大班年级组学习活动计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的大班年级组学习活动计划，希望对大家有所帮助。
大班年级组学习活动计划1
生成性课程对教师的要求更高。首先，教师要做一个细心的观察者，善于发现和把握孩子的反馈信息。其次，如果老师是策划组织者，他会从孩子那里把信息分类整理出来，然后还给孩子，组织孩子讨论，帮助他们形成辐射模式。最后，教师也是儿童体验的推动者，丰富和进一步促进儿童讨论的内容，使生成的课程完整而有意义。
以前在我们的意识中，认为在教育教学的实施中，完成教材中预设的课程就够了，生成课程很难，如何生成新课程、在哪里生成新内容等问题比较模糊，所以活动中生成的新内容很少。然而，随着课程研究的不断深入，我们在观念上重视生成性课程，并逐渐对生成性课程有了进一步的认识和理解。因此，许多教师可以从儿童的兴趣点或儿童在教学时间内的现有经验中推导出一些生成性课程。在我看来，在课程实施的过程中，我们的教师最重要的是做好整理和展示，这是课程开发的价值所在。
通过学习，我知道生成课程的方式有很多。在幼儿园里，我们经常通过讨论孩子活动引发的话题来把握孩子的兴趣点或展开新生代活动。书中描述的从幼儿园到家庭的学习，给了我很大的启发。(是的，这个例子发生在我们班，刘插话道。)最后，研究从家里进行到全园，进一步扩大了课程开发的范围，我们以后也应该这样做。
课程的生成是幼儿与教师互动中活动的延伸，是指幼儿在讨论和研究的基础上挖掘新的知识点，从而增强幼儿的探索兴趣，使其获得更丰富的学习体验。在生成的活动中，既体现了孩子的智慧，也充分展示了教师的智慧。在探索生成性课程的过程中，教师对生成性课程的内容、价值和方式进行了深刻的思考，因此在这样的活动中，我们的教师也迅速成长起来。
如果我们关注它，就会发现身边有很多值得探索和研究的问题，从而产生有价值的生成性课程内容。只要把握好活动的目标和教育价值，考虑到孩子的年龄特点、兴趣和经历等因素，找到可利用的资源，思考合适的活动，就能与孩子互动，产生更多的活动。
我觉得只要我们认真听孩子的每一句话，新的内容就可以用孩子的语言生成。我认为这是在倾听中产生的活动。所以我觉得应该抓住孩子这个话题作为讨论的内容，这也是一个很好的方法。
在我们的“各行各业”主题活动中，我们发现孩子们对老师预设的课程内容非常感动和感兴趣。我们根据孩子的兴趣，及时向孩子提出一些问题，引发孩子的思考和讨论，让他们在讨论中积累更多的经验。老师应该是一个鼓励创造活动的人。
年级组长总结：
总之，经过今天的学习，我们可以更多地看到生成课程的价值。同时，它也使我们了解了许多关于生成性课程的新思想，有助于我们的教学实践。因此，学习给了我们新的理论认识和新的实践基础。这就是学习带来的价值。
大班年级组学习活动计划2
一、理论文章研究
1.几种类型的综合课程生成和开发活动
2.“让生成活动充满教育智慧”
生成活动教育案例研究
做男人好还是做动物好
C.现场讨论：产生活动的方式有哪些？如何有效开展发电活动？什么样的问题具有生成价值等等
三、学习的.目的：
丰富的理论经验，通过理论学习，才能更好地将生成活动落实在自我实践的综合课程中。
四、学习过程：
1、年级组长介绍：
2.理论文章研究1：“几种类型的综合课程生成和开发活动”
3、年级组长总结：
因为老师和孩子的差异很大，同一课程在不同地区、幼儿园和班级的实施会有很大的差异。我们的教师在实施过程中不断互动，共同成为课程开发的主体。儿童与教师互动生成的课程大致可分为三种类型：生成与发展的课程活动；生成课程发展线索；生成正在开发的课程主题。幼儿园的横向发展受到幼儿兴趣、幼儿经验、教师倾向和家长资源的影响。总之，生成活动是在师生互动中完成的。
4.学习理论第二条：“让生成活动充满教育智慧”
学习后，如果把生成活动看成是探索问题的过程，可以把生成方式分为几种：
一种是发现有争议的问题；
二是发现有趣的问题；
三是发现儿童发展过程中存在的问题；
四是发现原教材经验不足的问题。
5.生成活动教育案例研究：“做一个好人还是做一只动物”
6.现场讨论：
产生活动的方式有哪些？如何有效开展发电活动？什么样的问题具有生成价值等等。
【大班年级组学习活动计划】相关文章：
大班家长开放日活动计划02-08
幼儿园大班的学习计划八篇02-23
幼儿园大班的学习计划6篇02-20
幼儿园大班的学习计划9篇01-03
幼儿园大班的学习计划六篇12-24
幼儿园大班的学习计划五篇12-23
幼儿园大班的学习计划4篇12-23
幼儿园大班的学习计划九篇12-16
幼儿园大班的学习计划7篇12-16
幼儿园大班区域活动计划06-08