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中学八年级语文备课组教学计划
学生在初一的语文学习中已经有了一定的基础，语文学习也掌握了基本的方法和规律，但进入八年级经过重新分班，部分学生和老师并不熟悉，班级学生良莠不齐，需要在语文教学过程中实施因材施教。
结合校情、学情，适应八年级上册上册语文教材特点和教学要求，我们确立了“十六字方针”，即“读写并进、提高兴趣、有的放矢、大小结合”。
一、读写并进
阅读和写作是语文学习的两条腿，缺一不可，必须要齐头并进。我们要树立大语文的概念，不要把学生禁锢在课堂中。
其一，阅读。
从大的方面讲，大阅读指的是整本书的阅读。每月制定了主要的阅读书目，列表如下。
月份
必读名著
文言文选读
9月
《钢铁是怎样炼成的》
《世说新语》
《儒林外史》
《史记》
10月
《骆驼祥子》《秋雨散文》
11月
《孙犁精选集》
12月
《杨绛散文选》
1月
《朝花夕拾》
具体实施方面，每个假期开始前作为假期作业要求学生提前阅读下学期的必读书目，做好读书笔记。每一本书制定特定的阅读要求和计划。在第5、6、8、11、12、14、16周设置阅读指导交流课，每次只交流一本书的具体内容。
从小的方面讲，小阅读的A形式是课前演讲三分钟，介绍自己读过的书，包括内容和感想两方面，有效拓展学生的阅读面和提高学生兴趣。指定特定的学生记录精华的演讲内容，在全年级印成学案。
小阅读的B形式是名家选段的阅读学案，如孙犁《荷花淀》、雨果《“诺曼底”号遇难记》、鲁迅《风筝》、朱自清《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》、杨绛《记钱锺书与<围城>》，分别印发。
以上阅读效果的巩固都要落实在读书笔记上，教师定期检查。
其二，写作。
从大的方面讲，第2、4、6、11、13、15周共安排6次作文，每次作文确定一个要训练的点，例如“叙事要详略得当”、“叙事要有线索”，并尽量按照写前指导、当堂写作、教师批改、作文讲评、自己反复修改的步骤来进行，特别注重学生作文是否达到了本次作文的这一项特定要求，并将优秀学生的作文形成学案在各班印发。
针对个别同学特别是男同学擅长理性思维的特点，每次作文都给学生留一个议论文的选题，并对擅长写议论文的同学进行单独辅导。
同时鼓励学生参加全国中学生作文大赛，将优秀作文投稿到《中学生阅读》《作文与考试》等优秀杂志，教师开通教育博客引领学生习惯于用写作表达自己的所思所想。
从小的方面讲，日常练习写作的形式有周记和随堂练笔。
周记要求学生每篇字数不少于300字，一周三篇，如果有作文则一周两篇。周记题目的来源主要是课文、时政、日常生活。
写课后随笔，从课文中寻找周记素材不仅可以深入对课文的理解同时可以做到读写结合。例如学习了《桃花源记》一课，我们给学生提供了三个题目，①《我心中的桃花源》②以桃花源为素材的散文、小说、诗歌、续写③讨论桃花源的现实性。学习《芦花荡》，根据课后题设定两个题目：①二菱看到老头子痛打鬼子时的心理活动。②仿造孙犁的写作风格写写自己家乡的景物。
写政治周记，可以是教师据近期发生的时政要闻、新闻聚焦提供给学生题目，也可以是学生自己看报纸,然后剪下来,贴到本子上,再写点评，这就可以了。一般学生都是针对自己有话说的新闻发表感慨。
写日常感悟，涉及到学习和生活的方方面面。
二、提高兴趣
“兴趣是最好的老师。”针对个别学生特别是男生初二下学期出现的厌学情绪，我们设计了大小结合的活动。
大活动是指：两次辩论会（题目暂定1、“去向哪里比与谁同行更重要/与谁同行比去向哪里更重要”，2、“时势造英雄/英雄造时势”）;两次综合性学习(“让世界充满爱”、“怎样搜集材料”)；根据时机适时安排背诵比赛、成语大会、课本剧表演、一站到底等活动。
小活动是指为了配合教学而简短地进行的随堂小活动，如《背影》第六段配乐朗读比赛；《钢铁是怎样炼成的》中保尔搭救朱赫来一段的情景剧。
三、精耕细作，有的放矢
针对上一级xx七中八年级的学生成绩相对落后于xx区平均分的情况，八年级备课组制定了对学生进行学法指导提高成绩的方案，精耕细作、有的放矢。
从大的方面讲，对学生进行专题指导。如说明文专题、古诗赏析专题、语法（短语类型）、文言文训练等。其中语法要提前到第二周讲授、训练，文言文训练做到课内课外相结合，注重对学生能力的提高。每个专题都设计有针对性的学案，针对学生的薄弱环节重点突破。
从小的方面来讲，在讲课中要注重对学生的答题思路的指导，对小的知识点做到无死角无遗漏，如拼音的拼写规则、标点符号的用法。
每天中午学校会抽出15分钟，要求全体七八年级学生练习钢笔字，语文教师进教室辅导。
教学有法，教无定法，贵在得法。我们要遵照xx区语文教研室的指示，将教学计划落实到教学中，落实到每一天的教育中，稳扎稳打，攻坚克难，重视课外阅读，重视作文的修改，大胆地取舍教材。xx七中八年级备课组将以饱满的热情投入到每一天的教学中。
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