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成长的道路初一作文
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的成长的道路初一作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
成长的道路初一作文1
经历四季，感受明媚的春光、炙热的夏日、清爽的秋风、寒冷的严冬。经历这些精彩，我感受到人生的美好，留下珍贵记忆。
经历自信。
阳光被浓厚的阴云遮挡住了，整个天空都失去了光彩，自然也少了温暖。狂风卷着沙粒刮过，吹折了干枯的树枝，也将云层吹动了，一缕温暖透过。坐在教室外冰冷坚硬的铁凳子上，双腿不停地抖着，紧张的检查手上的“指甲”是否粘牢。风翻动着腿上的琴谱，耳边传来一段不很流畅的琴声。我深吸一口气，看着灰暗的天空中的丝丝光彩，我相信，我可以的！经历了寒冷的我感到了温暖。
经历勇气。
天空中，发散着白光的太阳高高地悬着，高温炙烤着大地上的一切，蚊虫在眼前胡乱飞动着，发出令人烦躁的声响。站在凹凸不平石阶上着急地跺着脚，眼前是极陡的一阶石阶，姐姐站在上面用一种挑衅的目光斜视着我，内心顿时涌上了不服，双手扒着硌手的石头，迈出了勇敢的一脚。经历了炽热的我感到了山顶上清风拂过的凉意。
经历挫折。
树上金黄的`叶子顽强地挂在枝上，风呼啸而过，带走了些许叶子，而枝上还有几片依存。我趴在满是书的桌子上，呆呆地看着手中的试卷，泪水滴落，将卷子上的墨水晕开。我用袖子将泪水拭去，强忍着悲伤，投身于题海中去了。经历了挫折是为了下一次更好的成功。
有了那些经历，人的记忆里才有了色彩；有了那些经历，人才能感到世界有温度；有了那些经历，人才会成长。
成长的道路初一作文2
我原以为“成长”就是长高、长大、长结实。但经过那件事以后，我明白了成长的真正含义。
一个星期天的上午，我和妈妈去逛街，我看见了卖滑板的商店，平时见小伙伴们都在玩滑板，觉得很好玩，于是央求妈妈给我买滑板，妈妈经不住我的纠缠，于是让我挑了一个滑板。
自从有了滑板，我就爱不释手了。吃饭的时候在想怎样玩好滑板，玩耍的时候在玩滑板，就连睡觉的时候都梦见在滑滑板。可是我玩滑板很长一段时间，还是没有学会怎样滑滑板。于是对我的'邻居好朋友说：“滑板太难玩了，我再也不想玩滑板了。”我的邻居好朋友听到了我说的话，于是提着滑板，边走边说：“所有东西，不是你生下来就会的，所以你要把你的不会变成会的。”朋友的话，给了我勇气，我下定决心，一定要学会滑滑板。于是我开始和我的邻居师傅学习滑滑板了。我开始只要站在滑板上就东摇西晃的，有时候我没有站好就摔在地上，有一次摔得我鼻青脸肿的。妈妈看见了，心疼地对我说：“儿子，你就不要学滑滑板了，太危险了。”我对妈妈说：“妈妈您不要担心我，儿子不怕吃苦，我一定要学会滑滑板。”功夫不负苦心人，终于有一天，我学会了滑滑板。
在学滑滑板中，我明白了，成长不只是长高、长大、长结实。还要长技能，长坚持不懈的精神。
成长的道路初一作文3
回望走过的点滴，有伤心、失落、兴奋、高兴，伴随着那走过的路途，很平淡，很美好。时光易逝，我由年少无知变成会思考、懂得感悟生活、体味生活不知道要花上多少的时间，其中的磕磕碰碰也不是纯粹的小孩子走路摔跤那么简单。
我心烦的时候总会想起以前的许多事，那个时候眼泪还是会不停地往下流，一个人哭得稀里哗啦，看着哭着熊猫眼的自己还是会哭笑不得。虽然，当中也有许多趣事，但能在记忆里闪亮的却很少很少。这就是人越长大思想就越复杂，思想复杂，一切都会变样。于是，我常常会静静地站在阳台上，静望着天空找寻着属于天空原本的色彩，一次又一次舍不得离开。
心情好的时候，一切外物在内心，在眼中都是美好的；心烦时，一个人呆呆地看着来来去去的'徒步旅行者，没有了表情，满脸郁闷，沮丧的自己有多可怕，但我不知道。路人总是以异样的眼神，冷漠地看着自己，那种感觉好可怕，好陌生。看着每一分正在消逝，内心错乱，埋怨贪玩的自己，悔恨自己的愚昧。
为梦想努力，一直都没放弃过自己的梦想，于是，很努力地去充实自己，为了能让梦想离自己近一点。我常因不够勇敢，而与机会擦肩而过，深知要改变自己的这种状态，但总是力不从心。
我耐性不够，对同一件事只有三分热情，其余的则是冲动，常幻想能够一步跨越成功，而忘了要有一定积淀，好好积累经验，为平淡的生活找点色彩。回首往昔，喜怒哀乐串联成了生命中璀璨的明灯，点燃了最耀眼的火花，为未来的路点燃了生命的烛光，照亮了前方的路。
成长的道路初一作文4
道不明千古风流事，写不尽语文课堂芳菲情。——题记
三尺讲台三寸舌，大概这就是培育桃李满天下的老师的唯二法宝。从牛顿到阿基米德定理，从平面几何到《九章算术》，从经济危机到谢菲尔德家族……千古多少风流事，但从老师妙语出。满怀渴望和热忱，我遇到了我的语文老师，于是，20xx年的秋天，故事，开始了。
大雪迷离了人眼，他独坐寒舟，天地间，唯雪簌簌落下的声响，船漫无目的地游荡着，正如他傍徨无依的心。初读《湖心亭看雪》，只有一舟、一雪天、一作者及一番煮酒会友的奇遇。随着语文老师的娓娓道来，再读方知金陵人的深意，方知张岱的失意，隔着漫天雪幕，压抑的'情绪直入心底，优美的文字第一次这样，在我年幼的情感世界烙下深刻的痕迹。
我渐渐意识到，千古事，何其多，惟有语文课堂动人情。语文老师的字很飘逸俊秀，与她的文章风格相去甚远，她的文章朴实而真挚，就像她一直以真心侍人。
她曾严厉批评我的作文，说它们辞藻华丽华且空洞，我哭着奔回家，那是我写了很久找了几晚上素材写的作文啊！我辛苦写的作文就这样被批得一文不值！不由得，几丝怨恨产生了。
之后的语文课，我甚至有些排斥，但惊讶的是，老师并未因为我的小心思就再次批评我，反倒因我出色的默写作业而表扬我。顷刻间，我仿佛明白了什么，宽容不记恨，是消除隔绝的方式；对事不对人，是一位老师对学生的善意。
我和老师结伴回家，天边涌上墨色，灯光映出灰色的的人影，我询问着一些作业问题，人影颜色变深也变长了，20xx年的夏天，故事仍未结束……
为什么写不尽语文课室芳菲情呢？我想，是因为这堂课，这个人，我的人生出现美丽的转折了吧。——尾记
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