初中教师读书计划集锦【15篇】
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的初中教师读书计划，欢迎大家分享。
初中教师读书计划1
作为一名语文教师，如果想跟上这日新月异的时代变化，感受学生的所思所想，理解他们的一言一行，从而成为他们的良师益友，我认为，读书是实现这一目标的最快捷、最有效手段了。想提高自己的教学水平吗?去读一读于永正等大师的佳作吧?想知道如何管理班级吗?学一学魏书生、任小艾、田丽霞老师吧，他们会告诉你如何管的不累，教的轻松。当劳累时，一杯香茗，一本抒情散文，可以让你静静地享受生活之美好;当你浮躁时，哲学大师会告诉你生命的真谛。无论何时何地，无论你有什么困扰，只要读书，总会有意想不到的收获，所以才会有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的名言流传，所以才有“腹有诗书气自华”的自负。
一年一年，我从初涉讲台到现在，伴随着书香与孩子们共同成长，我发现读书使我的生命变得更加精彩。
一、我的读书目标：
1、通过阅读书籍，提高个人修养和语文素养，使语文课堂变得更加富有内涵，更加富有文化品位。
2、通过大量阅读教育教学理论，感受教育大家风范，学会管理班级的措施手段，理解学生心理，使自己成为学生的良师益友。
3、以读促写，在丰富自己理论知识的同时，提高自己的写作水平。
4、与孩子一起开展课外阅读活动、美文欣赏活动，扩大自己的阅读量。
二、主要措施：
1、每天保证不少于1小时的阅读时间，阅读来自于网络、书籍及报刊的各种信息及教育理论。
2、每周写不少于2篇的读书体会，通过博客的方式展现出来。
3、每月一篇读书笔记、一篇教学札记，对自己的'读书和教学活动进行反馈。
4、积极参加学校组织的各项评比活动，在多读的基础上多写多练。
5、学期末完成优秀教学论文、教学案例、教后反思、教育教学故事和教育教学博客文章的撰写。
三、读书安排：
1、教育教学类(必读书目)：田丽霞《班主任工作法》、孙云晓《好习惯好方法》卢梭的《爱弥儿》斯宾塞《快乐教育》
2、文学类(选修书目)：《风景美文欣赏》《鲁迅散文集》《文言文全解》《宋词三百首》《草房子》《泰戈尔诗集》
3、同步阅读：《爱的教育》《成语故事》
4、其他：每周读一本教育期刊，包括《班主任之友》《小学语文教学》《山东教育》等。
千里之行，始于足下。希望新的学期，沉浸于书香中的我可以走的更远，做得更好。
初中教师读书计划2
【小学生新学期学习计划书一】
一、在校计划表
1、 上课老师没有让讨论的时候不能和同桌说悄悄话，打乱课堂秩序。
2、 在学校要有礼貌，见到老师时要问好，放学时要对老师说再见。
3、 下课的时候，可以在操场上玩耍或在教室里安静地看课外书，不能追逐打闹。
二、作业质量计划表
写作业时要用正确的握笔姿势，把字写得工工整整，不能毛毛糙糙的，写错三个字扣一面红旗，如果这个星期内被扣掉五面红旗的话，这个星期则不能玩电脑。
三、放学后计划表
1、中午放学后，回家读一小时课外书。
2、下午放学后，回家第一件事是写作业，写完作业后可以适当地出去放松一下。
四、作息时间计划表
1、每天晚上八点四十开始洗漱，九点准时上床睡觉。
2、早上六点五十起床，做一做简单的运动。
3、七点半骑自行车上学。
五、游戏时间计划表
1、星期一——星期四不能玩电脑。
2、星期五——星期日可以玩电脑四十分钟。
六、学习成绩计划表
1、语文考93分以上。
2、数学考95分以上 。
3、英语考97分以上。
这就是我的新学期计划，你们的呢?大家一起交流，让新学期充满惊喜，见证奇迹吧!
