初中的作文（优选）
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的初中的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿女婿向那个卖牡蛎的年老水手走去。
他突然变得十分惊讶、激动。我循着他的目光望去，只见他正盯着一个略显富态的中年人，这个人中年人正在请一位十分漂亮的女士吃牡蛎；父亲呆滞了一会儿后，又似不确定，又向前走去，想看个真切，随后赶紧向我们走来；他显得十分激动，低声对母亲说道：“太像了！实在是太像了！”，母亲有点莫名其妙，就问：“什么太像了？”父亲说：“那个在买牡蛎的富人实在太像我的弟弟于勒了！”我母亲也激动了：“真的？走！去看看！”
随后母亲也来到了卖牡蛎那儿，他望着那个戴金项链的男人，脸色也越来越激动，随后他对父亲说道：“我看多半是他，你去试试！”父亲也很是激动：如果这真是于勒的话，一定要让他给我置一所别墅。父亲心想。
“嘿！于勒，我的好兄弟！”父亲笑着对那个富人道。那人似乎没有听见，父亲心想：莫非不是？但还是不死心，走到富人面前说道：“嘿！于勒，我的好兄弟！”；这时富人才看着我父亲，疑问道：“您叫我吗？哦~~我不叫什么于勒，我叫XXX。”父亲赔笑道：“啊？哦~~对不起先生，因为您实在是长得太像我的弟弟了，对不起，打扰您了！”，富人道：“没关系！”；父亲回到我和母亲身边，十分沮丧地说：“不是！”母亲却看着远处那个与美丽女士为伴的富人说道：“我看是他，他肯定是因为欠我们钱，不肯还我们，所以不认我们，他怎么能这样？看我去找他理论！”。
母亲走到富人面前，说道：“于勒，你怎么能这样？发了财就不认自己的亲哥哥！”富人转过头来，当他看到跟在母亲身后的父亲时，脸色一下子就阴沉了下来，随后看向我母亲，冷冷道：“您是在叫我吗？”母亲道：”没错！你欠了我们的钱，别以为装作不认识就可以逃过一劫。”；这时同船的.游客都被这里的动静惊动了，一个个的都往这看来。富人环视四周有些怒道：“哼！什么于勒的，我不认识。”一边说着一边掏出身份证扔了过来并且说道：”看着，我叫xxx，不是什么于勒，如果你们再来，我就起诉你们！“，当父亲母亲看完后方才确定不是，于是便向那个富人道了歉；这是姐姐们都过来了，询问道：”发生了什么事？“，母亲对着女儿、女婿指着那衣着华丽的富人道：“刚才我将那富人认成了于勒，但不是，我敢肯定，于勒现在一定比他更富有！啊！如果于勒竟在这只船上，那会多叫人惊喜呀！”
随后，我们又过上了和以往一样的生活，只不过我们本是一周去一次栈桥的，现在几乎天天都要去一次！
初中的作文 篇2
父爱与母爱是世界上最纯洁，最自然，最真实的一种爱，这种爱在生活我们常常忽略掉。
这一天早晨，阳光明媚，我正在起床，迅速穿好了衣服，擦好了脸，刷了牙，梳了个漂亮的头发。爸爸从我的身后拍了拍我的背，并和蔼可亲地对我说，“你要去逛街吗？”我没有说话，只是点了点头。爸爸今天有空陪我逛街？爸爸知道此意。我收拾了一下，并拿了个小挎包，黄色的，是个小猴子的图案，我非常喜欢。我们将要逛的.是永辉超市。到了，我下了车，爸爸把车停好之后，我们便走进了超市，在电梯上，我不由自住牵起了爸爸的手，看着爸爸苍白又皱的大手，是那样的粗糙，再看看自己的手是那样的滑嫩，心里咯噔了一下。眼角不经红润了起来，爸爸看我这样，便问我："你怎么了，是不是哪里不舒服？我只微微一笑地对爸爸说："我没事，只是眼睛里进了沙子，不打紧'爸爸还是心疼地帮我吹了吹。到了2楼，爸爸问我要不要买一些零食，我精心挑选了一些，搂在手上。我调皮地问爸爸：“您为什么不挑一些零食呢？”爸爸摸着我的头，说："我是大人，哪能跟你抢零食呢？我如果买了零食，那你的零食就变少了。"我知道，爸爸是在心疼我。平时总见不到爸爸，爸爸在忙。我总是想："爸爸老了，手粗了。”
我逛街累了，趴在床上不知不觉睡着了，隐隐约约觉背后有个人帮我盖了件外套，我觉得那人的味道很熟悉，是妈妈的味道，是妈妈帮我盖上被子的。妈妈肯定怕我着凉，怕我生病。我睡了许久，我便醒了，不，是饭菜的的香味所叫醒的，我连忙地跑向厨房，看见了一桌子香气逼人的菜。原来是妈妈早就在准备晚饭。妈妈连筷子和碗都准备好了。满满的一桌菜，妈妈肯定累坏了吧！我看见妈妈还在忙活，便叫妈妈别忙了，我把凳子抽起来，叫妈妈坐下。我们一家人在笑声中开饭了，这笑声、这一桌的香味，久违了。
我爱爸爸妈妈，没有爸爸妈妈，就没有我现在的幸福生活，你们一辈子的付出，这一天，我领悟到了，我是幸福的孩子！
初中的作文 篇3
我爱做的事很多，如跑步、垒球、跆拳道……但我最喜欢的还是看书，书就是我的乐园。说起我看书的劲儿，用妈妈的话说简直是走火入魔。早上一起床就看，晚上睡觉前看到深夜，吃过饭碗刚放下，书已在手，有时连上厕所也看。妈妈给我取了个绰号叫“书呆子”，家人也默认了，连我刚会说话的弟弟都知道“书呆子”就是他姐姐——我。
