- 相关推荐
有关周计划大班下学期4篇
周计划大班下学期 篇1
本周工作重点：
主题：《踏青去》
1.走进春天，进一步了解春天的特征，感受春天的快乐和美。
2.了解清明节的来历，知道清明节的风俗，乐于参与清明时节相关的活动，初步理解生命和死亡的含义，懂得珍惜今天的幸福生活。
3.学习用多种形式表达自己对春天的喜爱与赞美。
生活活动指导：
1.观察土豆发芽情况，并能详细记录。
2.观察艾青与其它草的区别，并能认识区分。
3.安全教育《火灾逃生》，了解简单的防火知识，学习火灾自救的方法，增强自我保护意识。
区域游戏：
1.美工区：用各种不同的'线条装饰大树。投放粗细不一的记号笔。
2.阅读区：投放《清明上河图》感受画面的繁荣并收集关于清明的诗歌。
3.益智区：投放图形，按要求拼圆形、椭圆形、正方形和长方形。
4.运动区：投放风筝或自制风筝。
5.科学区：继续观察并记录种植土豆的生长形态；饲养蚕宝宝，收集桑叶喂养，观察蚕宝宝生长的变化。
周计划大班下学期 篇2
新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，特制定本教学计划，下学期幼儿园大班语言教学计划。
本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：
九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的.词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法
由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼
儿的一日生活中还渗透以下环节：
1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
周计划大班下学期 篇3
本周工作重点：
主题：《大自然的语言》
1.获得有关雨的形成及其与生物之间关系的经验。
2.感受乐曲所表现的雷雨景象，体验乐曲中的雄壮气势。
3.感受水中倒影奇特对称的美
生活活动指导：
1.巩固幼儿正确的'进餐习惯，不吃汤泡饭。
2.培养幼儿上课端正坐姿，专心听讲的学习习惯。
区域游戏：
阅读区：提供一些有关自然现象的书籍。
表演区：天气剧场。提供磁带、幼儿自制的各种道具，如气象标志、打击乐器等，幼儿自选想要扮演的风雨雷电等角色，表演不同天气类型的特征。
数学区：花朵转盘。自制花朵转盘一个，记录纸、笔。
美工区：制作气象标志。提供水彩笔、皱纸、棉花等。
自然角：提供一周温度记录表、笔、温度计。用图表记录气象，知道温度的变化。
周计划大班下学期 篇4
本周工作重点：
主题：《七彩世界》（三）
1.体味帮助他人后所产生的积极情感。
2.萌生对老人的敬爱情感，通过表演表达对老人的感情。
生活活动指导：
1.自由取点心时不争抢，能根据自己的需要选取适量的点心。
2.饭前便后能耐心细致地洗干净自己的小手，讲究卫生。
区域游戏：
1.阅读区：开展《我有一朵七色花》的故事创编，提高讲述兴趣。
2.表演区：放置幼儿自制的'彩色灯光，供幼儿表演时营造舞台气氛。
3.美工区：提供各种彩纸，请幼儿自制七色花，并对七色花说说自己的心愿。
4.益智区：准备单双数涂色的图片，水彩笔，请幼儿给单数涂红色，双数涂蓝色。
5.建构区：用木头积木、纸盒、各种罐头等合作搭物体。
6.棋类区：提供各种棋子，请小朋友自由选择下棋。
生成调整与个别教育：
整理书架（鼓励阅读区的幼儿把图书按宽窄进行分类和排序）
家园联系：
1.协助孩子完成一次“对长辈的研究”，帮助孩子记录“采访”过程。
2.鼓励孩子每天做一些力所能及的事来关心、爱护老人，多与老人交流，并督促孩子坚持下去。