【小学生新学期学习计划书二】
伴随新学期的开始，我已步入小学阶段的最后一年。为了养成良好的生活、学习习惯，以便为初中紧张的学习生活打下扎实的基础。六年级为创造一个良好的开端，我为自己制定了以下学习计划：
周一至周五早晨6：30起床，读英语20~30分钟，随后，边吃饭边听英语；内容北京师范大学《英语》和新概念《初中英语》。
周一至周四首先完成学校的作业，然后周一、周二和周四读新概念《初中英语》，读英语20分钟，然后电话教学。周二和周五共做2篇英语阅读新版《小学英语100篇》，做阅读前先复习上一次阅读中遇到的生词，然后再做当天的`阅读文章，遇到不会的生词，待做完阅读后查明词义，并记录到书上。
周五放学后做奥数作业，按照老师的要求写明思路，且力图多种方法。每天预习第二天所学内容：语文要求圈出文中生字，并组词至少两个；读课文，了解文中大意。数学了解第二天所学内容，找出自己不懂的地方。英语找出生词，查明词义及读音。
周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奥数课，老师讲解后做奥数作业中不会的题，要求写清思路；下午3：30上舞蹈课，然后休闲活动,例如读名著等。周日写学校的周末作业和新概念初中英语作业(含复习本周的课堂笔记)，晚上6：30上新概念初中英语。
本学期读书目录:《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》、《呼啸山庄和》原著。
初中教师读书计划3
书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。作为一名初中语文教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。因此我为自己定下了以下的读书计划：
一、指导思想：
通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、我的读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
3、通过阅读学习，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、主要措施：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的.一种需要。
2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
四、读书安排：
1、经典阅读：《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》《教师的情感与智慧》
3、每月必读：《小学语文教师》《小学教学参考》(语文)
读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
初中教师读书计划4
高尔基曾说过“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”，作为一名青年人我要读书；苏霍姆林斯基曾说“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”，为了达到这样一个目标，作为一名青年教师更要读书，所以在学校领导的指导下，为了使我们的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，特制订如下信息技术组全体教师的读书计划：
一、读书内容
1．精读《给教师的`建议》
2．教育教学类《教育，就是培养习惯》（从本校图书馆借阅），《窗边的小豆豆》。
3．信息技术类《Dreamever8.0培训教程》
二、主要措施
1.每天确保半小时的读书时间。
2.按照学科组内的学习计划，与同事交流读书感受。
3.应用网络教学课程与书籍结合的方式，学习信息技术相关知识。
三、具体时间安排
1．20xx年9月——20xx年10月，重温《给教师的建议》第1条至50条；
2．20xx年10月——20xx年11月，重温《给教师的建议》第51条至100条；
3．20xx年11月——20xx年12月，阅读《教育，就是培养习惯》一书，并写出读书笔记，发表博文。其中：
20xx年12月1日——20xx年12月15日，阅读《教育，就是培养习惯》第一部分；
20xx年12月16日——20xx年12月31日，阅读《教育，就是培养习惯》第二部分。
4．20xx年1月——20xx年2月，自学《Dreamever8.0培训教程》，提高自己的信息技术水平。
5．20xx年2月——寒假，阅读《窗边的小豆豆》一书。
初中教师读书计划5
一、改变观念，营造氛围
课外阅读对语文教学而言一直是一个沉重而无奈的话题。这是由于以下方面原因造成的：首先是由于图书资源缺乏。前些年，我在乡下教学，我发现学校所藏书籍有限，有的学生想阅读课外书籍，却找不到想读的书。后来，进了一中教学，我发现学校所藏书籍虽然很多，阅读的条件也很好，可真正的利用率却有限。其次是教师观念淡薄。很多语文教师只死盯着几本教科书不放，即使是高考要考的名著，也大多只局限于让学生做做相关的练习，忽视了对名著文本的掌握以及语言的积累和语感的培养，而把大量的时间花费在了对语文课内知识的操练与掌握之中，把学生圈定在繁杂的题海之中，根本无暇顾及课外阅读。再次是学生兴趣缺失。许多学生迫于各门学科的压力，不得不放弃课外阅读，或者有时间也被其他更具有吸引力的东西（如网络游戏等）吸引走了，因而学生越来越远离课外阅读。语文新课标的颁布为解决这一沉重的话题找到了很好的依据，阅读作为语文新课标中的五大“课程目标”之一，成为检验评价语文教学、考察学生语文学习以及语文考试命题的重中之重，因此无论是学校、家长、教师还是学生对此都应高度重视。本学年以来，我校为了促进师生们阅读的风气，专门成立了相关的领导小组，校长亲自在开学初的教师大会上给教师们作了读书总动员，并举行了“介绍一部好书”教工演讲比赛，在高中部举行了“好书伴我行”演讲比赛，在初中部举行了讲故事比赛及《我喜欢的一本书》作文竞赛，并给每个班级配备了一个书橱和一定的书籍，倡议每个学生带一两本书来充实班级的小“图书馆”，从而在全校范围内营造了良好的读书氛围。