不过，不管别人怎么说我，反正我从书中找到了朋友，找到了知音，找到了乐趣，更找到了喜悦，我还相信“书中自有黄金屋”呢。
有一次，我正做着作业，忽然想上厕所，就按老规矩带上书，走进厕所，为了不让人发现我这臭毛病，便悄悄锁上门，津津有味地看起书来，也不知过了多久，妈妈不知是发现了还是真的要拿洗衣粉，大声敲门。我心想：真是的，别人真看得起劲偏要来打扰，谁知道你是不是要逮我！不理她！……一篇篇文章仿佛一块块磁铁，把我深深吸引了，不知不觉间，我已经走进书的世界……
有时妈妈见我整天沉浸在“书海”里，做作业的时间很少，她着急了。一天晚饭过后，我刚要进我的“黄金屋”，妈妈叫住我，阴沉着脸说：“晏晏，快考试了，你还整天看这些没用的书？用心作业，抓紧时间复习功课才是啊！”我一听也对，妈妈真是想得周到。哎！只好暂停一下了，再见了我的《西游记》，再见了我的《水浒传》，还有我的'《泡面超人》……我心里默默地跟它们一一道别
上星期六中午，我吃完饭后爬上床，假装睡午觉，准备等妈妈睡着后，偷偷地会会我的“好朋友”《三国演义》。等妈妈带着弟弟进她的房间好一会儿了，我才轻轻地下了床，还把头探进妈妈的房间看了看，见没动静，才从妈妈的书柜里找到《三国演义》小心翼翼地溜回自己的房间，饿虎扑食般看了起来。也不知什么时候，一只大手伸过来，妈妈的唠叨声也响起：“你这孩子，快考试了，还不好好学习。多看看学校里面的书不行吗？睡不着？做《一课一练》去。”我此时表面上在听着，心里却想着：关羽为什么会败走麦城呢？
总之一句话，为了多点时间看课外书，为了逃过妈妈的法眼，我绞尽脑汁。有谁来给我出个好主意，让我既不耽误学习，又不挨妈妈训，顺便也让我这个“书呆子”多进几回“乐园”过过瘾。
初中的作文 篇4
在人生的旅途中，只有不断尝试才能获得成功。我也不例外，在生活中，我就多次遇到需要尝试的时候，但有一次挑战，令我难以忘怀。
20xx年6月的时候，爸爸所在的公司接待了马来西亚韩江校友会的一班老校友到潮州汇侨大酒店开嘉年华会。爸爸让我在年会现场表演一个电子琴演奏的节目，我一听年会有两百多人参加，觉得是个锻炼的好机会，就毫不犹豫地答应了。
演出那天晚上，我突然感到无比紧张，生怕自己弹错了，给别人留下不好的印象。在后台准备时，我的心忐忑不安又无比后悔，后悔当初答应了爸爸。一个节目至少要四分钟，可在我的心里，却犹如沙漏中不断流动的沙子，一会儿就流完了。听到主持人在台上报幕：下一个节目，电子琴演奏《隐形的翅膀》、《彩云追月》，演奏者：朱昊。我的心顿时像揣着一窝兔子一样怦怦直跳，就快跳出嗓子眼了，连手心都在冒汗。但我还是迅速调整好状态，深深地吸了一口气，镇定地走到台中央，向台下的嘉宾们鞠了个躬。整个会场顿时静了下来，嘉宾们都用期待的眼光注视着我。我移步到电子琴边，扫视了一下全场，轻轻地摁下了第一个琴键，每一次，都在孤单中坚强听着熟悉的旋律从音箱里飘出，我渐渐变得自信。我知道，此刻最大的敌人，就是自己，只要勇于尝试，战胜紧张的心魔，就一定能成功。我放松心情，抬起头来，向观众微笑，迅速找回往日弹奏的感觉，十根手指在琴键上自由欢快地舞动，一个个音符如行云流水般不断地从音箱里飘出来，把场下的观众都震撼了，大家听得非常投入，随着最后一个音符的缓缓落下，全场响起了雷鸣般的掌声，有些嘉宾甚至还站起来使劲鼓掌。眼前激动人心的'场面让我真实地体验到挑战成功、如释重负的快乐！我为我的成功演奏而激动得热泪盈眶。
回到房间，我神态自若，向妈妈叙说整件事的经过，显得无比自豪因为我勇于尝试，战胜了心魔，获得成功！那一次的成功尝试，让我一直铭记在心，它将激励着我在以后的学习和生活中，一如既往地勇于尝试，挑战困难，获取成功。
初中的作文 篇5
【摘要】
通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
日记写作初中作文教学运用
初中语文教师在引导学生写作文时，常常会发现初中生的作文有生搬硬套、矫揉造作、内容空洞的问题。这都说明学生没有受到良好的作文锻炼。要让学生受到良好的作文锻炼，就要让学生持之以恒地写作文。学生在自主地写作文的前提下能锻炼写作水平、发掘自己的文章不足、自觉地努力学习，通过持之以恒地写作，学生的写作水平就会慢慢提高。
然而很多学生不喜欢写日记，他们觉得每天要做的功课已经很多，如果还要抽出空来写日记，实在太累了。因此语文教师布置学生写日记时，学生常常会敷衍对待教师的日记作业，他们打心眼里把写日记当作包袱。怎样让学生愿意自主地写日记，是教师引导学生把写日记当作写作文教学中的一个关键。
一、用日记的方法增加学生的生活实践
学生不爱写日记，其中一个原因是学生常常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说。如果学生根本没有素材写，那么即使勉强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文教师交待的写作文的任务。此时教师应该让学生从热爱自己的生活、热爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的情况。
