  在我校本学期工作计划的引领下,以终身教育思想为指导,积极推进生本素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。本学期我将以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师自身专业能力为重点,在提高教师综合素质的前提下,开展个人研修。

  二、研修目标

  1、认真完成政治业务学习,努力提升思想认识,争取向党组织靠拢。

  2、规范科学课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

  3、改革教育教学方式,转变课堂角色,以学生为课堂中心,构建我校生本教育特色课堂。

  4、实践与反思结合,及时记录自己教育教学过程中的所思所想,撰写教育心得与教学论文。

  5、提升课题研修能力,积极参加课题申报与研究,不断提高个人研修水平,在团体合作中发挥更大的能量。

  三、研修方式

  1、文化积淀,吸取优秀者的经验与智慧。

  教师是一个由内而外,倾囊相授的工种,如果肚子里的货不够多,不够专,将是一件非常尴尬的事情。身为教育工作者,必须不断的学习、借鉴优秀者的教育经验、授课技巧、知识文化,才能在三尺讲台上焕发光彩。

  2、理论实践,在探索中进行研讨与提升。

  作为一名青年教师,我将继续积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

  四、研修措施

  1、聆听——积极主动的学习。认真思考解读教育思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

  2、反思——寻找提升新途径。在实践教学的过程中,及时记录所思所想,养成反思记录的学习习惯。

  3、读书——坚持自我内涵发展。阅读经典,与过去的.教育家对话,是教师成长的基本条件,也是教师教育思想形成与发展的基础。

  4、课题——让研修成为习惯。课题研究是教师专业成长的需要,能让教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。

  5、丰富——以科普活动为激发探究起点。计划开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,内容丰富、形式多样的科普教育活动。

  一分计划,九分落实。研修计划的制定,只是对短期学习的一种规划,而最关键在于能够按照计划切实提高自己的专业素养和能力,所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作不拖到明天,努力做到日结月清,真正让研修成为专业成长中的助推器。

教师个人研修计划14

  我是一名幼儿教师,非常荣幸能参加这次新教师的培训,通过这次机会为自己提高自身素质,树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,为此,我制定了个人研修计划,内容如下:

  一、个人研修目标、任务

  (一)研修目标

  1、通过集体培训、个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风;

  2、更新教育观念,不断掌握现代教育思想,提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;更新专业知识,提高学历层次,进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身教育教学水平。

  (二)具体任务

  个人研修任务,内容包括《教学规范——从这里开始》、《若干建议——规范课堂教学和提高课堂效益》、《教育法律法规简明读本》。

  二、研修主要措施

  1、认真参加学校组织的学习培训,记好听课笔记,完成各类作业。

  2、结合集体培训,强化个人学习,并能结合自己的教学实际进行反思,提高。

  三、具体做法如下:

  (一)多读对自己有用的书,进行读书研习。

  广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的'教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。

  (二)虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。

  目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。作为一名年轻教师,我将继续积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时,积极主动地定期进行

  示范或研究教学,在实践中提高自己的教学能力,努力在备课组中发挥骨干作用。

  (三)加强教育教学研究,做创新型的教师。

  在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

  四、具体实施方案

  1、勤于学习,树立终身学习的观念。

  他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。

  (1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

  (2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的

  (3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  2、善于思考,在实践中探求、感悟。

  要坚持用脑子工作,力争做到

  反思昨天——在反思中扬长;

  审视今天——在审视中甄别;

  前瞻明天——在前瞻中创新。

  时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

  通向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信,自己有能力经受住“极限”的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值。

  面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在这次的新教师培训活动中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。走进幼儿心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

教师个人研修计划15

  一、研修目标

  立足于教师个人的自我发展,充分体现当前素质教育的理念。不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。

  二、研修计划:

  1、勤于学习,树立终身学习的观念。

  坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的.目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

  3、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作,面对学生。

  三、具体措施

  1、看教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,做好读书笔记。做到认真研读,读有心得,把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。

  2 、网络平台,积极学习研讨,进行网上交流和研讨,利用网络写教学日志,不断在反思中进步。

  3、深入开展校本课题研究。充分开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。

  4、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。

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