二、制定计划，合理安排
课外阅读对于语文学习的重要性不言而喻。高中生处于一个相对特殊的学习时期，时间和条件的限制不容忽视，因此，在开学初制定一定的课外阅读计划，严格挑选供学生阅读的'书籍，显得十分重要。在计划里，学生应根据本人实际情况，做到以下几方面。
1.确定本学期应看完哪些书。学生应有计划地看完新课标推荐课外阅读的书籍，尤其是高考要考查的那几部，如《三国演义》《孟子》《论语》《红楼梦》《巴黎圣母院》《堂吉诃德》《家》《子夜》等）。另外，教师还应引导鼓励学生扩大阅读面，广泛涉猎书籍报刊，阅读文学作品和其他各类读物，阅读各种类型、各种体裁、各种风格的作品。
2.确定本学期至少要完成多少数字的阅读量。古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读应有量的保证，阅读水平、阅读质量的提高应以一定的阅读量为前提。《语文课程标准》也对学生的课外阅读提出了量的要求，但这还只是最低水平，所以每个学生应根据自己的实际情况制定自己的阅读量。
3.确定时间的安排。如何既确保量的完成，又不会影响自己的学习，时间的安排很重要。这里的时间包括平时上课期间、节假日尤其是寒暑假的时间大致应作如何安排，这样才能保证课外阅读的有序进行。
此外，如何做好读书笔记、如何对自己的阅读情况进行检测等都要罗列进去。这阅读计划应一式三份，学生自己留一份，另两份分别交给老师和家长，以便定时进行检查和落实阅读的情况。
三、开展多种形式的阅读课
1.阅读指导课。教师每个学期应开设一两节阅读方法指导课，向学生介绍一些基本的阅读方法。在开学初，我专门拿了一节课，向学生介绍了什么是精读、什么是略读、什么是浏览以及哪些书要精读、哪些书要略读或浏览，如何做读书笔记，读书笔记该记些什么内容，如何写读后感，如何读各种类型的文章等。如读《西游记》，我对学生提出两点目标要求：（1）了解章回体小说和神话小说的特点，学习塑造人物的方法，认真分析孙悟空、猪八戒等人物形象。（2）体会作品中联想、想象手法的运用，感受矛盾冲突的作用。通过具体的阅读方法的指导，学生能迅速有效地步入阅读的正轨，从而提高学生的阅读效率。学生阅读能力提高了，对阅读也就更感兴趣了。
2.自主阅读课。每周应安排一节自主阅读课，让学生在教室或图书馆里看自己喜欢或老师推荐的文章或书籍。这种课学生很喜欢，他们有一种自由感、超脱感。这里有一点必须要注意：学生所读之书，必须由教师把好质量关，符合求知、开智、立德、审美、养身标准的书才可以读，把不良作品拒之门外。
3.成果交流课。当阅读进行到一定的阶段后，学生积累了大量的读书笔记，这时教师可以提前一两周布置学生作好准备，将自己认为好的读书笔记拿来展示给大家，并介绍自己阅读的一些收获和体会，学生可以畅所欲言。我还让学生每周摘抄1000字以上的短文，然后每人都把自己的“手抄文”装订成册，在全班交流。我班学生黄丽娟每次写读书笔记都非常认真，每次都用工整的篆书抄写，做成读书文摘的形式，注明其出处、文体、作者、摘抄时间，然后是优美语句、阅读的心得体会，读书笔记的最前面还有目录。她的读书笔记在班上一展出，立刻在全班学生中间引起了轰动，大家竞相效仿。通过成果交流会这种做法可以提高学生课外阅读的积极性，优生可以体会到成功的喜悦，更能激发他们阅读的兴趣，同时可以激发后进生奋起直追的念头。
4.作品欣赏课。教师可选择名作进行欣赏。如学到《曹操献刀》这一课时，教师可挑选《三国演义》中一些能体现曹操性格的章节如《败走华容道》《官渡之战》等让学生进行欣赏，然后引导学生对人物的性格等进行分析，这种课既可以培养学生的鉴赏能力，又能让他们了解分析人物的方法，对他们写作能力的提高也有一定的帮助。
四、建立一定的检测和评价激励制度
课外阅读能否落到实处，还要对学生进行定期检查并作出相应的评价。这个检查可以由语文教师、家长（教师可利用开家长会、家访的机会向家长提出来一些具体的要求，希望得到家长的配合，让家长经常在家里督促学生阅读并适当给予检查）、语文学进行。
1.每周对学生的读书笔记、阅读数量及质量进行抽查，并对学生的阅读状况作出评价，做得好的学生给予肯定和表扬，对做得不够的学生给予适当的批评并提出更具体的要求。
2.通过学生的成果交流课，听学生在讨论中的发言，听他们的阅读感受，听学生的朗读水平，对做得好的学生给予肯定和表扬，不足的提出来具体的要求，这样学生无形中就有了一定的压力，能自觉地进行课外阅读。这部分由学生自己来打分进行评价。
3.通过考试或做练习的形式进行检测。教师可以结合高考中课外名著阅读的题型，出一些相应的练习给学生做。通过这种途径既可以促进学生的阅读进度，又可以提高他们阅读的效率。
初中教师读书计划6
课程改革是一项观念先导的教育改革，随着新课程实施深入，广大新课程实践者们将面临更为复杂与深层的'问题，这就需要进一步加强理论学习，拓宽知识视野，不断丰富自身的条件性知识，切实转变教育观念。我校根据上级部门的要求，决定在我校教师中继续开展“教师读书活动”。现就开展“教师读书活动”提出如下意见。
一、指导思想
建设学习型学校是全面落实课程改革，真正发挥教师在建设学习学校中具有的特殊作用。开展“教师读书活动”，是为教师进一步加强理论学习，拓宽知识视野，不断丰富自身的条件性知识搭建学习平台，帮助广大教师切实转变教育观念，促进课程改革全面推广，全面推进素质教育，有效提升我校基础教育水平。
二、活动内容
1、读书时间：
2、读书形式：个人学习与集中学习相结合，以及举办读书征文、经典评述、心得交流等活动。
3、读书内容：教育报刊、教育理论书籍，教育书籍目录可参考附件。
三、具体要求