比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般说服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标一定是无望了。如果学生一直不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题，他们就不会热爱生活。一个不热爱自己生活的学生又怎样在作文中写出生动、详实的内容呢？此时教师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的愿望。如果父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会慢慢变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《民俗风情时》，教师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。
二、用日记的方法培养学生的思考能力
学生写作文常常出现的一个问题是学生喜欢在作文中堆砌材料、描述事件，却不喜欢说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。教师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的.问题进行思考。
比如有名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不愿意行磕头礼，只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生仔细观察完整件事情的始末，这件事就是未来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，教师必须要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？教师在批改学生的日记时在后面引导学生思考。由于学生的观察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文教师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册《至爱情亲》时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清晰。
三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活
初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“朋友”。学生在写日记的时候，常常会注意自己写的日记有没有得到反馈。如果学生发现自己认真写的日记教师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再认真写日记。反正无论自己写得好或者不好教师也不会关注。然而如果学生发现自己写的日记教师不仅认真看过了，而且还在日记之后以平等的立场和学生一起分享快乐的事情、分担痛苦的事情、给予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件快乐的事情，愿意每天持之以恒地写日记。
比如有名教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《故乡》时，有名学生在日记中写到，自己不喜欢看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人推荐鲁迅的作品。这名教师在后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特别喜欢吃，有人不喜欢吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜欢什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应该满足怎样的条件呢？”教师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记锻炼写作水平。
通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。
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