初中教师培养计划
时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的初中教师培养计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中教师培养计划1
第一次活动
第三周周二（2008年9月16日）下午1点1刻至4点。
地点：莘松中学（蒋伟芬老师负责）
内容：读书沙龙暑期读书交流；本学期培训计划。
要求：每位学员准备好书面的读书心得。（主要谈如何读书，促进专业发展。2千字左右）
第二次活动
时间：第七周周一（2008年10月13日）下午1点1刻至4点。
地点：龙柏中学（六年级）
内容：初中语文区内教学展示。
安排：此次语文教学展示活动，由基地主持人与相关学科（学段）的研训员研究决定。邀请教研员老师、区骨干教师管理办公室领导进行点评，并与执教者、听课人员进行互动与交流。
参加听课人员为本区初中语文骨干班成员；初中语文学科六年级的备课组长。
第三次活动
第九周周一（2008年10月27日）下午1点1刻至4点。
地点：新基础教育实验学校
内容：初三语文教学研究
请全体学员做好发言准备，尤其是教毕业班的学员重点发言。
第四次活动
第十二周周一（2008年11月17日）下午1点1刻至4点。
地点：闵行区教师进修学院
内容：语文教学课题成果交流（1）
要求：基地学员做好充分准备，参加汇报交流
请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加。
第五次活动
第十五周周一（2008年12月8日）下午1点1刻至4点。
地点：明星学校
内容：语文教学课题成果交流（2）
要求：基地学员做好充分准备，参加汇报交流
请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加
制作“首届闵行区区级骨干教师培养基地”画册（暂定名）
各基地主持人应准备相应的'材料，具体模块为：基地简介、主持人风采、特色活动、聚焦课堂、培养成效等。也可以在上学期已制作展板的基础上进行充实、修改。
论坛及表彰（暂定2009年1月）
主题：课程意识与教师素养
1.选若干名学员参加论坛。
2.总结与表彰。
初中教师培养计划2
百年计划，教育为本；教育计划，教师为本。教师肩负着教书育人的重任。只有加强学习，不断提高素质，教书育人，终身学习，才能更好地为教育服务。为了进一步提高教师的专业素质和教育创新能力，提高教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师的专业发展，提高我校的教育教学质量。现根据学校实际情况制定《教师培训实施方案》。
一、引导思想
教师培训工作以更新教育理念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习和研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的，培养一批专业创新教师，全面提高我校教师的综合素质。
二、培训目标
通过教师培训，促进教师转变教育理念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师整体素质，促进教师专业发展，适应教育改革发展的需要，努力创造高尚的道德、合理的结构、优秀的业务、胜任新课程教学，满足优质教育的活力教师要求。为全面提高我校教育教学质量奠定基础。
三、培训原则
1、针对性原则：以学校和教师的实际需求和发展为出发点，以多种方式、形式和模式开展培训，解决教师教学中的现实和未来问题。
2、有效性原则：避免形式主义和空洞说教，紧密结合教师教育教学实际，注重教材、教学方法、学习方法和教学管理。
3、系统原则：以学校整体发展为基础，注重系统培训，提高教师整体水平。
4、自主性原则：学校自主培训、自主管理、教师自主学习、自主发展。
5、开放原则：注重校际合作与交流，校外与培训机构的有机协作与结合，实施教学、教学、科研、培训的有机协作与组合，教师互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术实施开放的培训方法。
四、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高专业素质、实施新教材能力的目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师整体素质。
1、师德培训
以活动为载体，开展政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新的师生关系，加强教师自身培养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教研活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训
通过自学与集中培训相结合，提高教师操作多媒体、制作多媒体课件的能力；提高教师通过计算机获取和使用信息的能力。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的重要组成部分。学校要树立教研意识，将培训与教育科研紧密结合，围绕新课程的实施和课堂教学，培养教学方法和教育科研基本方法。注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验教训，不断提高教学能力，提高教育科研专业技能水平。
5、“国家培训计划”培训
科学技术的发展是一个不断变化的过程，教师应树立“学习、学习、再学习”的思想，通过各种方式、方法，学习新思想、新思想、新观点、新教学方法，不断改进和丰富自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每个教师都应该树立终身学习的概念。新的`学习方法从教师培训开始，突出以学科为基础，以问题为中心，以模块为课程机构，以案例为载体，以参与互动为平台。教师通过参加各种“国家培训计划”培训活动，提高教师的个人专业素质和管理者的教育教学管理水平。
五、培训形式
1、独立学习：教师自学，学校每学期推荐书目和教育教学相关杂志，组织教师认真阅读、学习、交流和讨论。让阅读成为教师的自觉行动，学习成为教师的强烈兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实践，聘请专家学者根据学校共同的“问题”开设专题讲座。
3、小组讨论：以教研组为单位，定期讨论学习经验、教学经验、课堂教学评价、教学管理等。
4、教学观察：学校内部教师、校际学校之间分层次、多形式组织教学观察，形成制度。
5、参观考察：组织校内校际教师教学交流，传授良好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，进行短期培训；对职业道德高尚、教学能力突出、培养前途和潜力巨大的中青年教师，组织教师参加“国家培训计划”、省、州教育科学院、县教研室开展的各类培训活动，重点培养、提高研究水平，培养研究型、专家型骨干教师。
初中教师培养计划3
为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。
一、组织机构
成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
组长：崔年红
副组长：刘炎基曾宪环
成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰
工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。
二、培养对象
教龄3年（含3年）以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。
三、培养期限
六个学期
四、培养目标
1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。
2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
五、主要措施
（一）抓师德师风，提高师德修养
1.师德师风
按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。
（二）抓理论研读，提高理论素养
2.阅读写作
每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍，第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。
3.案例撰写
每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例（或教育教学反思）并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。
（三）抓课堂教学，提高教学水平
4.听课学习
文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组（教研组）内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的`书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处根据个人听课节数及书面点评（抽样）质量来评价定级，若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。
5.教学汇报
每学期进行一次教学汇报课，科研处统一布署，教研组具体实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型，由听课小组进行评价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。
（四）抓教学技能，提高运用水平
6.微课（课件）制作
文化科目教师每单月制作一个微课（双月制作一个课件）并上传工作室，专业技能教师每两个月制作一个微课（下一个两月制作课件），科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行，课件制作要原创。
7.试题编制
每学期编制三份试题：一份前置练习（某一节内容，20-25分钟题量，适用对象为普通班学生）；一份周练试题（45分钟题量，适用对象为重点班学生）；一份月考试题（语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值，模拟第二次月考的教学进度，适用对象全级学生）。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。
（五）抓专业拓展，提高综合能力
8.课题论文
在培养期内，有两篇论文获市级（教研室或专业委员会）以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。
9.专业考试
每学期末科研处组织一次专业知识考试，试题为百分制、高考范围，由命题人在考前确定试题成绩合格线（或在试卷中标明），根据个人考试成绩评价定级。
10.书写提高
在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请，科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比，书写内容为日常教学的板书设计，在培养期内培养人粉笔字必须过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。
六、几点说明
1.培养措施共五大项（10小项），每一项的评价等级为合格和不合格两种；
2.所考查的项目中所有评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余情况为合格；
3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期，培养期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培养期；
4.专业技能教师（音乐、美术、体育、微机）不参与第8、9小项考核，没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划；
5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱；
6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据；
7.培养期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培养合格。
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