1、提高认识，使读书活动成为自己的自觉行为和自主行为。结合实际，制定 “教师读书活动”计划，不断丰富活动内容，提高活动实效。
2、与他人及时沟通、交流，形成个人自学与集体学习、短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。
3、至少选读一本有价值的教育书籍，并做好读书笔记。
初中教师读书计划7
那么如何才能提高初中名著教学有效性呢？笔者结合平时教学实践，说说对初中名著教学有效性的几点思考。
一、初中名著阅读的“浅”与“伪”
新课标指出，初中学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可如今，学生名著阅读的现状堪忧。为了应试，名著浅阅读、伪阅读盛行。有的学生只识记一些主要人物及情节；有的只读名著简本或《初中名著一本通》之类辅助书籍；有的仅是快速浏览名著，没有进行深层次的阅读。这些现象就是阅读中的“浅”与“伪”。 正如作家、学者王蒙所说：“浅阅读会使人对信息的摄取变得肤浅、平面、简单的量化，并缺少深度，缺少思考。”文学名著浅阅读、伪阅读带来的后果可见一斑。
二、由“浅”入“深”，名著教学才能有效
1.要有效，就要有时间、有计划的保障
初中生有背不完的英语、做不完的数学，学业负担较重。所以，要用计划来保证深阅读的时间。笔者把名著阅读计划分为学期计划、暑假计划、寒假计划、月计划、周计划。有计划后，关键在落实。老师按周阅读进度来检查学生的落实情况。同时老师把计划发到家长微信群，让家长共同监督孩子在家阅读情况。还建立名著周小测制度，对所阅读的内容进行检测、反馈。
2.要有效，就要有阅读方法的指导。深阅读如何“深”呢？笔者认为要“深”首先就是要指导学生深阅读的方法。新课程标准指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。名著教学之前，老师先示范如何把略读、浏览与精读结合起来。比如，阅读《水浒传》第十五回，要求学生先用略读和浏览方法，字词句先过关，接着了解这一回的主要内容，然后用精读法阅读经典情节，理清事件的起因、经过、结果，用人物描写方法分析人物形象――“杨志”和“吴用”等人，进而理解章节所表达的思想内容或作品的主题。这个精读的过程，要求学生要独立思考，并动笔批注在名著上。除了批注，还可以用读书笔记的方式。动笔写出来，既是有助于识记名著，更能促进学生分析问题、解决问题的能力。
二、去“伪”存“真”，名著教学才能有效
语文出版社王旭明社长说，这个时代需要真语文。名著也要真阅读。去“伪”存“真”了，名著阅读教学才能有效。
1.要存“真”，就要先去“伪”
当下有一大部分的公开课，其实质是披着“时髦而虚伪”的假语文课堂。名著导读课堂上，充斥着大量音频、视频、图片等看似“高大上”的东西。有的老师甚至用《西游记》《水浒传》电视剧代替名著书籍。这些名著伪阅读，脱离了名著文本本身，抛弃了语文之根。李鬼永远不能代替李逵，电视剧等永远不能代替名著原著。所以，作为语文老师要求学生确确实实地拿出名著纸质书籍来阅读。同时，对名著出版作出规定，因为不同出版社对名著的编写不尽相同，比如《水浒鳌酚邪倩乇尽⒓虮尽⒁话俣十回本等，所以笔者就要求全班学生统一读人民文学出版社出版的名著。这样阅读计划、进度才能保持一致。
2.师生共读“3+1”
榜样的力量永远比说教更有说服力。学生看到老师也在读名著，自己肯定不敢有所懈怠。老师读名著，不仅可以增强自己语文功底和深厚的文化积淀，更能引导学生走向真阅读之路，为学生树立终身学习的榜样。真阅读，不仅是为考试这一功利而阅读，更能提高自己的文学内涵和人格魅力。师生共读，互相促进，教学相长。从某种意义上来说，老师也是学习者，不仅要学教育教学理论，也要博采众长、广泛涉猎各类书籍。
所以，师生共读不能仅仅停留在必考的名著。在制定阅读计划时，要明确本阶段的阅读书目。笔者是采用“3+1”的形式来定书目，即“3”就是必考名著+教师推荐书目+学生推荐书目，“1”是本年度热门书目。比如八年级下册的名著阅读计划的书目是这样安排的：必考名著有《骆驼祥子》《朝花夕拾》，教师推荐书目有《追风筝的人》《解忧杂货店》，学生推荐书目有《哈利波特与魔法石》，年度热门书目有《岛上书店》。确定好这些书目，按照阅读计划，师生共读。
3.设计名著PPT
为了充分发动学生对名著阅读的积极性和主动性，笔者让每个学生都在语文课堂讲台上当一回老师。比如阅读七年级上册的《西游记》，老师按班级人数平均分给每人任务，如班级50人，每人负责两回。并把这两回设计成PPT。PPT设计包含五个方面的内容：（1）回目+相关图片；（2）解题（回目）；（3）五道填空题；（4）三道简答题；（5）答案。这些内容都要求学生原创设计，在设计时确实有困难的，可以向同学、老师请教，最终确定设计的内容。每一节语文课由学生上讲台展示自己设计的PPT，并向班级同学提问，最终解答。当然，并不是说每个学生只要阅读这两回。因为其它学生要回答同学的提问，必然也要按阅读计划进行真阅读。对于被提问的同学，老师也要建立一个奖惩制度，如多次回答不了提问的'同学，罚该同学对这一回重新阅读并按照要求设计这一回的PPT。
对于PPT的评价，笔者还建立一个“8+1”的评价方式，即随机8位学生加上1位老师。课前语文科代表分发评价表，评价表设计满分为10分，内容主要包括PPT的美观（2分）、题目设计的质量（4分）、解答问题的情况（2分）、讲台上的表现（2分）。老师可以根据这一评分，设立相应的奖励机制。笔者还把学生在讲台上的这几分钟表现拍照或拍摄成视频，征得学生同意后，把照片或视频发到家长微信群。这样让家长也参与到名著阅读这一过程之中，同时这也是对学生的一种肯定与激励。对名著阅读的这种做法不仅促进学生对名著的真阅读，更提升了学生的综合能力。
4.设计名著人物卡
初中教师读书计划8
作为一名初中语文教师，如何能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。我想那便是——读书。所以我为自己定下了以下的读书计划：
