高二年级物理备课组第二学期工作计划

时间:2024-10-06 03:46:04 备课组 我要投稿
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高二年级物理备课组第二学期工作计划

  本学期开设课程是选修3-2、3-5和选学部分3-3的内容。内容多任务重,再加之物理教学的改革深化,教育理念的更新提高,这给高二全体物理教师提出更严峻的课题,倍感任重而道远。面对当前的教育形势,为了更好完成本学期教学教研工作,高二物理组在认真学习、研究了国家教育部制订的《普通高中物理课程标准》的基础上,根据学校工作计划、学校教研处的具体指导,结合学生实际,特制定如下计划:

高二年级物理备课组第二学期工作计划

  一、加强师德修养,提高政治思想觉悟

  认真贯彻学校和教研处的要求,自觉维护正常的教学办公秩序,提高办公效率。遵循教育规律,树立正确的人生观、人才观、育人观,一切以教育、教学为中心,一切为了学生,牢固树立以学生发展为中心的新观念,关心爱护学生,增强责任心、进取心、事业心。

  二、继续加强集体备课,发挥集体优势

  继续加强备课组的建设,肯吃苦、肯学习、肯钻研,乐于奉献,团结组内教师为同一目标而同心协力,勤奋工作。坚持一周一研讨集体备课制度,每周四研讨下周教学任务,并对上周教学工作进行总结和反思,统一教学进度和内容,搞好计划分工,落实教学方案。每次由一人作为主备,通研一周的教学内容,确定统一的教学目标、重点、难点、教学方法、课后练习等。严格按计划行事,做到事事有时做,时时有事做。

  加强备课组老师之间的听课、评课,特别是听老教师和成绩突出的老师的课。每节课后及时进行评课活动,研究教学中的长处与不足,探讨最佳的教学方法,互相学习,取长补短,努力提高每位教师的教学水平。

  扎扎实实做好教学工作,组织认真学习领会教学要求,明确本学期的教学工作要求,很好地完成本学期教学任务。组织好备课组老师的集体备课工作,注意做好每节课的课后反思。做到理论联系实际。做好分层教学,不同的层次教学应有不同的的深度和广度,有效地提高教育教学质量。不断改进教学方法,控制好教学进度。又要面向高考,更好地注意教学难度的循序渐进,知识逐步扩展加深,逐步提高学生的能力。加强课堂的管理,每节课都能顾及听课的所有学生,耐心细致,充分展现物理学的生动有趣,提高学生听课的兴趣。做好尖子生的提高,差生的辅导,认真按实际情况,做到抓两头、促中间,达到全面提高。特别是培优、补差工作要真抓实干。在备课组中,积极开展共同研究,全面合作的活动,努力促进课程改革。

  三、狠抓教学过程,猛促教学成绩

  1.在集体备课的基础上,重视个人复备,做到集体通研和个人复备的完美结合,鼓励教学思路和教学方法的创新。

  2.在课堂教学中,努力贯彻物理课程标准的精神,树立新的教学理念,向课堂四十分钟要成绩。

  3.及时批改作业,提高辅导质量,辅导要注意答疑、解惑,分类辅导好各档学生。指导好学生的课外练习,课外练习是教学的重要组成部分,应根据不同学生的具体情况,结合学校提供的练习资料,分层布置任务,扎实搞好物理教学。同时鼓励学生开展多种活动,分享学习所得,交流学习成果,共同提高学业成绩。

  4、落实好周测,通过测试让学生养成及时复习的习惯,并及时地发现问题所在。全组老师要做到当天批改,及时讲评,帮助学生巩固基本知识,及时地解决学生存在的问题。关于试题命制由对应小备课组完成。

  5、控制好各班的作业布置的情况。针对不同程度的学生,所布置的作业侧重点不同。对所有学生的作业,尽量做到全批全改,以便全面掌握学生的情况。利用自习课等时间段,加强对重点学生辅导力度,既要优秀率,更要合格率。

  教师评阅作业次数一学期不少于20次

  6、激发学生学习的兴趣和积极性,促进学生全面发展。举行物理学科竞赛,促进学生的特长发展。建议各位任课教师积极培养准备物理竞赛学生(尤其高二4部)

  7、优化资源整合内容,对优秀课件,教案注意搜集整理,并及时上传各组以供参考使用。

  四、本学期的教学任务

  1、完成人教版的必修3-2、选修3-3和选修3-5的新课教学任务

  2、提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力,提高运用逻辑辨证的思维能力,形成良好的科学素养。

  教材的重点、难点

  必修3-2中的《交变电流》选修3-3中的《热力学定律与能量守恒》选修3-5的动量守恒定律

  重点:《交变电流》《热力学定律》《动量守恒定律》

  难点:《热力学定律》《动量守恒定律》

  五、教学内容及时间安排

  期中考试前完成3-2剩余内容的清尾工作和3-3内容的教学任务,期末考试前一个半月完成选修3-5的内容,如遇特殊情况灵活处理。

  总之,本学期时间紧,教学任务多,能否完成教学任务是对我们最大的考验。无论怎样,在教学过程中,全组教师应同心同德,群策群力,扎扎实实的做好各项工作,争取取得优异成绩。计划中的不足、疏漏之处,在教学中随时补充、调整。

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