一、读书安排：
1、经典阅读：《给教师的100条新建议》、《一生的成功计划》、《尽心就是完美》。
2、教育新理念类：著名教育家李镇西的《爱心与教育》、《教师以德育人的行为细节》、汪中求的《细节决定成败》。
3、每月必读一本教育教学杂志，如：《青年教师》、《吉林教育》、《读者》等。
4、自由阅读。
二、阅读内容:
1.重点阅读:《教师以德育人的行为细节》、《给教师的100条新建议》、《尽心就是完美》。
2.准备阅读：《爱心与教育》、《细节决定成败》、《一生的成功计划》。
三、主要措施：
1、每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。
2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
我将根据上述计划，多读书，勤学习，努力作一名学习型的'青年教师。
四、时间安排
(三、四、五月份)
五月份：重点阅读《教师以德育人的行为细节》
每月必读《中学语文教学论》、《读者》
(六、七、八月份)
六月份：重点阅读《一生的成功计划》，提交一份读书心得以及平时做的读书笔记。
七月份、八月份：利用暑假，自我阅读《尽心就是完美》。
每月必读《中学语文教学论》、《读者》
(九、十、十一月份)
九月份：重点阅读《给教师的100条新建议》
十月份：重点阅读《细节决定成败》
十一月份：重点阅读《爱心与教育》
每月必读《中学语文教学论》、《读者》、《青年教师》
(十二月份)
整理好自己的读书笔记、上交读书材料的上交工作。
每月必读《中学语文教学论》《读者》。
初中教师读书计划9
书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师这种特殊的职业决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。我们学校积极响应县教育局“三个工程”号召，以“阅读人生，智慧育人”为主题开展教师读书活动，希望我们每一位教师把读书活动融入到自己的教育教学工作之中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。为此，我制订个人读书计划。
一、读书目标
1、通过读书，增加自己的知识含量，使自己成为更富内涵的教师。学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量和效益。日常教学活动中，养成随时记录教学中的点滴感想的好习惯，提高教育科研水平，重构自身专业知识结构。
2、通过读书，找出自身的差距，从而激发自己向上发展的动力。
3、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中学教师。
4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
二、读书内容
1、网上阅读：初中英语教学网
2、本人订购《中学生英语阅读与写作》报刊杂志等。
3、从图书室自选书籍
三、具体安排
1、坚持做到每天读书学习半小时至一小时，以书为友，充实思想。
2、读书过程中记下自己的观点和看法，做好勾画和批注。
3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。
4、发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。
5、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的'时间，和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。读书是快乐的，在快乐中去享受读书。“阅读人生.智慧育人”，让我们在这响亮的口号的指引下，一起捧起书本，汲取无限的精神力量，为自己的工作打好基础，为我们的生活点燃希望！
初中教师读书计划10
阅读能使学生广泛接触自然科学与社会科学，既可以开阔学生的视野，又可以拓宽学生的知识领域。由此可见，加强课外阅读指导，不仅是现代语文教学的要求，而且对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。那么，教师该如何有效指导学生进行课外阅读呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈一些看法。
一、激发阅读兴趣，感受阅读乐趣
《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了激发学生的读书兴趣，教师应调动学生的阅读积极性，增强学生的读书欲望，使学生积极参与到读书活动中。
1.立足文本，以读激趣
小学语文教材中，大量课文选自名著。因此，我充分利用教材的这一特点，为学生创设情境，将课内学习延伸至课外。例如，学习《雨后》一文后，我告诉学生本文选自冰心的《繁星春水》，诗集中包含了对母爱和大自然的赞颂。同时，我提问：“冰心的《寄小读者》《再寄小读者》等作品都表达了什么样的感情呢？”通过问题，促使学生去阅读冰心的作品，感受冰心对儿童的关爱，对母亲和自然的热爱。
2.开展活动，乐在其中
提起竞赛，学生既紧张又兴奋，因为他们有着强烈的好胜心。基于此，每两周我会从语文课中抽出一节课，开展语文实践活动，或是讲故事，或是进行名著知识竞赛，以此调动学生进行课外阅读的积极性。例如，学习《三顾茅庐》后，我组织“读《三国》，话《三国》”的征文竞赛，让学生领悟到阅读的乐趣，促使他们自觉开展课外阅读。
二、营造阅读氛围，培养阅读习惯
要让学生热爱读书需要一种氛围，氛围要靠教师来营造。为了增加学生的阅读量，促使学生养成良好的阅读习惯，我认为可通过以下几种途径来实现。
1.营造家庭阅读氛围
每学期开学初，教师都会召开一次家长会，给家长提出明确的'要求：每天亲子阅读时间不能少于一个小时，家长每天都要检查孩子的阅读情况，或是让孩子给父母讲阅读过的故事，并在学期期末进行亲子阅读征文竞赛。这样教学，不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以增进父母与孩子之间的感情。
2.营造班级阅读氛围
营造良好的班级阅读氛围对学生的健康成长尤为重要。因此，教师要积极营造良好的班级阅读氛围，让学生乐于阅读，读中取乐，以此培养学生良好的阅读习惯。基于此，我在班级设立图书奖，鼓励学生把自己收藏好的书籍带到班级与大家互相借阅，共同分享阅读的喜悦和成果。同时，我利用教师节、元旦等节日，组织学生开展诗歌朗诵比赛、节日知识竞赛等，多种阅读活动的开展，为学生营造了良好的阅读氛围，激发了学生的阅读热情，调动了学生的阅读积极性，培养了学生的阅读习惯，推动课外阅读步步深入。
三、制订阅读计划，加强方法指导
阅读教学中，教师帮助学生制订切实可行的阅读计划，对学生进行阅读方法的指导，是激发学生阅读兴趣和培养学生阅读习惯的有力保障。
1.推荐书目，制订阅读计划
阅读教学中，教师要根据学生的年龄特征，在每个学段都推荐相关的阅读书目，每学期开学初，教师都要求家长帮孩子把相关书目准备好。同时，教师以书本为依托，向学生推荐文中涉及相关作家的作品。有时尚读物，如《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》《怪老头儿》；有经典读物，如《一千零一夜》《伊索寓言》《格林童话》等。在尊重学生个性的基础上，教师要引导学生进行广泛阅读，以弥补课本阅读的不足。更重要的是，教师要求学生制订详细的阅读计划，由家长监督孩子的阅读时间以及计划施的进度，每周教师要对学生的阅读摘抄进行检查，以促进学生课外阅读习惯的养成。
2.指导方法，提高阅读能力
对于经典作品，我要求学生细读，先把书读薄，再把书读厚。一读故事情节，把书读薄，可以采用浏览的方式阅读，初步了解故事梗概，对于不理解的词句做记号。二欣赏故事的写作特色，学习作者的写作方法，把书读厚。这就要细读，将文中精美的词句进行摘抄、背诵，把自己感触最深的句子写下来，并记下自己的感想。对于一些报纸杂志和流行故事可以略读，只要知道故事梗概就行了。这样教学，让阅读水平不同的学生都能产生阅读兴趣，都能给自己制订出切实可行的阅读目标，从而不断提高学生的阅读能力。
初中教师读书计划11
一、指导思想:
以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书目标：
1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。
4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
三、读书内容：
1、经典阅读(三本书)：《肖川的教育理念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、教育新理念类(四本书)：著名教育家李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》孟繁华主编的《赏识你的学生》、汪中求的《细节决定成败》。
3、每月必读一本教育教学杂志：《小学语文教师》《《小学教学设计》。
4、自由阅读：学校“教师阅读共享资源库”推荐的文章。
四、主要措施：
1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。
2、建立个人网页成长记录袋，把个人简历、读书材料、读书体会、工作成果归档，迎接检查。
五、具体安排：
九月份：
1、领会学校颁布的.“教师读书活动方案”。
2、参加读书活动启动仪式。
3、结合校本教研制定1份《个人学习计划”》。
十月份：
1、重点阅读：《陶行知教育名篇》。
2、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平。
3阅读语文学科教育教学杂志。
十一月份：
1、参加以“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”为主题的征文活动
2、按照学校提出的读书指导意见，认真学习教育家的书如《陶行知教育名篇》专业书籍，做到边读书，边反思。
3、阅读《肖川教育理念》。
4、积极上传优秀征文稿及读书心得到“读书共享资源库”及都乐网的个人博客中。
5、阅读语文学科教育教学杂志。
十二月份
1、总结阅读完《给教师的100条建议》，写好心得体会、思考的问题。
2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。并提交一份读书心得、一份读书笔记。
3、阅读语文学科教育教学杂志。
一月份：
1、进一步参与以读书沙龙的专题讨论活动。
2、阅读《陶行知教育名篇》和《给教师的新100条建议》两本书籍，做到边读书，边反思。
二月份：
1、利用假期读《课程标准》
2、利用假期阅读《给教师的一百条建议》。做好读书笔记。
3、阅读语文学科教育教学杂志。
三月份：
1、阅读《给教师的新100条建议》，并做到边读书，边反思。
2、阅读语文学科教育教学杂志。
3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平。
四月份：
1、阅读《给教师的一百条建议》。做好读书笔记。
2、阅读《陶行知教育名篇》。做好读书笔记。
3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动
五月份：
1、阅读《陶行知教育名篇》。做好读书笔记。
2、阅读《小学语文教学参考》，做好读书笔记。
3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动。
六月份：
1对自己一年的学习情况进行反思，形成书面总结.
2、积极准备参加全校教师阅读考试。
初中教师读书计划12
为进一步构建“书香校园”，争创学习型组织，引领我校教师树立终身学习理念，提高教师队伍的综合素质，进一步提升学校教育教学质量，我校将组织全体教师在暑假期间继续开展以读书为主题的校本研训活动。
一、指导思想
新课程改革的推进和深入，理解与把握新课改实质，改变教育教学方法提高教学效率，减轻学生学业负担是我们探索的永恒主题。一直以来，我们视教学质量为学校办学的生命线，所以，要求每位教师树立起“全员质量观、全程质量观和全科质量关”的理念，坚持内涵发展，关注教学过程的全程性加强教学常规的系统性，规范备课、上课、作业、辅导和测试等常规教学环节，注重教学基本环节的监控，保证教学过程的流畅，切实提高教学的有效性。开展“教师读书活动”，是为了教师进一步加强理论学习，拓宽知识视野，不断丰富自身的条件，搭建学习平台，帮助广大教师切实转变教育观念，促进课程改革全面推进，以有效的常规落实来提升我校基础教育水平。
二、阅读主题
根据我校的具体情况，本次暑假读书学习的.主题为“聚焦教学五环节，提高教学有效性”，教师根据学校提供的阅读材料，结合自己的教育教学实践，学习有效备课、上课、辅导等基本理论、基本策略及操作技巧，形成自己的认识，并能运用于自己的教学实践中，提高课堂教学效果。
三、具体要求
1. 认真阅读3本书籍，做好摘录，撰写读后感或教育随笔，发给张菊香老师。相关表格请在校园网学校管理 教工研修 “暑假教师读书专栏”内下载。
2. 开学初举办读书成果总结会，展示教师们的读书成果。届时将评出10篇优秀读书心得或教育随笔。各教研组组织开展“读书交流会”，每位教师均必须交流。青年工作组的老师另外按会议要求制作PPT。
3. 上交材料要求：标题：宋体 小四 加粗 正文：宋体 五号 单倍行距
备注：读书笔记请不要从网上直接下载，必须结合自己的实际进行修改。本次读书活动的成果除计学分外，学校还将对此进行考核。
另：请各位老师和教研组长利用假期对本学期开展的课例研究进行总结(下学期初由各教研组长收齐交课程管理部)，下学期我们将研讨如何进行课例的撰写。
初中教师读书计划13
教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多。为了促进教学实践与理论的`结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，故在新学期始，结合自己的自身实际情况，制订个人读书计划：
一、书籍的选择
避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，着眼于教材、教法、学法和教学管理选择切合自己实际的书籍。
阅读《英语课程标准及解读》、《外语教学法》，通过读书，进一步使自己更加懂得学生对英语学科的心理状况，以便于在教学过程中适时选择合理的教学方法，提高学生们对英语学科的喜爱。
二、读书时间安排
确保自己每日有一定读书的时间，在时间上给予保证，坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等，确保每学期做一本读书笔记。积极参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。
初中教师读书计划14
一、指导思想：
贯彻执行《关于开展慈溪市“提升师德·优化服务”教师读书活动的通知》文件精神，努力推进教师读书活动的制度化、规范化、常态化建设，提倡“立德以读书为源，立学以读书为本”，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，全面提高学校教师的师德及业务水准。
二、活动目标：
通过读书激发教师的学习热情，更新知识结构，加强职业道德修养，提高教师精神境界。
通过读书，营造书香校园氛围，让阅读成为习惯，促进教师专业发展，形成教师教育良性机制。
三、活动主题：
“提升师德·优化服务”。要求全体教师勤读善思，在阅读中优化自己，努力塑造崭新的师德形象，自觉养成良好的服务意识。
四、领导小组：
1、工作小组：
组长：黄暄；
副组长：罗伟林、纪松涛、岑成兴；
成员：张矿根、宋永兴、潘央平、沈慈锦、汪仲力、孙蓉蓉、黄恩科、郑洁、王伟；
2、工作职责：
黄暄：全局协调
罗伟林：制订学校读书活动方案和有关规章制度，指导教师制订个人读书活动计划。
纪松涛、潘央平：建立教师读书档案。
黄恩科、潘央平：开辟读书活动专栏等。
岑成兴：读书活动经费保证、读书书籍、环境布置等。
郑洁：提供读书目录，负责图书馆开放和读书书籍等。
张矿根、宋永兴、沈慈锦、汪仲力、孙蓉蓉、王伟：组织教师读书活动、读书演讲、读书总结等活动。
五、活动制度：
1、提倡灵活多样的读书方式。
读书活动以教师自学为主，集中研讨为辅。各教研组备课组要结合实际经常性开展心得交流、专题研讨等小组活动，学校鼓励教研组定期开展教师学术沙龙活动。
（注：教师个人读书计划制定要结合个人实际，围绕读书目标、学习内容、时间安排、具体措施等方面制订详实的个人读书计划。）
2、追求切实有效的读书效果。
教师要多读书、读好书，自觉养成阅读好习惯。通过书籍与名家对话，与大师探讨，学会先进的理论，习惯理性的思考。
（注：读书心得交流要结合自身所学所想，认真撰写不少于1500字的心得体会，并参与学校读书心得交流活动，不符合要求不得分。读书论文撰写要求字数在3000字左右，确保文章的`原创及真实，论文抄袭者不得分。）
3、做好规范整洁的读书笔录。
全体教师要准时出席学校组织的读书研讨活动，主动参与各组展开的交流、讨论活动，自觉投入课余业余时间的自选阅读，及时做好读书笔录。提倡青年教师坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。
（注：读书笔记要保证笔记记载的质量和数量，主要摘抄名言名句、学科经典等内容；每周不少于1次，每次不少于300字（不足300字按缺次处理），未达标不得分。）
4、形成科学合理的考核机制。
详见《匡堰初中关于成立教师读书活动学分考核领导小组的通知》。
六、活动日程：
重点围绕“八个一”有序开展教师读书活动。
1、9月份：成立学校读书活动工作领导小组；学习、宣传教师读书活动文件精神；制订学校及教师个人读书活动计划；建立教师读书档案；开辟读书活动专栏。
2、10月份：教师读书征文活动；各教研组分组展开读书交流活动。
3、11月份：各教研组分组展开读书交流活动；教师读书演讲比赛；
4、12月份：读书活动评比活动；20xx年教师读书总结会。
初中教师读书计划15
一、评价主体
1、自我评价。根据课外阅读情况，学生定期进行自我评价。评价周期不能过短，避免增加学生负担，挫伤学生阅读积极性。教师可以让学生1周做一次读书活动总结，反思成效，制定下周阅读计划。
2、组员互评。将学生分成四人阅读小组，每周由组长主持互评阅读收获，副组长负责统计，在全班交流。也可以推荐本组读书笔记佳作在全班展示，共享成果。
3、教师评价。教师要提前通过各种方式了解学生课外阅读状况，采用激励性评价原则，全面评价学生阅读效益，指导学生课外快乐阅读。评价可采用定量评价――百分制法；也可以采用定性评价，以鼓励、督促为主。
4、家长评价。家长评价是家长对学生课外阅读情况进行评价。家长评价主要建立家校联系卡，让家长定期记录学生在家阅读情况，将检查结果及时反馈教师。这种评价不设统一标准，只要求家长参与即可。
二、评价内容
1、阅读数量。《九年义务教育语文课程标准》要求7-9年级学生要“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）”，阅读数量评价是课外阅读的基本评价。主要采用分段评价的方法。新教材每册书都附有课外阅读推荐篇目1-2部，基本能达到260万字的阅读总量。可以建立学生个人阅读档案卡，便于教师随时了解学生阅读情况，帮助学生按时完成课外阅读任务。
2、阅读情感。兴趣是学生课外快乐阅读的'动力。阅读情感评价主要为了掌握学生每天自觉完成课外阅读的情况，以便教师随时调整阅读任务，使学生保持课外阅读的热情。情感评价采用自我评价、组员互评、教师评价相结合的方式。评价采用笑脸制，阅读兴趣高涨，得三个笑脸；有阅读兴趣，得两个笑脸；阅读兴趣一般，得一个笑脸。通过阅读情感评价，使学生逐步学会自我管理，自我阅读，自我成长。
3、阅读习惯。好习惯使人终身受益，语文阅读习惯的养成对学生终身发展非常重要。在课外阅读过程中，要特别重视学生阅读习惯的评价。
⑴阅读计划。学会制定阅读计划，按照规划完成初中课外阅读总量。教师检查计划的科学性、合理性和分阶段执行情况，及时提出建议，督促实施。
⑵阅读速度与效率。经过初中三年的阅读实践，学生默读现代文的速度一般达到每分钟500字。可采取逐学段检测，渐进达标的方法。默读效率的评价可采用设计阅读问题，让学生定时、定点解答检测。
⑶正确流畅的朗读。仿照普通话测试方法，根据学段、学生阅读水平选择篇目，计时阅读，按照朗读的流畅程度和读错字音、填字、漏字等情况综合评价。
⑷写读书笔记的习惯。每个学生准备一个活页课外读书笔记本，自行设计目录、插图；每学期末分类整理，教师检查，展示评选。
4、阅读能力。阅读能力评价主要采用定量评价。根据阅读材料类别，参照语文检测卷设计课外读物考题，让学生限时作答，以得分为主要依据检测学生阅读能力，以便教师快速了解学生阅读情况，调整指导策略，促进学生课外快乐阅读。
三、评价方式
1、活动评价。活动评价就是通过开展课外语文活动评价学生课外阅读效果。每周按班级、每月按年级、每学期按学校组织一次课外语文活动，如“读书笔记展评”“好书推介会”等。以活动为载体，激发学生读书兴趣，营造书香校园。
2、展示评价。展示评价就是通过学生课外阅读成果的展示评价学生课外阅读收获，引导学生快乐阅读。在学习园地开辟“阅读专栏”，设计版面、分类展示；创办班报，成立编委会，按小组轮流值周办报，展示阅读成果；利用黑板报、橱窗栏、广播站等多种载体，共享阅读收获。
3、记录袋评价。成长记录袋是语文课程标准倡导的评价方法，主要搜集能够记录学生课外阅读过程和终结性的材料，包括课外阅读计划、阅读卡片、阅读总结；获奖证书、发表文章、荣誉证书等。每学期结束，组织教师、家长、学生参观展览，评选出“最佳记录袋”，借以激发学生课外阅读热情，点燃学生课外快乐阅读的火把。
自从开展课外快乐阅读以来，我们一边组织课外阅读活动，一边进行行动研究，不断探索课外阅读评价的策略，将定性评价和定量评价、过程性评价和终结性评价互相结合，激发学生课外阅读兴趣，不断提高课外阅读质量。
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